浅谈高校职业指导工作

　　摘 要：从高校职业指导工作面临的挑战入手，试对大学生就业现状、高校职业指导师资建设、高校职业指导方式方法和社会大环境等方面加以分析和研究，并提出建设性对策。
　　关键词：高校；职业；指导工作
　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-001-01
　　高校职业指导，是协助大学生解决就业中遇到的问题，提高大学毕业生就业『质』和『量』的重要途径。而一些大学毕业生在面对即将开始的职业生涯没有规划或是规划不完善，自我定位不合理，导致社会适应能力不佳，工作初期受到许多本可以化解甚至避免的挫折。因此，积极推动并开展高校职业指导工作具有重大社会现实意义。
　　一、高校职业指导工作面临的挑战
　　1、大学毕业生就业现状不容乐观
　　2016年5月11日，由麦可思研究院调查编著，权威发布了《2016年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）。该报告显示就业人数一年又一年的增长，而大学毕业生的就业压力也在2015年回升到较高水平 （麦可思研究院， 2016）。由于高等教育早已从之前的“精英”逐步进展为现在的“大众化”，再加上我国的就业人口总量巨大，有些大学毕业生自身观念过时，就业起薪期望值过高，就业现状十分严峻。
　　2、高校职业指导队伍建设薄弱
　　高校均缺乏专职的职业指导方面教师。绝大部分大学生生涯规划、就业指导等等有关课程的教学以及学生的咨询、指导工作都是由高校辅导员完成。高校辅导员很少有具备相关专业知识学历或是理论背景，专业化程度低；大都毕业后就直接进入学校从事学生工作，年纪轻经历少，对职场了解的也不多；平日里忙于应付大量琐碎的日常学生事务，没有充足的时间和精力认真地学习和掌握职业指导课程相关的专业知识以至于开展有效的职业指导教学和信息咨询。
　　3、高校职业指导的方式方法混乱
　　各地区高校的职业指导课程规划培养方案存在很大程度的区别，没有形成统一的标准，没有使用统一教材，甚至同一高校的不同教师教学侧重点都大不相同，有的运用职业规划案例展示教学，有的则按照职业规划书所要求的各要素进行教学.
　　现阶段，诸多高校采取“以赛促建”，走出课堂办活动的形式促进学生更好的更早的开始参与自身的职业规划。以福建中医药大学为例，学校下属各学院每年举办一届“挑战职场”职业技能大赛，吸引不同年级的同学感受职场氛围。其中药学院与“小金医药”平台合作，定期邀请医药行业大咖来到学院为毕业生做讲座和各种形式的模拟面试。但各类职场比赛给大学生带来的知识和职业技能提升比较笼统，缺乏针对性；而分个企业的“来访”又针对性过强，甚至“做广告”的嫌疑居多，许多同学在不明了自身情况时就直接接触企业或单位，超越自己的职业规划，直接以就业前景甚至薪水待遇来权衡。这对于学生的职业指导方面起到的正方向作用有限。
　　4、社会环境普遍认知不足
　　就业指导是职业指导的组成部分，职业指导不仅仅局限于就业指导，而是应当伴随人们整个职业生涯历程的教育。现如今，许多高校错误的把职业指导等同于就业指导来对学生实施教育。各大高校的职业指导工作大都以就业率为衡量标准。有些高校只针对高年级的学生开设了“形式上的”就业指导课程，忽略了新生的职业生涯规划需求。殊不知，有些学生就这样稀里糊涂的走向自己的第一份工作。
　　二、高校职业指导工作开展的建设性对策
　　1、建立并完善系统性的职业指导体系
　　美国的许多高校给予的全程职业指导和求职技能训练贯穿每个学生的整个大学生涯。例如密歇根州立大学，从大一的职业教育到第二学年的协助学生提升自我认识并找到其发展方向，再到大三的开始了解接触用人单位和市场现状（杨进军，2014）。而我国高校的职业指导，以指导学生撰写求职简历，传授面试机宜居多。
　　2、师资队伍专业化
　　我国高校没有与职业指导直接相关的专业，这直接导致了从事职业指导工作和教学的教师多是『门外汉』，专业知识获取的途径一般为自身经验和短期培训。建议高校开设有关专业，并逐步形成设置明确的从业要求。加大针对高校职业指导人员的培训以及教育力度，分部门、分级别、分工培训。
　　3、学生习得个性化
　　目前，我国高校的职业指导工作十分重视就业的“量”，较少关注职业指导的对象——学生这“内因”。“内因”通过“外因”起作用，我们的高校职业指导理应以学生为主体，指导以及实践的内容要贴合现当代大学生的实际思想和需求。
　　每一位学生都是不同的个体，他们所遇到的情况大有不同，比如有的同学家庭收入低下，甚至难以支付大学的学费以及正常生活费，这部分学生往往具有强烈的自尊心，但也在求职过程中可能缺乏自信心；有的学生因为种种因素的影响，在兴趣爱好、语言表达、人际交往等方面与其他同学有差距，从而容易产生一些自卑、抑郁的情绪；更有甚者身体上有重大生理缺陷，他们在求职过程中比一般同学将面临更大挑战。这些都需要职业指导老师耐心而细致的进行个性化指導。而现如今，直接面对学生的知道工作一般交由各年级辅导员处理，而辅导员常常由于所带学生众多，无法有针对性的指导，所以现我国高校的职业指导方面工作人员不仅专业素养有待提升，从业的人数也有待增长。
　　综上所述，我国高校的职业指导工作和教学尚处于研究发展阶段，高校应关注大学生职业生涯发展的整个过程，重视对职业指导方面人才的规范化培养，加强高校与社会力量的结合，推动职业指导工作更好的发展。
　　参考文献：
　　[1] 麦可思研究院. （2016年5月11日）. 2016大学生就业质量报告发布. 检索日期： 2016年5月13日，来源： 中国教育在线： http：//career.eol.cn
　　[2] 孟楠. （2016）. 试论高校职业指导工作的不足及对策. 文教资料 （1）， 页 89.
　　[3] 杨进军. （2014年6月）. 美国密西根州立大学职业生涯辅导体系对我国高校职业指导课程建设的启示. 重庆与世界， 页 98.

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