“引企入校”校企深度合作人才培养模式的探究

　　摘 要：产教融合、校企合作是职业教育的重要特点，是办好职业学校的必由之路，是为产业发展提供技能型人才支撑的关键因素。近年来，职业学校积极践行校企合作，广泛开展订单培养，建立校外实习基地的探索和实践。北部湾职业技术学校创新性地与广西盛和电子科技有限公司在校内合作共建生产性实训基地，开展了“引企入校”的大胆尝试，组建了由学校提供场地、管理和人力资源，企业提供设备、技术和市场推广的校企合作模式。在校企文化交融渗透育人，校企共同协作培养人才，校企队伍协同成长等方面取得了一定的成效。
　　关键词：中职学校；引企入校；产教融合；人才培养
　　1 前言
　　党的十九大提出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。近年来，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》，不断推进开展校企深度合作，努力做到产教融合，让学生有过硬的技术技能和良好的职业素养。
　　现阶段校企合作仍然存在极大的困难。一方面学校提供的支持和服务难以契合企业的需要，受人才培养周期影响和学校办学思维限制，很多职业学校主动服务意识不强，专业设置及课程体系不及时调整，难以适应区域产业发展和职业岗位群的需求。同时职业学校教师队伍对各行业的市场规律和前沿技术不能与时俱进，导致在产品开发、技术攻关等方面不能给予企业有力的支持。另一方面企业往往过于注重生产效率而忽略人才培养，在校企合作中对于临时到岗的学生缺乏加以培养的耐心和远见，导致校企合作进展缓慢，产教融合有名无实。
　　近年来，北部湾职业技术学校各专业积极开展校企合作订单培养，挂牌成立了TCL班等多个冠名班。在校企合作中除了教学实习外，相关的企业文化传承、专业技术技能培养、职业素养发展等方面没能在班级管理和教学实践中得到良好的发展。学校的校企合作急需做出新的尝试、建立新的模式，形成新的常态。2015年，学校与广西盛和电子科技有限公司挂牌成立校内生产车间，吸引企业投入100多万元，可广泛吸收电子技术应用、机电设备安装与维修等专业学生进行生产实训。
　　2 开设校内车间，升级校企合作
　　近年来，国家教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部等部委对中职学校开展校企合作提供了强有力的政策保障。北部湾职业技术学校是广西欽州市委、市政府重点建设的中职学校，占地425亩，有教职工485人，在校生9000多人，有良好的校企合作办学环境和资源。广西盛和电子科技股份有限公司，是一家专业从事LED外延片、LED芯片、LED灯珠、LED灯具设计制造，LED照明工程等LED相关产品研发与生产一体的高新科技企业。近些年公司发展迅速，但校企合作项目未能深入开展，公司劳动力成本高、员工职业素养较低等问题逐渐显现。
　　在钦州市政协和高新技术开发区的对接指导下，北部湾职业技术学校2014年与盛和公司签订了订单培养方案，在盛和公司建立了校外实训基地。在校企合作中，通过不断的尝试，促进了校企的沟通和交流，学生的实习有序开展。但随着校企合作工作的深入开展，在实践中我们遇到了一系列的困难和困惑。如由于学校和公司分处两地，学生的工学交替不能有序开展，学生在实习中缺教师的指导，校企文化存在隔阂难以交融渗透，教师的发展与产业发展脱节等。
　　北部湾职业技术学校在调查我国发达地区校企合作发展现状，收集整理当前校企合作共建生产型实训车间相关文献资料。深入盛和公司调研，了解公司的生产经营情况和人才需求情况，在分析盛和LED生产的可持续发展的基础上，与盛和公司制定了“引企入校”实施方案。2015年，北部湾职业技术学校与盛和公司在校内共建生产车间，校方提供场地、基础设施和人力资源，企业方提供技术、产品原材料和销售，双方共同运营LED生产车间。生产车间设置有下料、装配、焊接、调试、检测、包装等80多个工位，每天可以生产LED灯管6000支。车间里设置有办公室、小教室、休息间等职能空间，机电学部主任兼任车间主任，学校电子专业教师和盛和公司生产部人员组成管理团队确保LED生产车间有序运行。生产车间的各个区域布设了独特的校企交融文化，成为了钦州市校园文化育人的示范点。
　　3 促进产学结合，引领技能成才
　　引企入校有助于实现校企合作“五个对接”。北部湾职业技术学校与盛和电子公司在校内共同建设生产车间，促进了学校电子专业与钦州地区电子信息高新技术产业对接及职业岗位的对接。协调盛和公司技术人员参与人才培养的目标设定和方案修订，开设LED技术课程并由盛和公司技术骨干授课，促进了学校电子专业课程内容与职业标准的对接。电子专业学生在校内就可以参与产品生产，完成工学交替，实现了教学过程与生产过程的对接。学生在生产车间的焊接与检修，提升了考取维修电工、家电产品维修工等资格证书的通过率，实现了学历证书与职业资格证书对接。学生在生产车间受企业终身学习文化的熏染，树立了终身学习的意识，企业员工回到学校培训考证，实现了职业教育与终身教育对接。
　　在市场调研和岗位工作能力要求调研分析研究的基础上，对照广西盛和电子股份公司工作岗位的人才能力要求，深化教学内容和教学管理模式的改革创新。构建“全程实践两对接”的电子技术应用人才培养模式。让学生在完整的项目操作中通过各个岗位的实践行动积累工作经验完成全程实践。通过教学实践与工作岗位对接，人才培养与市场需求对接实现“两对接”。
　　以开放型实训基地为载体，学校与盛和电子公司建立深度合作关系，充分利用企业硬件资源，降低学校实训建设的投入，提升技能实训的实践性。推行“全程实践两对接”的人才培养模式，切实提升学生的专业技能。学生在上岗前得到系统的培训，充分了解每个工作岗位的技术要求，在工作岗位上能体验体现职业精神。通过实践培训，电子专业学生的焊接技术水平和电路分析能力得到显著提升，在近年的技能比赛中取得了突破性的成绩。
　　4 互助管理研发，强化师资队伍

相关热词搜索：探究 深度 校企 人才培养模式 合作