浅析目前农村学校发展之现状

　　甘肃省通渭县李家店教育学区
　　【摘 要】隨着经济的发展和人们生活水平的提高，国家对教育的投入也在逐年加大，再加上国家对西部地区教育的倾斜，西部学校尤其是农村学校基础设施建设等办学条件得到了极大的改善。与此同时，西部农村学校也出现了很多问题。文章对此进行了分析。
　　【关键词】农村学校 教师队伍建设 育人环境 教育管理
　　改革开放三十多年的历程使中国发生了翻天覆地的变化。百年大计，教育为本，国家在发展的过程中对教育的投入一直占到很大的比例。在国家教育均衡发展方针的指导下，近年来国家对农村学校的财政投入逐年加大，农村学校的硬件建设已经上了一个新台阶。许多农村学校都建了新的教学楼，改建了厕所，有的学校还新建了食堂及学生宿舍楼。然而，农村学校在办学条件改善的同时，由于社会发展的时代因素、人们思想意识的转变等原因，在发展的过程中出现了许多问题，制约着学校的发展。
　　一、教师队伍建设问题凸显
　　近几年，农村学校配备了很多大中专毕业生担任教师，本科毕业生也逐渐走上了农村学校任教的道路，农村学校的师资水平有了很大的提升。但是，随着高校毕业生融入农村教育，也出现了几个微妙的矛盾。
　　第一，刚从高校毕业的学生知识水平较高，大部分是刚从城市毕业就加入到农村教师队伍，对农村生活条件不适应。
　　第二，农村学校大部分老教师是民办教师转正的，知识水平低，虽然在讲台上辛勤耕耘几十年，但对现代化的教学手段和信息化教育不熟悉，于是出现了老教师经验丰富但上不了现代化的课，新教师知识水平高但上课没有经验的现象。
　　第三，农村学校由于生源逐渐减少，经费只能保证日常的办公及维修等开支，不能投入过多的经费用于新教师的培训和外出学习，导致教师的教法陈旧，教学没有创新，教学思路不清晰。因此，农村教师的教育教学方法往往还是传统的模式，不能体现新课程标准，很难培养出适应现代社会发展所需要的人才。可以说，农村教师的业务素养就是农村教育的未来，而农村教育的未来在很大程度上决定着国民素质。所以，提高农村教师的业务素养也是一个亟待解决的问题。
　　第四，由于教师收入本来就低，而年轻教师收入更低，因此，年轻教师经济状况相对贫困。经济的困难导致年轻教师对工作的满意度较低，因而人心不稳，工作不专心，责任感不强，总想找机会赚点外快贴补家用。这样，虽然农村学校年轻教师所占比例较高，但并未能形成一种蓬勃向上的竞争机制，农村学校依然显得有点沉闷。
　　二、农村的育人环境发生重大的变化
　　农村学校大多地处边远山区，环境艰苦，条件有限，基础设施较差。但是随着人们生活水平的提高，家长对孩子的期望值在不断提高，望子成龙、望女成凤的期望更加明显，导致农村学校生源不足，主要体现在以下几点。一是随着计划生育政策的深入落实，农村一般家庭为二胎，有部分为一胎，孩子减少了，所以农村学校生源逐年减少。二是为了提高生活水平，农村青壮年外出务工人员逐年增加，大部分为常年外出务工，而这部分人很多把孩子带到城市，选择更优质的教育。三是农村家长为了让孩子能上更好的学校，就把孩子转到人口比较密集、生活条件较好、教育质量较高的县城就读。这些原因都使得农村学校的优质生源减少，教学质量逐年降低，家长和社会对农村学校的意见也就随之增多。
　　而转移到城市就读的农村生源也会出现很多问题。首先，不管是城市务工人员还是转移到县城就读的农村学生，大部分家庭经济条件都不是很好，学生在城市就读加大了家庭的经济负担。其次，农村学生和城里学生在生活习惯、家庭条件等各个方面都存在差异，容易产生很大的心理压力和心理障碍。再次，部分家长由于忙于生计，只是把学生放到学校就不管不顾，家庭教育缺失，很容易导致学生误入歧途。
　　三、教育管理问题突出
　　由于农村外出务工人员多，大部分在校学生成为留守儿童，而这些隔代管教或无人管教的留守儿童，由于长期远离父母，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导；加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，导致留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。有些留守儿童不服管教、违反校纪、小偷小摸、看不良录像、沉溺于网络游戏之中；或者同学之间拉帮结派，打架斗殴，与社会上的问题青年采集在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等，走上违法犯罪的道路。并且受到近几年高校毕业生就业率低、拜金主义思潮等的影响，很多人认为上学无用。
　　农村学校要解决这些日益突出的现实问题，必须对症下药。首先要建立完善的新老教师更替和互帮互助机制，大力加强对青年骨干教师的培养。其次要建立有利于教师上进的激励机制，争取在福利上和职称上倾向于青年骨干教师，对教师的所有成绩给予充分的肯定，激发教师的动力。再次要建立完善的学校管理体制，学校要在各种考评中严格管理，在绩效标准中严格执行，在评优选先中保证公平，让教师明确干与不干不一样，从而发挥主观能动性。
　　总之，农村学校的发展面临诸多问题，要完全解决这些问题，还需要很长时间。而且这些问题也不是农村学校本身能够完全解决的，它需要很多部门的统筹协调，也需要建立更加科学、合理、规范、适宜的农村家庭、社会、学校相结合的教育体系。只有这样，农村学校才不会被社会遗弃，不会被时代遗弃。

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