小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用探究

　　摘 要：信息技术教学在提升学生信息素养上起到的作用十分显著，因此新的人才需求形势下，信息技术教学的重要性也逐渐突出。我国传统的信息技术教学中，教师在教学方法使用上缺乏合理性，导致很多学生缺乏信息技术学习兴趣。小学教育阶段是学生系统学习信息技术知识的初始时期，创新教学模式，激发小学生的学习兴趣，能够提升小学信息技术教学有效性，为学生的信息素养提升奠定良好基础。基于信息技术教学的重要性，需要小学信息技术教学工作者不断提升自身的教学能力，突破传统教学模式。翻转课堂教学模式强调对学生主体地位的尊重，能够调动小学生的学习积极性，有利于课堂教学质量提升。因此笔者在文章中着重分析小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用途径，旨在为我国小学生的信息素养提升提供助力。
　　关键词：小学信息技术 翻转课堂 教学模式
　　翻转课堂也可以称之为颠倒课堂，强调教师和学生的身份转变，需要教师不断更新教学理念，突出学生的教学主体地位，通过对学生的学习兴趣激发引导学生开展主动学习活动。但是现阶段很多教师在翻转课堂教学模式的应用水平还有待提升，依然需要广大一线教学工作者积极开展教学研究，促进翻转课堂教学模式的作用发挥。
　　一、转变教师传统地位
　　在翻转课堂教学模式下，教师应该注重对传统教学地位的转变，将学生作为课堂教学活动的主体，在充分发挥自身教学指导的作用同时，引导学生开展自主学习活动。教师的教学指导作用十分重要，这主要是由于小学生的年龄层次较低，需要教师的引导才能够开展合理的自主学习活动，教师在指导学生的过程中能够帮助学生逐步树立起正确的价值观念，提升学生的信息素养。此外，教师应该主动帮助学生树立其良好的自主学习环境，比如，教师可以组织学生开展小组合作学习活动，每组人数控制在2-5人之间，为学生提供充足的小组探讨时间，并指导学生相互检查学习成果，形成良性的课堂互动关系。
　　二、培养学生在信息技术教学中的自主探究意识
　　基于学生在教学活动中的主体地位，小学信息技術教学中，教师应该着重培养小学生的自主学习能力，这就要求首先激发学生的自主探究意识，在意识的支配下，学生才能够主动达成学习行为。具有自主探究意识后，小学生在学习活动中就能够自主发现问题和解决问题，逐渐形成浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯。例如，在信息技术课堂上，教师提前录制教学视频向学生演示技术操作，小学生在观看操作视频之后需要在课题上有一定的时间和空间在电脑上亲自操作，在自主实践的过程中，学生能够自主发现教师没有讲到或者自己不理解的问题，不断提升自身的自主学习能力，逐渐适应翻转课堂教学模式。教师可以通过和学生的交流，明确学生的薄弱点，提升后续教学的针对性。
　　三、加强优化教学设计，提升教学科学性
　　从现阶段我国小学课程体系来看，语、数、外等学科在课程体系中所占比例较大，导致信息技术教学时间不充足。教师应该充分认识这一现状，从教学实际出发，优化课堂教学设计，整合教学内容，解决教学时间不充足的现实问题，提升信息技术教学有效性。基于信息技术教学设计的优化需求，笔者认为教师主要可以从以下几方面着手：首先，应该教师应该提升教学视频的制作质量，为学生的知识学习和实践操作提供重要指导，优化教学效果。其次，教师需要对学生的兴趣特点进行全面了解，优化教学设计，提供能够激发学生学习兴趣的教学内容，延长学生的自主学习时间，为学生提供创新学习契机。例如，在教学任务的设计和布置过程中，教师可以依据学生能力结构的差异，安排不同的教学任务，并且科学地调控教学任务的难度，从而更加有效地调动学生的学习积极性，加深学生对知识的理解和掌握。
　　四、在翻转课堂上设计教学活动提高学生兴趣
　　在教学活动中对于小学生的学习兴趣激发有利于提升课堂教学有效性。但是在实际教学活动中，很多教师受传统教学理念影响，忽视对学生的兴趣养成，并且小学生受课程体系安排影响，缺乏信息技术的自主学习实践，因此兴趣不高。这就要求小学信息技术教师在教学活动中注重对教学活动的合理安排，引起小学生对可信息技术教学作用的认识，学会利用网络技术处理生活中的实际问题，体会信息技术带来的便捷性和趣味性，进而逐步产生学习兴趣。例如，教师可以在小学生的能力范围内，为其设计贴近生活的实践任务，如让小学生利用计算机的文字处理功能，整合自己搜集到的资料内容，促进资料的条理性和美观性提升，使小学生对知识技能的掌握更加深刻。
　　结语
　　综上所述，翻转课堂教学模式是一种全新的教学模式，利于构建高效课堂，能够突出学生的主体地位，但是基于小学生的身心发展特点，也需要教师在教学活动中充分发挥自身的教学指导作用，引导学生开展有效的自主学习活动。但是这种指导作用的发挥也不能干扰学生的自主学习积极性，需要为学生预留一定的自主学习空间。小学信息技术教学活动中，翻转课堂教学模式的应用利于学生的学习积极性提升，也是新课改对学科教学提出的基本要求。本文中笔者着重分析了小学信息技术教学活动中翻转课堂教学模式的应用现状和途径，旨在促进小学生的信息素养提升。
　　参考文献
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