上课了日记

上课了日记篇一：观察日记上课实录

指导学生写观察日记上课实录

余干洪家咀中小张晨

师：在我们的生活中，许多伟大的发明都离不开细心的观察，所以我们今天就来写一篇观察日记。

师板书：观察日记 生书空写

师：通过观察，我们能发现许多有趣的事情，看到一个不一样的奇妙的世界。比如在《蜜蜂》一课，作者通过仔细观察发现，蜜蜂能认识回家的路，靠的不是超常的记忆力，而是什么呢？

生：而是一种我们无法解释的本能。

师：说得非常好！在《玩出了名堂》一课中，列文虎克通过仔细观察发明了什么东西呢？

生：发明了显微镜。

师：通过仔细的观察，我们还能发现，秋天，虽然没有春天的百花争艳，没有夏天的荷香四溢，没有冬天的白雪皑皑，但秋天却有不一样的瓜果飘香，五彩缤纷。下面就随着老师的脚步一起走进这秋天的图画吧。

（师出示秋天的图画，引导学生观察秋天）

师：通过观察，我们能发现，秋天到了，枫树的叶子都转成了什么颜色？ 生:枫树的叶子都转成了红色。

师：红红的枫叶像什么？

生：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。

师：秋天到了，银杏树的叶子变成了什么颜色？

生：银杏树的叶子变成了黄色。

师：黄黄的银杏叶像什么？

生：黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

师：秋天到了，菊花仙子得到的颜色就更多了，有哪些颜色呢？

生：有紫红的，淡黄的，雪白的

师：美丽的菊花在秋雨里——

生：频频点头

师：同学们，你们这段时间通过仔细的观察，一定也发现了很多有趣的事物吧，

下面就请同学们说一说。

（同学们自由发言，老师适时点评）

师：在炎热的夏天，每个小动物受到炎热之后的表现都是不一样的，比如鸡热了会怎么样？

生：鸡热得耷拉着翅膀。

师：狗热了会怎么样？

生：狗热得吐出了舌(转 载 于:wWW.ZHaoqT.nEt 蒲 公英文 摘:上课了日记)头。

师：那么有谁能模仿一下狗热得吐出舌头的样子呢

（生模仿）

师：同学们有没有观察过小狗，小狗如果遇上自己最喜欢的人的时候，它会有很多动作来表现他的喜欢，有哪些动作呢？

生1：小狗会用舌头舔你的手。

生2：小狗会摇尾巴。

生3：你无论走到哪里，小狗都会跟到哪里，甩都甩不掉。

生4：小狗会亲昵地趴到你身上。

………

师：同学们说得非常的好，那么你们有没有仔细观察过，小狗是怎么叫的呢？ （生模仿）

师：同学们有没有看过狗打架呢？知不知道小狗是怎么打架的？能不能来表演一下？

记住喔，君子动口不动手，千万别动手，怎么评出优胜呢？叫得最凶的为优胜者。 （生表演，师生共同点评）

师：老师今天也带来了一个小动物，看看谁能猜得最快。

（出示动物图片）

师：知道老师画的是什么吗？

生：画的是小鸡。

师：为什么说画的是小鸡，而不是小鸭呢？

生1：因为小鸭的嘴巴尖尖的。

生2：因为小鸭子的脚是枫叶一样的，小鸡的脚是竹叶一样的。

师：同学们观察得很仔细。下面我们就来写写这只小鸡，我们可以按总分的形式来写，首先总说一下：这是一只什么样的小鸡？

生1：这是一只毛茸茸的小鸡。

生2：这是一只可爱的小鸡。

生3：这是一只黄色的小鸡。

生4：这是一只只有拳头大小的小鸡。

………

师：现在我们再观察这只小鸡，采用分说的形式。观察要按一定的顺序，比如可以从上到下，从左到右，从里到外等，这只小鸡，我们就采用从上到下的观察方法。

（师边提问生边回答然后板书：）

脑袋

眼睛

嘴

身子

脚

师：同学们，你们觉得这只小鸡的脑袋是什么形状的，像什么呢？

生：小鸡的脑袋圆溜溜的像个小皮球。

师：小鸡的眼睛像什么呢？

生：小鸡的眼睛黑漆漆的像小黑豆。

师：小鸡的嘴巴是什么形状的呢？

生：小鸡的嘴巴尖尖的。

师：小鸡穿着一件什么颜色的衣服？

生：小鸡穿着一件黄色的衣服。

师：小鸡的脚像什么？

生：小鸡的爪子像竹叶。

师：同学们说得非常地好，那么请同学们将自己观察到的写一写吧。记住：一定要把话写通顺，写完要多读几遍。叶圣陶曾经说过：文章是改出来的，所以，你们写完了一定要多改。

（生写文字，师相机指导）

师：写完之后，叫来班长，附班长耳边耳语几句，班长叫来一位小朋友读自己写的稿子。

师：知道自己为什么会被班长叫上来读文章吗？

生摇头

师：你是不是和班长有仇呢？

生再次摇头

师：那就奇怪了，他这不是故意为难你嘛，想要陷害你嘛！那你要加油，让他的阴谋不能得逞好不好？

生用力点点头

生读文章，师就文字中的不足提出来让其他学生修改。

师：你的文字写得好，按道理可以得九十八分，朗读又很流利，可以再回五分，九十八加五等于多少

生：等于103

师：有没有得过103分呀？

生：没有

师：那今天让你得103分你高兴不高兴？

生：高兴

师：现在还恨不恨班长啦？

生：不恨啦

师：班长给了这么好的一个表现机会给你，你该对班长说什么呀？

生：谢谢班长

师：想不想知道我对班长说了什么悄悄话？

生：想

师：班长，你来告诉他吧

班长：老师叫我找我最要好的朋友来读。

（生特别高兴地走下台去）

师：老师今天还带来了一袋米和一袋饭。你们猜猜哪袋是米哪袋是饭？

生1：我猜右边是米左边是饭

师：为什么呢？

生1：因为右边的都是一粒粒的，左边是一团一团的。

师：还有发现么？

生2：右边的袋子干干净净，左边的袋子有很多水珠，证明饭冒出了水蒸汽。 师：同学们的观察很到位。那我们一起来写写米和饭吧。注意米要从以下几个方面进行介绍：板书：数量，长度，颜色，形状，口感，气味

学生按老师的提示一边观察一边写，老师相机指点。

写完之后评一评，评出哪些同学写得好，好在哪里。

上课了日记篇二：上课用如何教给学生写日记的方法

如何教给学生写日记的方法

第二实验小学 董立云

指导学生写日记，对于丰富学生的生活积累，提高学生的观察与表达能力都有莫大好处。在一年级第一学期学生掌握拼音后，就开始指导学生用汉语拼音写日记。根据低年级学生词汇量少、观察能力差、认识问题单纯幼稚、语言不够丰富的特点， 如何教给学生写日记的方法呢？我从以下几点着手：

一、先说后写

口头语言是书面语言的基础。低年级学生爱说爱做，但对身边的事物不知怎么去观察，怎么去写。针对这一特点，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。学生掌握了读写音节后，我便有意识地知道学生由说到写。

例如，有计划地让学生说说今天在路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广播中都看到听到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发，从最简单的一句话说起，学生基本能把话说通顺、说完整，再加上老师的鼓励，学生说的兴趣浓。这是再让学生把口头语言变为书面语言，学生就能轻松地接受。一次，音节扫读测试后，我让学生讨论学会音节的感想，有的说：“我会读音节，感到很高兴。”有的说：“妈妈看到我能读故事了，很高兴，表扬了我，我也很高兴。”“我能看书了，以后我要努力学习，看更多更多的书。”??看到孩子们情绪高昂，我说：

“同学们说得很好，如果能把这段话写下来就是一篇很

好的日记了。”学生听了，喜滋滋地写起来。从这以后，我经常鼓励孩子们把感兴趣的事记下来，养成写日记的好习惯。

二、先看再写

低年级的孩子好奇心强，没见过的东西总要摸一摸、问一问；来到大街上也是东瞧瞧，西看看。根据这个特点，我有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的观察。比如有一天，正是春暖花开，阳光明媚，我带领学生们来到操场上找春天。通过观察，学生孩子们发现：天气暖洋洋的，已长出嫩叶的杨树就像一把绿绒绒的大伞；迎春花开了，红得耀眼；路边的小草也绿得发亮。春天真美啊！教师的有意指导，学生的细心观察给学生带来的不仅仅是惊喜，更多的还是收获。记得有一次，上课铃刚响，我从讲桌下拿出一个瓶子，学生马上叫起来：“蝌蚪！”“对，今天老师请来这些小蝌蚪和你们交朋友，好吗？”“好！”孩子们的积极性很高，对蝌蚪一下产生了很大的兴趣，然后我一步步地引导，让孩子们很自然地说出蝌蚪的颜色、形状、生活习性等。短短的十几分钟，学生已能下笔写出一篇生动的观察日记了。

通过指导和练习，学生学会了写景写小动物的方法，以后毛茸茸的小鸡、急速飞翔的燕子、淅淅沥沥的小雨、银装素裹的冬天，都成了孩子们愿意看愿意写的事物。

三、先做后写

低年级孩子活泼好动，我常常带他们玩耍，采取先做后写的办法，

引导学生写日记。如玩“擂台赛”，让学生主动上台献艺：唱歌、跳舞、、诗朗诵??孩子们台上台下十分投入，活动结束后，大家静静地坐下来进行回味：活动的时间、地点、谁参加了活动？有哪些同学参加了擂台赛？表演了哪些节目？比赛结果如何？你有什么感想？这样一步一步地引导使学生愉快地完成了日记。以后在开展“拔河”、“庆元旦”等活动中后，我采用同样的方法指导同学写日记，使学生自然而然地掌握了日记的写法。

为了让他们能把自己看到的、听到的、想到的和做到的有条理地写成一段话，我开展了丰富多彩的活动，以学生喜闻乐见的形式，在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础，渗透知识，教给方法，循序渐进，培养了学生的观察能力和写作能力。这样将日记教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中，调动了学生写日记的积极性，也教会了学生写日记的方法。

上课了日记篇三：日记 上课第一周

周记

2013.3.14 星期四

这星期，我来讲下，我们的教课情况吧。

我们一行4个人，分的课都一样，先说说我自己吧，我被分到了小学，我教小学五年级学生的汉语，我觉得我能胜任这个汉语老师的职位。王灿灿和唐军田是被分到了三年级和四年级教汉语，教汉语的就这些，另外的陈海被分去教了一年级的数学，我们的课程就是这样，课程也不算多，都是一周两个年级有16节课，不算很多，对于我们来说压力也不大。

再说说我们班的情况吧，我们的孩子，汉语情况较好，因为他们是从一年级开始普及汉语的，他们只学了2年汉语，很多话都听不懂，也不会说，这里是从3年前才开始普及汉语的，而且这里的汉族老师没有，只有1个特岗的老师，所以孩子们也没有办法学到纯正的汉语，这个学校汉语最好的就是我带的五年级，因为他们老师的水平不错，而且很好学，很听话，所以我相信我也能教好我们班孩子的汉语的。

经过了三个星期的奋战终于让我等到了放假的这一天，这个是心情无限好啊。我决定清明节不回家了，因为实在是太远了，受不了一直在火车上颠簸的痛苦，所以当即决定留在沙雅找点事情做。最后好巧不巧刚好有同学和我一样畏惧回家的路程想在这附近看看，我们当即约定一起去看看书中说的迷人的库车。

王府还是挺大的，我们大概逛了两个多小时才转完，后面又出去随意看了看，到客运站也没等多久就坐上了开往库车大峡谷的班车。

一路上两边都是雅丹地貌，被风化的沙石形态各异，还有红色的山，偶尔能看到水多的地方有一小片树林，其余的地方都是半荒漠地貌。我们以为终点是大峡谷，没想到到了终点时司机师傅告诉我们这是深山煤矿区，我们当时悔的肠子都青了，怎么就没告诉师傅一声我们要去的地方呢。

当时已经快天黑了，我们在车上颠簸了将近四个小时，结果却到了深山里……幸好司机师傅人很好让一个矿区经理帮忙把我们送到了大路上，想想我们三个没出过门的大学生，还真够丢脸的。幸运的是刚到马路上就看到了一辆出租车，我们谢过那个好心的经理之后坐上了回沙雅的车，途中确实看到了我们原来的目的地——库车大峡谷。真是一线天的感觉，壮观，可是此时的我们已经完全没有心情再去看里面的风景了。

好不容易到晚上十一点时回到了此时倍感亲切的沙雅县，一天的疲惫终于叫嚣着，草草吃了饭睡觉休息。真没想到最后是这个结果，呵呵，还真是会有心理阴影的吧，不过正好以后可以长长记性了

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