新课改背景下如何实施小学数学开放式教学

　　摘 要：教育在不断的发展，新课改也逐渐的深入到教育界中，对于这样的改变也引来了很多的新的教学观念，这不仅仅是教育方面的改革，也是对传统教学的一种革新。在众多教学模式中，开放式教学是近几年非常推崇的方法，这给素质教育的展开起到了一定的推动作用，本文就主要以开放式教学为主，分析在当前小学数学教学中，应该如何把这样的教学方式运用其中，以此来提高教学的质量。
　　关键词：主动探索；自由活动；思考能力；课程资源
　　虽说现在的教育一直推行素质教育，但是在教学中对于“教”的部分还是看的很重，老师往往把同学们“学”的部分直接忽略了，这也从根本上抹杀了师生之间的沟通桥梁，让同学们变得更加的被动。开放式教学的主要核心就是坚持以同学们为主体，运用一些开放的环境和资源来引导同学们主动参与到学习中，然后从这些活动中去提高同学们的学习兴趣，培养他们自主学习能力。
　　一、开放式教学所起到的作用
　　第一，人在做某一件事情的时候，并非是先有多大的能力，而是要先拥有一种意识，这种意识会促使着自己积极的去思考一些问题。开放式教学就能做到这一点，从教学中可以去慢慢解开同学们的疑惑，让他们愿意主动与老师进行沟通，把旧知识与新知识结合在一起，然后进行更深入的理解。同时，开放式教学是转换了课堂的“主角”，老师进行正确引导，同学们主动参与学习，让这种自主探究的意识更强。
　　第二，数学本身的逻辑性就很强，利用开放式教学可以让同学们能够提高自身的逻辑思维能力，但是从当前来看，很多同学在解决问题的时候，都是采用一种方法，这样的套路再遇到难一点的问题时就会产生一些影响，从这可以直接看出，同学们都只是依附在老师的教学思想下，这样就让学习显得更加的被动，让他们不愿意主动去提出问题，寻找探究的方法。而开放式教学就可以打破这样的尴尬，开放式能够让同学们在一个更加自由的环境中去主动学习和探索，让他们在遇到问题的时候，能够先发制人的去解决，而不是等着别人来帮助他们，这样的教学方式对培养他们的探究能力有着很大的推动作用。
　　第三，开放式教学不仅能够教会同学们学习的方法，还能让他们在生活中遇到数学问题的时候主动进行探究和学习，这样的教学方式也是从侧面去培养同学们的创新精神。此外，开放式其实更加的偏向于人性化，同学们能够通过自己的喜好来寻找学习的方法，从学习中去感受到快乐，这样不仅能够提高学习的效率，还能让自己的自主能力更强大。
　　第四，不管是在什么学习中，合作是必不可少的，合作不仅能够加强师生之间的互动，还能让同学们对合作有正确的意识和想法，学会去尊重别人的观点和意见，然后合理的指出别人的缺点。在小学阶段，常用的开放性教学就是分组学习，在组内，同学们可以互相提问，这样能够帮助他们自身成长，让他们学会依靠团队的力量去解决问题，这也是增强他们记忆力的最佳方法。
　　二、实施开放式教学的具体方法
　　1.营造良好氛围，合理设计教学内容
　　开放式教学其实就是在一个更加放松的氛围中进行学习，让同学们能够在这样的环境中放松自己的大脑，把自己的思维变得更加的活跃。老师不能按照传统的方式，让同学们显得被动，而是让他们主动参与到这样的学习中，让他们把老师看成是自己的朋友，老师也要了解每位同学的特点，为他们设计合理的教学内容，科学的对他们的时间进行安排，采用一些合适的辅助工具去加强他们的注意力。例如：在学习“长方体和正方体”的时候，老师应该给同学们留有他们自己的时间，让他们自行先去理解什么是长方形和正方形，然后给出一些自己认为的答案，比如：同学A回答，我觉得正方体首先是以正方形为基础；同学B回答，我觉得正方体就是以體积存在，不是以一个平面存在。通过这样的方式来渐渐的活跃课堂氛围，然后根据同学们的具体情况用生活中的实际情况来加深他们的印象，用这样的方式来进行教学设计，会更容易被同学们所接受。
　　2.加强数学与生活之间的联系
　　学习和生活永远是分不开的，小学阶段的孩子他们通常都是从自己感兴趣的事情开始，开放式教学就能把他们的生活和学习巧妙的结合在一起，既而引起他们对数学知识的兴趣。例如：在学习“两位数乘一位数的乘法”时，老师就可以利用开放式的特点，让同学们以自己的生活为基础，把数学知识运用其中，比如今天妈妈让你去买了10斤米，一斤米是两块钱，那么请问，你需要花多少钱？用这样的方式把同学们带入到生活情境中，让他们学会去思考这样的问题。通过这样的方式，把开放式教学体现的更加具体一点，而同学们也能从自己的生活中去了解数学。
　　三、结论
　　根据以上的阐述和分析，开放式教学在数学中的应用不但能够让同学们更加的主动参与到学习中，还能让同学们的思维更加的活跃，合理补充他们所欠缺的部分。老师也应该对开放式教学有一个更清楚的认识，把生活和学习紧密联系在一起，给同学们营造一个轻松的课堂氛围，合理的对教学内容进行设计，引起他们对数学的兴趣，培养他们思维的独立性和自主探究能力，保证师生之间的沟通质量，提高数学教学的效果。
　　参考文献
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