浅析游戏教学对提高幼儿注意力的影响

　　摘要：游戏是幼儿最喜欢的一门必修课，也是最为重要的一课。玩是孩子的天性，所以幼儿的教学一定不能缺少了游戏。适当的游戏能够很好的开发幼儿的智力扩散其思维能力，更是提高幼儿注意力的最佳手段。不恰当的游戏则会使孩子沉浸其中（例如网络游戏）无法自拔，虽然孩子的注意力大大提高了但是这种注意力则不利于孩子成长。事物有好有坏，游戏也一样，这就需要教师来正确引导，进行有效的游戏教学，让幼儿的注意力得到提高。
　　关键词：幼儿；游戏；提高；注意力
　　一、游戏教学对提高幼儿注意力的重要性
　　幼儿活泼好动，好奇心强，但注意力持续时间短，自制力较差。一般情况下，小班孩子能集中注意力3～5分钟，中班孩子10分钟左右，大班孩子10～15分钟。所以，想让孩子完整的做一件事，很难。我们尽量不要去逼着孩子去做他不喜欢做的事，因为这样他的注意力会更加分散反而产生事倍功半的效果。
　　因此，教师应该充分发挥自己的作用，采用多种游戏法，刺激孩子的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。
　　同一个知识点的学习，若让幼儿通过自主的游戏活动来获得该知识的话在时间上可能会比直接通过教师的传授获得知识的时间长，但孩子亲自接触到发现到的知识远远比他们只是用耳朵听到的知识更容易理解掌握。
　　如果将游戏与教学相互结合，幼儿在游戏的过程中教师以旁观者或游戏伙伴的身份进行指导，或者在教学的过程中加入一些游戏的成分让孩子从被动的知识接受者转变为主动的知识渴望者，将传统的“满堂灌”转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿的学习体验到游戏的乐趣。
　　二、游戏教学对提高幼儿注意力的影响及应对措施
　　（一）自主性游戏对提高幼儿注意力的影响及措施
　　现在，很多幼儿园中开设了像美食屋、建筑工地等这样的区域深受孩子们喜爱。但是幼儿在自主性游戏时不能够长时间地进行同一种游戏、玩同一种游戏材料。有的小朋友刚搭了一会儿房子就会想去玩美工区的橡皮泥，见银行里一直不来人便跑去美食屋帮人家做饭，这导致往往发现很多幼儿都是搬着小椅子穿梭在各个区域当中。他们都有自己的独特见解，尤其是在游戏当中幼儿大都会以自己的想法来玩这个游戏，这就出现了以上这种现象。
　　首先，我们必须提供有效的自主性游戏环境，促使幼儿更专一的游戏。
　　其次，教师要提高指导游戏的水平并结合游戏特点有目的地投放材料，同时根据幼儿的需要对材料不断更新，提高他们对游戏的专注性。促进幼儿积极、主动、自主的发展。让自主性游戏的魅力再一次得到升华。
　　（二）趣味性游戏对提高幼儿注意力的影响及措施
　　孩子们都爱跑那不如以跑来纳入一个新游戏，因为这是他们所爱所以游戏就会变得更加有趣，参加有趣的游戏孩子们就会更加投入。就像游戏《齐心协力》即每队十人，五男五女交叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。这个游戏不仅很好的锻炼了孩子腿部肌肉的发育还能让孩子从中感受到团结合作的力量，更重要的是提高了孩子们的专注力。所以教师要善于发现幼儿的喜好，根据幼儿的特点进行游戏教学做到因材施教，揚长补短。
　　（三）创造性游戏对提高幼儿注意力的影响及措施
　　创造性游戏是幼儿典型且特有的一类游戏，它反映的不只是生活中的一些事物，而是将所积累的知识和印象加以随意改造，创造新形象。比较有特色的是角色游戏，如，幼儿在玩“公共汽车上”这个游戏时，不用老师的提醒，幼儿便会按照不同的角色要求去做，当售票员的幼儿会根据自己的角色确定游戏内容，他会报站名、卖票、给老人和抱小孩的乘客找座位等。这不仅帮助幼儿认识了周围的社会环境，还有助于发展幼儿的创造能力和解决问题的能力，更重要的是他们会根据自己的想象使游戏进行下去，无意中锻炼了自己的注意力。但是每个孩子都有自己的想法，所以就出现了随意更换游戏内容，为游戏规则争吵等现象。虽然有了一定的规则意识，但是对游戏的兴趣不能长时间保持。那么怎么样才能让幼儿一直保持活动的兴趣，一直专心地投入游戏中呢？
　　让孩子自己制定规则，理解并体验规则，提高活动持久性；激发幼儿学习的动机，引起幼儿学习的兴趣，提高教学的有效性；教师要在幼儿游戏中，认真观察和指导，并针对游戏情节的发展对材料做适当增加或调整，以保证幼儿长时间的游戏兴趣和活动。教师在日常教学中可以多结合一些创造性的游戏，不断给幼儿积极的刺激，丰富和发展幼儿思维能力和想象能力，从而使幼儿的注意力得到有效提高。
　　指导老师：赵鑫

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