日记参加婚礼

日记参加婚礼篇一：我们班的“日记团”

今天早上，来到教室，同学们跟平时一样，向我问好，然后做天天练。我站在讲台，这时，有一大批同学各自拿着日记本，交给我。本子放在一起差不多有一尺高了，我开心地抱着精美的日记本回到办公室，边吃早餐边津津有味地欣赏着同学们写的精彩的日记。他们为什么会每天写日记给我看？你们可能不知道，他们就是我们五（4）班的日记团的团员们。那么日记团是怎么回事？等我告诉你们吧。这个学期我听宋主任说，他们班（五一班）开展一项写日记接龙的活动，让学生轮流着写班级日记，既可以记录孩子们的校园生活，又可以锻炼学生的写作能力，一举两得，我觉得这个方法很好，于是，就借用过来。从国庆假期回来，我在文具店挑选了一本漂亮的皮面日记本，给同学们写日记接龙，这本日记接龙里的内容太精彩了，每天，我只要把题目一说，全班同学都强烈地要求我把它读出来这就是我们班的第一本日记的诞生。有一次，我发现了班里有部分同学做家庭作业不够自觉，于是，我就开展了一次看谁在家做作业认真、自觉的评选活动，由各位家长做评委，在班级博客中跟帖发表评论，我在阅读家长的评论时发现，肖瑜亮的家长说，他孩子在家做作业够拖拉，尤其是做作文、周记之类的作业更是不自觉，我根据情况分析，觉得该孩子是怕写作，越怕越不知写什么，于是，我对孩子说：孩子，你是否觉得写作难?那老师送你一份礼物瑜亮一听，眼睛一亮：啊！老师，你送我什么礼物？我说：写作钥匙！亮疑惑不解：？我说：看了你妈妈的评价，现在，老师要求你每天写一篇日记，内容是写当天印象最深刻的事，要求把事情写清楚，每天早晨把日记交给我，写一个星期。于是，亮每天早晨都把日记交给我，从开始写40分钟一篇，到现在的20分钟就可以写出500字的真实事件的日记，内容、描写方面更是越来越生动、具体、形象。于是，班级就出现了第二本日记。同样的情况，班里出现了王清平的第三本日记。从这以后的日子里，同学们每天都想听我读日记，有空时我就读一两篇，没空时只读题目，同学们觉得写日记太有趣了，还可以给自己组加分，于是今儿几个，明儿几个的，纷纷来找我：陈老师，我也想参加日记团，可以吗？我心中暗喜，于是我看着她，我的眼神告诉她：你够资格参加吗？我稍作思考，回答孩子们：好吧，给个机会你吧，看你写的日记怎么样，再说吧！一个个孩子像得了奖一样，日记团的名字也不知是哪位有才的孩子起的，日记团就这样成立了。现在，团员们好像比赛一样的，日记本越来越漂亮，图文并茂，而且多人都有家长评语，我在惊叹：孩子们既能完成作业，又能安排时间写日记，而且每篇都不少于400字呀，孩子们很神啊！！我们班日记团队伍日益壮大，我心里像吃了蜜一样，甜甜的。现在，每天到校的第一件事就是：边吃早餐边美美地看孩子们的日记，走进他们的心里，走进他们的世界，与他们一起分享他们的快乐和烦恼我感到我多么的幸福。

日记参加婚礼篇二：日记5 参加比赛

8月21日 星期日晴

我和其他十一个队员跟着职

老师、赵老师去郑州参加省传校排

球锦标赛，一共六天的比赛，今天

是第一天。

上午我们要跟郑州长江东路

小学一队打比赛，队员们都信心满

满。吃完早饭，我们早早来到比赛

场地，我们来到时对方还没来。老师先安排我们做了运动前的体操，熟悉了一下排球，这时对方的球员到了。很快，比赛开始了！第一局我们队发球占了优势，我们的队长朱超杰个子又高、身体又壮、发球还狠，他发的球对方老接不住，我们也有策略，我们常常把球发在对方薄弱的地方。越打越激烈，我们以25：23终于胜了第一局。第二局一开始，队员们就用了全部的力量，对方的防守变得更加稳固，只见排球在网上不停地飞旋，我们身上有出不完的汗，最终以25：8取得第二局的胜利，也是最终的胜利。

比赛中队员的配合很默契，也是这场比赛胜利的原因。

日记参加婚礼篇三：小学生综合实践活动日记

小学生综合实践活动日记

表格式活动方案

文本式活动方案

1、课题名称：走进湘绣 2、(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:日记参加婚礼)活动准备:

（1）探讨活动的必要性

? 了解本地湘绣产业的具体情况，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

? 在调查了解过程中，逐步强化市场意识，培养审美观念，提高审美能力。使学生初步了解湖湘文化的精神内涵。

? 引导学生树立“爱我家乡，为我家乡的意识”，并为家乡湘绣产业出谋划策。 （2）知识技能准备

? 文明礼仪教育，纪律教育，集体主义教育。 ? 学生通过学校、家庭和社会渠道了解基本常识。

? 集体指导调查的方法：整理、分析的方法，统计、归纳的方法；交流学问的技巧。

3、时间安排：2000年12月---2001年1月 4、课题研究的成员及分工：

工厂组、名师绣工组、销售组撰写具体详细的调查报告； 管理组分析管理经验及品牌形成的原因；

信函组：通过信函调查湘绣利润、销路、市场前景。 艺术文化组：探询湘绣的文化内涵、历史渊源、鉴赏能力。 5、课题研究实施的主要方式、步骤、资料收集的途径

（1）调查对象：沙坪湘绣厂长艾玉琦及各级管理人员、部分员工。 （2）调查方式：个人采访、集体参观、资料查阅。 （3）资料收集途径：

? 走访本地名宿，探寻湘绣的文化内涵。 ? 走访湘绣研究所，培养对湘绣的鉴赏力。 ? 查阅本地及有关历史文献，探寻湘绣的历史源流。 ? 走访有关学者，深入挖掘湘绣的文化内涵。

? 深入民间，用谈话方式，探索风土、人情、民俗文化，以及湘绣文化创作的乡土根源。

? 研究湘绣图案集锦，并尝试自己设计湘绣图案。

（4）调查后以小组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写调查报告。

6、预期研究成果级呈现形式

? 设计“中国湘绣之乡”牌楼，形成湘绣一条街。 ? 研究新产品，为湘绣提供图案设计，促进湘绣发展。 ? 举办展览：刊出各组调查报告、民主评出作家创意奖、征文赛获奖及学生心得。

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