基于微课的初中地理高效课堂教学研究

　　摘 要：近年来随着我国社会经济的快速发展，社会对于人才的需求也越来越大，要求也越来越高，而初中地理作为初中教学过程中的重要课程，教师在初中地理教学过程中，要有效结合新课标和素质教育的要求，不断进行教学改革。将初中地理和信息技术进行有效的结合，充分发挥微课的教学优势，不断提高初中地理课堂教学效率，提升地理教学质量。因此本文就对微课在初中地理教学中的应用进行有效的分析和探究，真正创建初中地理高校课堂，有效提升学生的地理基础知识。
　　关键词：初中地理；微课；高效课堂；教学研究
　　地理学科本身有着较强的空间性、综合性、实践性和推理性，地理知识和人们的生产生活有着紧密的联系，因此在初中地理课堂教学中，也需要抓住这条学习的主线，将微课和地理教学进行有效的结合。同时要注重不断地深入研究地理教学中的问题，不断进行改革创新，真正发挥微课短小精悍的优势，不断创建学生的地理思维能力，促进学生自身各种能力的发展、提升。
　　一、利用微课导入新课，提升学生的学习积极性
　　在初中地理学习过程中，教师结合微课来进行新课导入，能够利用一些动画演示和疑问设置，帮助学生快速集中注意力，及时进入学习状态，有效提升学生的学习兴趣。比如对于一些结构性较强的章节，教师就可以针对性地制作幻灯片，并在当中插入学生喜爱的元素，逐渐转变学生的学习观念，让学生将被动学习转向主动获取，逐步培養学生对于地理学习的信心，让学生从中获取地理学习的方法和技巧。在实际的地理教学中可以发现，地理知识本就是处处存在，因此在地理教学过程中，可以将实际生活中的现象融合微课向学生进行讲解，通过这样的方式，不断提升学生对于地理学习的兴趣。
　　二、利用微课解析重点，启发学生的想象思维
　　教师在初中地理教学过程中，可以直接借助微课的优势，不断丰富地理课堂教学形式，比如可以利用微课，实行翻转课堂教学，从而更好地拉近教师和学生之间的交流和互动，激发学生对于地理学习的积极性。教师在地理课堂教学中结合微课，能够将原本抽象的概念变得更加简单、生动和有趣，让学生更加直观的学习到相关内容，帮助学生更好地进行理解和记忆。比如在《地球的自传》教学过程中，教师可以借助微课，向学生模拟演示地球的自传和公转现象。让学生了解地球自转、公传的方向以及相互间的关系，通过这样的方式，实现初中地理教学的创新，同时借助微课有效拉近教师和学生之间的关系。对于一些接受能力相对较差的学生，可以为学生量身定制学习视频，真正实现班级学生的共同发展，帮助学生建立对于地理学习的信心和兴趣，真正有效地提升我国初中地理教学的效率和质量。
　　三、利用微课课外复习，起到自主巩固的效果
　　随着现如今信息技术的快速发展，教师在初中地理教学过程中，要充分地认识到微课教学的优点，建立学生科学、合理使用信息技术的意识，拓展学生学习的时间和空间。比如教师在教学七年级下册第九章节《西半球的国家》中，由于教材本身只介绍了美国和巴西两个国家，教师也可以延展到加拿大，利用微课向学生展示加拿大和美国的地理位置关系，以及美国和加拿大之间有着全球最大的五大淡水湖，并由此引入到中国的五大淡水湖知识。通过这样的方式，有效地丰富了学生的地理知识，并且不断激发学生对于地理学习的欲望，加深学生对于课文知识的了解，拓展学生的知识面，从而更好地促进学生的未来发展。
　　四、利用微课整合技能，实现分层教学
　　每个学生都是不同的个体，教师在实际教学过程中，要注重分析地理教学内容和教学目标等内容，并制作和课程相关的微课视频，帮助学生能够更好地掌握地理知识要点。教师在初中地理教学中利用微课进行教学，可以让学生不仅能够利用课堂时间进行学习，还能够充分利用课后时间对已学知识进行复习巩固。比如在学习《中国地形》这一课之后，很多学生对于我国一些主要山脉的名称、走向和特点无法进行准确的记忆。因此教师在实际的教学过程中，可以让学生利用微课进行反复记忆，通过这样的方式，有效加深学生对于这些知识的理解，让学生进行反复练习，有效提升学生的学习效率，提升学生对于地理学习的积极性和成就感。
　　五、结语
　　总而言之，微课作为当前课堂教学中重要的辅助教学工具，教师在实际教学中要注重不断发挥微课的优势，有效提升初中地理教学的效率，打造高效课堂，不断提升初中地理课堂教学的效率和质量，培养更多全面综合型人才。
　　参考文献
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