丘鸣：教育腐败：政府部门、企业与学校的合谋

　　时下，教育腐败已成为众矢之的，但人们对教育腐败的表现手段和形式、形成原因和机理、带来的深远影响以及防治的措施和手段等还没有形成清晰和统一的认识。因此，尽管讨论的声音一浪高过一浪，但教育腐败并无遏制之势，大有向纵深发展与蔓延之态。

　　教育腐败的表现形式如今是五花八门、层出不穷，有考试中的集体舞弊、招生中的黑箱操作、产研项目合作中的钱权交易、学术论文的剽窃成风，乃至发展到文凭学位的公然买卖等等不一而足。本文所谈政府部门、企业与学校的合谋腐败只不过是冰山一角、其中的一种表现形态而已。

　　所谓政府部门、企业与学校的合谋，就是指学校（尤指拥有颁发硕士、博士学位权的教育机构，所谓名牌大学更甚）打着与政府部门机关、企事业单位合作办班的招牌，而后者又打着培养人才，提高干部素质的幌子，大肆进行公开的文凭与学位买卖的勾当。这种班的参加人员由单位领导内定（当然少不有领导自己），几乎全是一些带“长”者才能入选，名为组织培养人才，实为个人笼络官场羽翼，为个别人、小集团谋取不正当利益。由于是黑箱操作，这种班没有任何的公开竞争，也不需要参加任何正式的资格考试。一旦入了班，课可以不上，考试可以由人代，论文可以请人写（更有甚者还公然组织写作班子来写），学费公家掏，转眼间就可拿到真得不能再真的烫金文凭或学位。

　　此种教育合谋腐败，其实质是带“长”们利用职务之便、手中之权，捞取文凭或学位，既又贪污受贿之嫌，又有好学习求进步的好名声。而一旦文凭或学位到手，他们就拿到了通向更好仕途的敲门砖、铺路石，就可轻易混得千钟粟、黄金屋、颜如玉，既获得不菲的短期收益（好几万的学费和时间、精力等机会成本），又获得更好的未来收益预期，真可谓一举几得，世上难得的好事。而学校们乐此不疲的原因也无非是利益使然：这种班付出少，收入多，见效快（既然是阿公掏腰包，谁少得了你的呢，就是贵点也不怕），是学校创收难得的好渠道，还能以“培养”了多少多少带“长”的高官或“企业家”（这里带引号的意思是说，真正的企业家决不会媚俗、沦落如此，否则，绝成不了企业家）为脸上贴金，把他们纳入到“校友”中来，这样，学校在政策、资金、项目申请等方面就能得到更多的“关爱”，也是一举几得，何乐而不为呢，至于什么教育质量，学校名誉等，都见鬼去吧。于是乎，双方在各自利益的驱动下，便亲如兄弟，合作无间了。

　　对于这种合谋教育腐败，我们应该给予充分的重视，保持高度的警惕，因为她给社会主义事业带来的危害和影响极其巨大、极为深远，为其他腐败形式所不能比。

　　首先，从表现形式上看，这种腐败披着合法、正当的外衣，具有隐蔽性和欺骗性，不易被人们所公开反对，至少目前还找不着可以查处的合法依据，还不能作为腐败形式的一种进入纪检、监察部门的视线。表面看来，这些带“长”们在繁忙之余还能讲学习、增知识、求进步，是多么地不容易。但个中实情，人们早已心知肚明，深恶痛绝，但作为一介百姓，是无法去公开反对这些“读书官”的，先不说他们手中掌握的实权就让你畏惧三分，况且这“反知识”“反教育”“反人才培养战略”的政治高帽是谁戴不起的。这就是目前这种腐败还在不断泛滥的主要原因。

　　其次，此种合谋腐败造成“真的假文凭”大肆泛滥，使“真的真文凭”大幅贬值，特别是为正规化开放教育、成人职业教育的正常发展设置了严重障碍，带来所谓的“劣性文凭驱逐良性文凭”效应。应该说，国家实行多种形式的办学体制，大力发展开放教育、成人教育和职业教育，为那些由于某些原因不能读大学的有志青年和其他社会人士提供了一个接受教育、获取知识、自学成材的良好渠道，也为普及知识、提高整体公民素质、为社会培养各方面的应用型人才提供了必要而有效的途径。但随着“真的假文凭”的泛滥，市场上文凭真真假假，鱼目混珠，人们对那些“真的真文凭”也不再信任，特别是那些还算正规的在职教育文凭，更是首冲其中。时下许多用人单位明确不要“在职文凭生”就是一种“劣性文凭驱逐良性文凭”的现实反映。于是，那些通过自身努力辛辛苦苦凭本事正规地获取文凭的人们便面临他们本不应该面临的艰难处境，他们或放弃求知，或也毫不迟疑地加入到造假者队伍中来。

　　其三，教育的不公是社会最大的不公。一个社会如果拥有教育的公平就意味着每一个人拥有成长的公平、发展的公平，特别是在我国目前还不能人人都有机会受高等教育的今天，广大农民子弟走出山区的唯一途径还是考上大学的背景下，教育的合谋腐败，给社会带来严重的公平与信用危机。试想想，背着沉重的助学贷款压力，寒窗苦读数年，不如混入官场，带一“长”字，毫不费劲来个“硕士”、“博士”头衔，照样呼风唤雨。最严重的问题还在于，由于已经拥有了一定的地位、社会背景和职位权力，带“长”们通过合谋获取的“真的假文凭”却比那些“真的真文凭”更要值钱得多，出现严重的社会机会不公正倾斜，产生所谓“社会机会的马太效应”，而那些“真的真文凭”不仅面临不正常贬值，其拥有者还不得不丧失本该属于他们的机会。在这样一种社会机制下，请问公平何在？真理何在？知识的崇高本性何在？社会的良知何在？还有谁去求真求知？整个社会的公正与信用就会处于崩溃的边缘。

　　其四，如果说其他腐败在形式上还只是一个人、一个单位或一个国家局部性的腐败，其直接影响毕竟有限的话，那么，教育腐败则是事关国家全局性的、具有长期性和深远性影响的腐败。教育腐败必导致学术腐败，学术腐败必导致精神腐败，精神腐败必导致信念腐败，信念腐败必将腐蚀一个民族的肌体，摧毁一个国家的骨架，使一个民族从强盛走向没落，从没落走向灭亡。

　　党中央、国务院非常重视我国教育事业的发展，确定了科教兴国的战略，近几日又颁发了《人才规划纲要》，决定实施人才强国战略，这对于适应我国加入世界贸易组织后的新形势，实现“十五”计划确定的宏伟目标，加快社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴，具有极其重要的意义。但我们应该看到，越来越严重的教育腐败现象，已经成为了实施上述战略的拦路虎，如果不予以及时的高度重视和警惕，采取严厉的整治措施，任其发展，就会严重危害社会主义事业的建设和民族的复兴事业！

　　是该到把教育腐败列为重点反腐败对象的时候了。

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