所见所闻的日记

所见所闻的日记篇一：初一日记的写法

初一日记的写法

1.写人：写当日令你感动的人。可运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，具体刻画人物。

2.记事：写当日你的所见所闻，令你感动的事件。所写的事要有意义，要典型、新颖。

3.写景：写当日你发现的美景（游记）。可运用修辞方法生动的描绘景物，做到情景交融。

4.状物：写当日你看到的动物、工艺品等。描写要具体，恰当运用抒情。

5.读（观）后感：写当日你读过一篇文章或者看了一场演出、一场电影等之后的感想。既要写出自己的感想，又要联系自己的实际或者生活实际去具体阐述。

6.读书笔记：写当日你读过的一本书的内容概要、思想意义、艺术特色等。

所见所闻的日记篇二：日记

教会学生 快乐日记

张湾区张湾中心小学 易荣华

日记，顾名思义，即是对每天所遇到的和所做的事情的记载，叶圣陶先生曾明示：“凡

是干的、玩的、想的，觉得有意思就写。一两句也可以??总之，实事求是，说老实话。”

一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭信步。如何教会

学生快乐日记，笔者认为：

首先，写日记，内容要丰富，题材要广泛，不要有框框。

一天结束了，回顾一天的生活，看看取得了那些进步，还有哪些不足；什么做对了，什

么做的不对，把这些记在日记里，对一个人的成长进步，无疑是有帮助的。但是，生活太丰

富了，可写的东西太多了，如果把写日记限定在检查言行，总结思想这个框框里，就太狭窄

了，思想应该活跃一点。凡是看到的、听到的、想到的、有意义的就可以写；凡是自己做的、

玩的、吃的，觉得有意思也可以写。有一些“悄悄话”，不好意思和别人说，就和日记谈谈

吧。

学生的任务是学习，日记和学习结合起来。看了一篇文章，在日记上写下自己的学习心

得，报纸上的言语格言，发人深思，抄在日记本上，一个成语故事，一个科学数据，对学习

有帮助，也把他们记在日记本上。喜欢自然科学的同学，在日记里记录科技活动的情况，也

是很有趣的。一架遥控歼击机是怎样诞生的？一只小白兔是怎样长大的？天气预报怎样才能

准确？如果每天都记一点新学到的知识，那么你的日记便是一本很有意义的“日知录”了。 总而言之，生活是丰富多彩的，记录生活的日记，就应该摄下那一个个动人的镜头。

其次，写日记，形式要活泼，丰富不拘一格。

一些同学写日记，形成了一个公式，先写所见所闻，再写看法和感想，最后联系自己表

决心。千篇一律，像是一个模子浇出来的。这很不好，写法要因事而异。

两个同学，在激烈的争辩，把这个场面写下来，就是一段对话描写：针对班里的不良现

象，在日记本上摆事实，讲道理，进行分析，就是一篇短小的议论文；把看到的一件小事，

有头有尾地写出来，就是一片记叙文；

复读机修好了，写一个使用说明，就是一篇说明文；

看完电影写一点感想，就是一则随笔。

有时，也不一定非要成文，一个片断，三言两语的思想火花，也未尝不可。总之，写日

记形式要多种多样，不拘一格。

然后，写日记，要写得集中

日记，最忌讳写流水帐。起床、吃饭、上学、然后是第一节语文，第二节数学，第三节

英语，第四节安全，直到晚上睡觉，一一记录。这样的日记，第一，对提高认识能力没有帮

助；第二，对积累知识无益；第三，对提高写作能力好处不大。暂且不说浪费了很多时间，

还养成了一种不动脑筋，思想呆板的毛病。流水账式的日记记不得﹗

每天晚上，做完功课，打开日记，先不要动笔，回顾一下一天的生活，这时，白天的情

景像演戏一样，一幕幕，一场场在脑海里闪过，就把印象最深，感受最多的那一场抓住。

最后，写日记，要持之以恒

日记，顾名思义，每日必记，而一些同学却是三天打鱼，两天筛网，这样练笔有什么用？

写日记贵在坚持。

我想，教师应平时注意让学生掌握一些日记类型，激发学生日记兴趣。

插图式日记。一片生活气息浓郁的日记，再辅以“绿叶”，即在日记开头或结尾或中间

某段落的头尾配上插图，或配上色彩纷呈的一朵花，或一片青翠欲滴的绿叶，或一只小巧玲

珑，充满灵气的小动物，或一个龙龙剃头的小玩具??表现出作者的生活情趣。

摘抄式日记。钱苏联拉德任斯卡雅教授，就训练孩子们从书本上搜集材料，写摘抄日记，此类型涵盖名人小档案，生活百科，妙词佳句库，生活中语言，写作技巧一瞥，材料库，想象乐园等。

心得式日记。读了一篇文质兼美的文章后，写一篇心得日记，写下心中的感触，心中的欢笑与泪水，如《我不能失信 》写一篇《读（我不能失信）后有感》日记，感受小庆铃诚实守信的美德。

创意式日记。如学了《只有一个地球》后，在6月5日世界环境日这天，为当地电视台的“广而告之”栏目制作一档集音乐、宣传语、画面为一体的公益广告。或在校宣传栏上设计几句颇具宣传价值的广告词，融创新性、思想性于一炉。

实践式日记。实践出真知。实践，是生活的实录，是一个人的心理历程。如“客人吃晚饭后，还没有走，我便急着收拾东西，把塑料袋扔了，碟子擦干净，连客人正准备喝的水也到了。收拾完毕，我得意极了。等待阿姨的表扬与奖励赏，哪知阿姨却批评了我：“你这样做多没礼貌，等客人走后收拾也不迟呀！”我骚了骚后脑勺，心想：原来当“服务员”也有学问。学生的这篇作品《当一回服务员》写得细腻感人，就是缘于小作者的亲身经历。

观察式日记。小学生写日记就是对缤纷生活的真实记录。观察的对象可以是花草树木，可以是身边的人，可以是一件微不足道的小事，可以是喜欢的玩具??观察结束，不妨写写日记，把在观察时所见、所闻、所感，绘声绘色地倾注在笔端。如：“大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”（老舍《林海》）。再如“这位老人是谁？矮矮的身材，黄里带白的脸色，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的“光芒”。（唐韬《书的故事》读完这两个片段，你不得不折服作家写作的非凡动力，不能不强烈意识到。观察的重要性。

采访式日记。采访之前目的要明确，采访的对象范围颇为广泛，可采访父母，了解他们的童年，采访师生，采访心目中的能人，采访交警，采访环保卫士，采访白衣天使??把发生在他们身上的“风光点”通过日记这个载体，宣扬出去，从而达到既练笔又陶冶情操的目的。

体验式日记。倘佯于祖国的名山大川，领略自然与人的和谐，亲临参与体验活动，行成丰厚的积淀，写体验日记。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。’（叶圣陶语）。

情景式日记。情景是想象的沃土和催化剂。在撩人的情境氛围中，想象的灵感会放飞。或讲一段荡气回肠的故事，或放一段录音。抑或播放一段电视片，或让学生表演课本剧??让学生动笔把这诱人的情景和自己独特的心理感受流淌在笔下。

调查式日记。作文是生活的产物，生活是作文的源泉，让学生参与社会调查之中，如调查商人做生意经久不衰的秘诀，调查成绩优秀同学的良好行为习惯；调查班上做好事的“神秘人物”??由于学生自始至终参与调查过程，对其过程了如指掌，因此写起日记来驾轻就熟！

以“一”变“多”日记。这种类型的日记是指对同一素材进行多形式，多层次的写作练习。1.一“材”多“体”。即将一个材料变换成其他题材练习，如：写《我的老师》一题，都是些老师不仅关心我的学习，还关心我的生活这个材料，可以写成一篇记叙文，可以写成一首情意浓郁的小诗，可以写成一篇“形散、神不散”的散文。2.一“材”多“法”。即一个材料讲究多种写法。如《“新客人”来到“我们家”》为题，内容都是些中百仓储捐赠学校《小学生字典》这一内容，写法可以是按事情发展的顺序写，可以按倒叙方法写，可以按“总-分-总”顺序写，可以巧设悬念??

所见所闻的日记篇三：最完整的日记教案

怎样写好日记

1、主人公——我。

2、日记内容——

我的 我 我

在家里的 在学校的 在别处的??

3、日记格式：

第一行：x月x日 星期x 天气x

第二行：题目（以你写的“事”为题）

第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。

日记的种类

（1）观察日记

对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。

（2）活动日记

记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。

（3）心得日记（思考日记）

就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

（4）摘录日记

把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。

（5）剪贴日记

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

（6）实验日记

如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。

（7）信息日记

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

（8）气象日记

就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

（9）学习日记

把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

日记要诀

日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。

一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。

二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。

三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。

五既可记又可议，夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

其次，要教孩子写日记的方法。

六记的事件要真实，只有真实的记录才能反映问题，才能反映规律。

七记的事内容要有选择，不能太杂，在众多可记的事中，有选择地记某一、二件。

八对日记要注意保存，过一定时间可以翻一翻以前日记，可增强对记日记的信心。

九、总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础

学写日记

想一想：你今天去了那里？做了什么？看见了什么？听见了什么？想到了什么？

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