《一生》日记

《一生》日记篇一：海子诗《日记》赏析

姐姐，今夜我在德令哈，夜色笼罩

姐姐，今夜我只有戈壁

草原尽头我两手空空

悲痛时握不住一颗泪滴

姐姐，今夜我在德令哈

这是雨水中一座荒凉的城

除了那些路过的和居住的

德令哈......今夜

这是惟一的，最后的，抒情

这是惟一的，最后的，草原

我把石头还给石头

让胜利的胜利

今夜青稞只属于她自己

一切都在生长

今夜我只有美丽的戈壁 空空

姐姐，今夜我不关心人类，我只想你

这首抒情短诗〈〈日记〉〉，写于 1988年6月27日，从诗后面的小注可以知道，这是海子第二次坐火车去西藏，经过青海省的德令哈市时，自己的所想所感，写的情真意切。全诗采用了日记这种便于抒情的文体，以一个来自异乡的“弟弟”的那种怯弱而朴拙的孩子口吻，同“姐姐”真情告白，如泣如诉。全诗共分成四小节，感情层层递进。如果说

第一小节仅仅是交代了自己的处境，即夜色笼罩，我只有戈壁，我在德令哈的话，那么第二、三节就是直接进行抒情了：“这是惟一的，最后的，抒情/这是惟一的，最后的，草原”。到最后这种抒情更是达到了顶点：“姐姐，今夜我不关心人类，我只想你”。从这首诗歌中我们可以体会到此时海子的复杂心绪。他曾经两次去西藏，一是为自己的长诗〈〈太阳〉〉寻求创作素材，获取灵感，也是为了摆脱情感的纠缠和苦闷。作为全诗的中心词是“姐姐”，“姐姐”既是自己的倾诉对象，也是诗歌中的一个意象，她的内涵应该是多方面的。此时海子在个人终身大事上已经是疲惫不堪了，内心的伤痛还隐隐存在，但他追求太阳的信念更强烈了。“姐姐”既可以理解为自己的情人，已经分手的情人，也可以理解为所有美好的事物，包括自己的理想，自己的信仰，甚至招致自己如此痴狂于诗歌创作的冥冥之中的东西。通过“姐姐”这个意象，更好地直抒胸臆。与“姐姐”倾诉交流了一段时间，自己再也不感到荒凉了，精神得到了慰藉。原来“荒凉寂寞的戈壁”也变得美丽了，情由景生，情景交融，从此可见海子此时内心的孤独真是达到了一种极致，一种唯美的境界，他独自享受着孤独和寂寞的如此美丽。

孤独寂寞是人类一个永恒 的话题，是一个必须正视的问题。既是诗人也是海子生前好友的西川说：“对于我们，海子是一个天才，而对于他自己，则他永远是一个孤独的

‘王’，一个‘物质的短暂情人’，一个‘乡村知识分子’。”海子的《日记》也毫不回避的透视了这一现象。相对说来，海子更孤独些。当然他的孤独并不是社会疏远了他，而是在他受挫后他有意识的自我封闭自己，把这种寂寞和孤独转移到诗歌创作中去，开辟自己的精神乌托邦，这一点常人是不理解的。在他的房间里，你找不到电视机、录音机，甚至收音机。他在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车，这是一个真实的海子。他认为，诗就是把自由和寂寞还给人类的东西。他的另一首《在昌平的孤独》，对孤独的认识也是很别致的：“孤独是一只鱼筐/是鱼筐中的泉水/放在泉水中/孤独是泉水中睡着的鹿王/梦风的猎鹿人/就是那用鱼筐提水的人/放在泉水中/以及其他的孤独/是柏木之舟中的两个儿子/和所有女儿，围着诗经桑麻沅湘木叶/在爱情中失败/他们是鱼筐中的火苗/沉到水底/拉到岸上还是一只鱼筐/孤独不可言说\\\"。在海子的一生中，死亡轻生的意识始终弥漫着，挥之不去，驱除不得。像《日记》这首诗歌，对自己的孤独心理描绘的很是逼真，轻生的意识倒不是那么强烈。由原来的两手空空到后来觉得美丽，这其实是一个思索的过程，一个把小我融于天地与自然的过程，海子的思想就是这样超脱。名作《面朝大海，春暖花开〉说“给每一条小河每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/

愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开”，他把幸福留给了他人，而自己忍受的是莫名的不可排除的孤独和寂寞，这就是海子。封闭的自己，平时与人交往不多，现实的压抑，加上几次都与爱情擦肩而过， 使得他更像一个孤独的孩子。也正是西藏这“西方最后净土”的感染，才使得海子的回归意识变得如此强烈，摆拖尘事烦扰的时间变的才如此迅速，他的孤独感也才日益芬芳四溢。海子实则是一个孤独的吟唱者，一个内心空灵的诗人，表面上他孤独，但他通过写诗，构建着诗歌大厦，独自品享着寂寞的美丽，他又是一个精神的富足者。

海子是一个专心作诗的人，一个天生作诗的人，他的存在就是为了作诗。他是一个时代的产物，在他身上始终纠缠着理想与现实的影子，矛盾重重，他把美丽和祝福留给别人，而自己咀嚼着苦涩，这是怎样的一个人呢！写的越是明澈，内心越是孤独。海子是一个文学现象，又是一个社会现象，他曾几次彷徨在自杀的边缘，最终还是搭上天梯（火车道轨）去了遥远的天国，追逐心中的太阳、麦子和情人去了。 时代及海子个人的性格注定了海子只能是短命的一颗彗星，虽短暂，但光彩熠熠。美国人西尔维娅 .普拉有句话“ 死是一门艺术，诗人的死实际等于诗人的再生。”，那么，春天，十个海子会再复生的，一定！

《一生》日记篇二：《学写日记》教学实录

让儿童的言语生命自由绽放

——二年级上册《学写日记》教学实录

杭州市长寿桥小学 曹爱卫

课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记

师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。

出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。

师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？ 生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。 师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。

教师先后出示蚯蚓“吃回家功课” “在公园里捉弄小姑娘” “做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事” “生活中有趣的事” “自己梦到的事”。

师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！

宣布上课。

板块一 对比课文 明确日记格式 师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？ 生：课文题目下面就是课文内容。

师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？ 生：这篇是有时间、星期和天气的。

师：《日记两则》是以日记的形式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。

（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。 读一读儿歌，你明白了什么？

生：“三朵花”就是时间、日期和天气。 师：这三朵花儿要写在哪里？

生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。

师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。

板块二赏析范文 了解日记特点

师：我们通过比较课文，朗读儿歌，日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？（生笑）我们觉得没东西可写。那日记可以写什么呢？有一个小朋友写了一篇日记，得了2007年冰心文学奖的一等奖。（生连连赞叹。）我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。

（出示） 5月6日 星期四 阴

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。—— 诸暨市城东小学郦思哲 师范读日记。

师：这篇日记写了什么？我们一起来看看。（点红第一二句）这两句写—— 生：妈妈到杭州学习，今天要回家了，他很高兴。 师（点蓝第二句）：第二句呢？

生：妈妈在家里，会做很多很多的事情。 师：是呀，这也是小思哲想妈妈的原因哦！（点红第三句）我们再看最后一句，又写了什么呢？

生：写了自己想妈妈的感觉。

师：小思哲写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。他分成了三个部分写，写得很清楚。

师：那这篇日记中，哪句话说到你心里去了？你来读一读。 生读最后一句。

师：我想妈妈的时候也是这样的，想着想着，就想哭了。你们有没有过这种感觉？（所有学生频频点头，嗯嗯连声。）我们把自己心底最真实的想法写出来，就能打动人。郦思哲的这篇日记，就是写出了自己最真实的想法，最真实的感受，所以打动了每一个评委，被评为一等奖。我们再来看一篇。

（出示） 9月23日 星期四晴

今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。

我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁虫啊！

—— 杭州市长寿桥小学吕梵思 师范读日记

师：这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？

（教师和学生理清日记内容：先写“要去干什么”，再写“自己的发现”，分成两个自然段写。） 师：是呀，小思哲《想妈妈的感觉》是一个自然段，分成三部分写清楚的。而吕梵思的日

记呢，是分成两个自然段写的，同样写得很清楚。这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？ 生：我觉得第二自然段写得特别有意思，她说“月亮像个跟屁虫”，我也说过这样的话（生笑）。 师：是呀，把看到的事物，用自己的话写出来就很有意思了。大人才不会说“月亮是个跟屁(转载于:wwW.zHaoQt.NEt 蒲 公 英 文 摘:《一生》日记)虫呢！”对不对啊？那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？

（学生先后回答：自己听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……） 师：老师把你们刚才讲的整理出来就是——

师：这个省略号就表示——

生：只要是自己想写的都可以写。

师：也就是说，生活中所有和自己有关的，印象特别深的事都可以写。

板块三回忆生活 确定日记内容

师：自己静静地想一想，你想写什么？可以简单地几笔画一画，也可以用几个词语把自己想写的事情简单理一理，等会儿我们来交流。 学生写写画画。

师：四人小组简单交流一下，看看谁的事情最有意思。 学生四人小组交流。

师：哪个小组代表先来分享？

生1：我画了自己在做值日，地上这些是我在地上发现的透明的小圆球。我没搞清楚这是什么东西。

师：你想写自己做值日时发现的奇怪的东西，是不是？（生答是）有意思的。 生2：我想写自己说的梦话：“把牛肉给我，全都给我。” 师（转向其他学生）：我们一听就知道他——（生接：很喜欢吃牛肉）哈哈，可以称得上是“牛肉小王子”了，连做梦都念叨着牛肉呢！真有趣，可以写。 生3：我想写自己第一次考试得了一百分，爸爸奖励给我一块钱。

师：第一次获得的奖励，让人记忆深刻。这些事情都可以写。时间关系，我们就不再班级里一个一个交流了。现在，是不是每个小朋友都有自己想写的事情了，有的请举手？（除了一个学生，其他学生齐齐举手）还没想好的，也没关系，等会儿老师过来帮助你。

板块四 观察范文 明确书写格式

师：我们知道日记的格式，也清楚自己要写什么事情了。那要把一篇日记写在格子里，要

注意什么呢？仔细看一看老师写在格子里的日记，你发现了什么？ （出示）

生1：标点符号要占一个，标点在一行最后的时候，就要跟着句子。 生2：开头空两格。

生3：省略号占两格，一个格子写三个点。 生4：日记头上要有三朵花。

师：对，这是最关键的地方，是日记的特点。而且这三朵花要写在首行正中间。现在我们就要试一试。

板块五 书写分享 培植日记乐趣 师：老师数了一下，我们的稿纸，开头空两格比较合适。来，在第三个格子里先写上日期，空一格再写星期几，又空一个写天气情况。好，下面的日记内容，小朋友自己写了，开始吧。 （学生写日记，十分钟后，组织班级分享。） 师：谁来和大家分享？ 请一生读自己日记

（实物投影展示学生作业）12月18日 星期二 阴

今天又数学考试了。前两次我没考到高分，不知道今天会考得怎么样呢？

开始考试了，我担心得不得了。生怕考不好，给班级丢脸。为什么我考试就这么紧张呢？至今我还没找到答案。 请学生自己读日记。

师：你觉得他这篇日记哪些地方可以给星？ 生1：他日记头上三朵花都戴了，可以给星。

师（在三朵花处加上一颗星）：有道理，听你的，给他加上一颗星。 生2：他每个自然段开头都空两格了，也可以加一颗星。 生3：“至今”这个词用得好，可以给一颗星。

生4：标点符号在一行最后的时候，标点跟在句尾了，可以加一颗星。 生5：他每个句子都写得很流利，可以加一颗星。

师：句子不说很“流利”，是写得很“流畅”，让我们一读，马上就读明白了。 生6：我觉得他最后一句写出了自己真实的想法，可以加两颗星。

师：这个句子的确写得不错，听你的，再加两颗星。我们一起数一数，他得了几颗星了？ 师生一起数，七星。

师：哇，真是了不起啊！七星级的日记啊！还有谁愿意和大家分享？

（另请一生上台，学生读日记，其他同学评价，同学给了他十颗星。大家情绪高涨，纷纷表示要上台来展示分享。此时，下课铃声已响。）

师：很遗憾，下课了，我们就不一一展示了。不过，老师建议你们，把自己的日记贴在班级的墙上，我们抽时间读一读，在你认为可以加星的地方画上一颗星。这个地方如果其他小朋友加过了，你就不要重复加。最后，数数自己是几星级日记。好吗？小朋友们，老师建议，从今天开始，你们可以把自己感兴趣的事情用日记的形式记录下来，留下我们成长的小脚印，好吗？

宣布下课。

附：课堂作业纸

日记教学课堂作业纸班级 姓名 一、我想写……

二、我的日记。

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《一生》日记篇三：《游黄山日记》阅读答案

《游黄山日记》阅读答案

初四日 十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天半。路旁一岐东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起，路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！

1 解释下面的字。 欲【于】汤池( ) 断者架木【通】之（ ）

2写出作者登山的行踪。

3翻译。 (1)向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖 (2)枫松相间，五色纷披，灿若图绣。

3选文最后一句【兹游快且愧矣】中的【快】与【愧】相矛盾吗?谈谈你的理解。

答案：

1.在修通

2.汤口-汤寺-汤池-朱砂庵-黄泥冈-天都峰半山腰-天都峰-天都峰顶

3.先前被云雾遮没的诸个山峰，渐渐显露出来，又渐渐落到了我的手杖底下枫树和松树交错相杂，五彩缤纷，犹如图画与锦绣般灿烂

4.不矛盾。 '快"是因为此次游黄山是一生中所见到的奇观，而且是如此奇特，“愧”是因为往日未曾一探究竟

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