移动互联网思维与数字媒体技术教育

　　摘 要：就当前的数字媒体技术教育来说，由于正处于互联网这样一个语境之下，数字媒体技术教育的问题就被暴露出来，鉴于此我们有必要对移动互联网思维积极展开剖析，通过分析思考从中得到一些有助于数字媒体技术教育的借鉴。鉴于此，本文就围绕移动互联网思维与数字媒体技术教育这一主题，重点从国内数字媒体技术教育的现状、移动新媒体语境下对数字媒体技术教育的理性思考、对移动互联网思维和数字媒体技术教学实施整合的积极实践，这三个层面对其深入地探讨，旨在提高数字媒体技术教育健康发展。
　　关键词：教育；互联网；新媒体；数字媒体技术
　　互联网同平板电脑和手机等一批移动设备相结合之后，进而逐步催生出移动互联网。此种移动互联网同早期的互联网有着巨大的差别，继而随着这种新事物的出现，也出现了一种全新的思维方式。我们对移动互联网进行分析探讨，旨在从中获取有助于数字媒体技术教学重要的参考。积极促进数字媒体技术教育的健康发展。
　　1.对我国数字媒体技术教育现状的深入剖析
　　对于数字媒体的界定，存在着几种概念，还有一种就是新媒体和跨媒体等概念，但是这些概念的提法就本质上而言没有区别。在我们国内就数字媒体而言，分为两种类型，一种类型为技术派，另一种类型为艺术派。在数字媒体技术教育中，其艺术派和技术派不是简单地区分，常常在数字媒体中，具有这两派的的组合。
　　就数字媒体技术教育而言，我们国家开设的比较迟，是2010年之后才出现。从此之后，数字媒体相距在各大院校中逐渐开设。而就开设课程的内容而言，比较宽泛而小。这是课设专业所决定，没有对移动互联网中的诸如App进行积极开发，这就暴露出数字媒体技术教育的不足问题。
　　造成这样因素在于：其一，移动互联网的发展的速度过快，而高校的教学无法同其一个步伐地进行发展。其二，在課程的内容设置上以及学时上和教学方式上，应该与时俱进，否则数字媒体技术教育不能够满足社会的需要。其三，数字媒体技术教育应该对移动互联网中诸如“粉丝”经济给予关注。其四，在移动互联网中，它发展的基石就是创新。作为数字媒体技术教育应当积极地进行创新，积极对学生的创新思维给予培养。有助于学生将来走上社会岗位才能够胜任其工作[1]。
　　2.移动新媒体语境下对数字媒体技术教育的理性思考
　　移动互联网在发展，而数字媒体技术同样在发展，这两者之间各有自身的优势，两者之间相互积极地结合的状态已经很凸显。一般而言，数字媒体技术应用的范围主要涉及到媒体传播、和动漫以及软件等层面，在这些方面发挥出的作用不可忽视。对移动互联网所构成的影响比较大。与此同时，移动互联网的有哦死所在，数字媒体技术对移动互联网给予了极大的关注。
　　就当前来说，在调查中发现，在中国畅销的A pp中，居于前十位的基本上是游戏类。而除了游戏这一类型外，积极催生出一大批的新媒体应用。就这些信媒体来说，即基本的工具实际上就是数字媒体技术教育中工具。在教学中，出现了一批app，对课堂提供提供了丰富的继续而资源。
　　在数字媒体技术，有一个重要的一个子类别——数字动LFH。我们在积极探讨数字媒体技术教育中，必须对数字动LFHJ进行考察。在当前，移动互联网的发展将一席而传统行业淘汰之后，也由此催生出新的一批行业。在这些行列中，其中动漫就是其中一个重要的行业。而我们的数字媒体技术教育，在大一大二还没有进入到动漫的创作中来，基本还在打基本功，直到大三才接触到动漫的创作，显然就暴露出数字媒体教育中的问题。
　　就当前而言，在移动互联网语境下，我们的数字媒体技术不论在教育自身的组织机构以及传播模式上都已经出现了变化。鉴于此，数字媒体有必要看准发展的路径，继续努力[2]。
　　3.对移动互联网思维和数字媒体技术教学实施整合的积极实践
　　在课程内容分的设置上，作为数字媒体技术教学应该积极学习移动互联网，对A pp进行关注，尤其是要关注的是由于游戏的app。为此在对app加大练习的量，只有首先在量上突破，然后在项目的复杂程度上进行努力。就当前而言，所有的移动新媒体在屏幕上受到限制，这是移动新媒体的弱项，不可能在短期内给予解决。而自媒体的发展为我们提供了良好的参考，解决地进行“粉妊”运营和扩展是摆在数字媒体技术教学面前的有一个重要的课题。
　　就《十万个冷笑话》以及“有妖气”给也给人启示，动漫在追求上，不一定总是专业主义和精美的LFHJ，以及复杂的技术，动漫中的想象力以及接地气是其中得以成功的关键所在。就这一点而言，数字媒体技术从业者应该对其进行深入地探究。此外，数字媒体技术教育中的一些造型教育，对于学生而言，不利于对他们的创造力的培养。在实际中，媒体的受众在想象上常常比从业者的想象还想得远[3]。
　　4.结语
　　综上所述，在当前的移动互联网语境下，进行数字媒体的艺术教育，有必要积极地学习移动互联网的运作思路，积极地调整发展的思路，这是数字媒体技术教育能够走向去的希望所在。
　　参考文献
　　[1]徐峰.移动互联网思维与数字媒体艺术教育探索[J].文化创新比较研究，2017，1（29）：31-32.
　　[2]秦成.关于移动互联网思维融入数字媒体艺术教育的研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：50-51+58.
　　[3]钟甦.移动互联网思维与数字媒体艺术教育[J].当代电影，2016（02）：182-184.
　　作者简介
　　王刚、刘智龙、唐华华，单位：成都信息工程大学银杏酒店管理学院14级数字媒体技术班。
　　（作者单位：成都信息工程大学银杏酒店管理学院）

相关热词搜索：互联网 思维 数字 媒体 教育