圆的数学日记
发布时间:2017-02-09 来源: 日记大全 点击： 
圆的数学日记篇一：二年级学生的数学日记
二年级学生的数学日记
（一）
今天我在家里发现了许多的数学问题，比如我们的楼道里每层有9个楼梯，一共有5层楼，那么就有45个楼梯。妈妈问我家里有5口人，一个人有2只手，5个人有几只手呢？我马上回答说：“有10只手。”中午吃饭的时候每个人用2支筷子，5个人我拿了10支筷子。妈妈告诉我在我们身边有很多的数学问题，你要仔细地去发现它。
（二）
今天，妈妈交给我一项特殊的任务：和爸爸去买菜，由我来算帐。4元一斤的猪肝买二斤，黄瓜1元5角一斤买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多高兴了！
（三）
早晨吃完饭以后我开始写作业。我先背乘法口诀然后写A本。写完以后妈妈给我出了几道数学题，其中一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本需要多少钱？我想了想说：需要2元钱。妈妈问我是怎样算的？我说是用乘法4X5=20角，20角不就是2元吗。妈妈高兴地表扬了我，我更喜欢数学
（四）
爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。我一拿到，就开始做了。今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了？”我说：“我做到35页了！”爸爸又说：“如果每天都做5
页，还要几天就能做完了？”我看了看书的最后一页，标着“60”。我想：60减35还有25页，25里有几个5呢？不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。爸爸，你说我做得对吗？”爸爸笑着说：“非常正确。”
（五）
我爷爷有一面算盘。他说：“算盘是我国古代的伟大发明，可以用来记数和计算。”他还告诉我，算盘的每一档都分成上珠和下珠两部分。每一颗下珠都代表１，每一颗上珠都代表５。他还告诉我算珠的拨法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指；拨入和拨去上珠都用中指。
妈妈见我学得那么认真，就说要考考我——要我在算盘上拨出4325这个数。我马上在千位上拨了4颗下珠，在百位上拨了3颗下珠，在十位上拨了2颗下珠，最后在个位上拨了1颗上珠。当妈妈说我拨对了时，我高兴地叫了起来：“我会在算盘上拨数了！”
（六）
今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱？一袋豆浆多少钱？”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元？我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看？”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根
油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗？”我眼睛一亮，这种方法真简便！
（七）
今天，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”
我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法8÷2＝4（支）来解决。
我把想法告诉了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪明的孩子，而且给了我一个大草莓。我高兴地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，因为这是我用智慧换来的。
（八）
今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼？”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”；而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。
数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。
（九）
暑假里，爸爸妈妈带我去上海的金茂大厦玩。
到了金茂大厦门口，我抬头一望，金茂大厦真高呀！爸爸告诉我它有88层，每层高4米，我算了算：88×4=352(米)。
我推开门，跑进大厦的一楼大厅，哇！人真多呀！可以用人山人海来形容，那些人都在排队买票。爸爸也去买票了，票买回来后，我看了看，成人票每张50元，儿童票每张25元，妈妈说：“猜猜看，我们家一共花了多少元？”我马上说出了算式：50×2=100（元） 100+25=125（元）。“爸爸，一共用了125元。”妈妈说：“你真棒！能解决生活中的数学问题。”到了坐电梯的地方，还是很多人，我估记了一下大约有200人在等电梯，我们大约等了10分钟才坐上电梯。哇噻!这个电梯可以坐下50人。开始广播了，里面说：“这座电梯是亚洲速度最快的电梯，是一架时光穿梭机，以每秒9米的速度往上。”过了40秒，就到了88层，我连忙跑到窗旁看风景，咦！怎么外面的建筑物都变成小矮人了呢？
（十）
我家有个正方形的钟，妈妈说，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时；接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟；最长的是秒针，它跑得可快了！转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时；而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。
钟面上的数学真有趣啊！
（十一）
今天，我病了。头痛、发烧，很不舒服。我告诉老师后，老师通知了爸爸，爸爸就带着我去了城关医院看病。一到那儿，一个60多岁的老医生给我量了量体温，说：“还好，感冒了，不是很严重，挂点盐水吧！”爸爸一边让我在躺椅上坐下来，一边问医生：“多少钱？”“69元。”只见爸爸掏出1张100元给了医生，医生又找给爸爸一张20元，一张10元和1个一元硬币，爸爸马上把找钱放进了皮夹。我坐在躺椅上，见医生还没来给我扎针，就悄悄地帮爸爸算了算找回的钱数到底对不对。爸爸付了100元，应该能找回100－69=31（元）医生找的钱：20+10+1=31（元）。哦，一点都没错!
回家的路上，我和爸爸说起这事，爸爸用手点了一下我的头说：“你这个小鬼，病了还不忘算钱！”
（十二）
要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业——做学具，还说按照她拿的会转的圆去做就可以了。一回到家，我就动手做了起来。我拿出剪刀把硬纸板剪成了一个圆片。然后再定出圆心，把圆分成了9等分，接着在两个圆面上分别写上1~9这9个数字，然后剪了细长的硬纸条，上面写了个5，最后，找来一根牙签穿过圆心和硬纸条的一端，把他们串在一起。做好后，我又拨动硬纸条，说出两个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出得数。我马上动手玩起来，转一圈，说上9个得数，再转一圈又能组成9道不同的乘法算式，这学具真是我熟记口诀的好帮手！
圆的数学日记篇二：数学日记(3篇)
数学日记
数学，我国古代叫算术，后来叫算学。“数学”一词是来自希腊语，它意味着某种“通过学习可获得的知识”。当代数学已经远不止是算术和几何，而是一门丰富多彩的学科，是计算和演绎的创造性结合。
动物与数学
数学无时无刻无地存在于我们的生活中，就连动物世界中也成就着不少的数学天才，它们的数学成果甚至达到了人类之上。丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是
某种大自然的“默契”？真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一圈。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
冬天猫睡觉时总是把身体抱成一个球形----这其间也有数学，因为球形使身体的表面积（
S
球面=4πR2）较小，从而散发的热量也最少。 狗本领也不逊色,当你站在一角呼唤它时，它会沿对角线，向你奔来!你看 :它也知道 "两点之间线段最短”走捷径呢!
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
数字与生活
你知道身份证号码所包含的信息吗？
数学与金字塔
墨西哥、希腊、苏丹都等国都有金字塔，但名声最为显赫的是埃及的金字塔，阿拉伯文意为“方锥体”，它是一种方底，尖顶的石砌建筑物，是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。它既不是金子做的，也不是我们通常所见的宝塔形。是由于它规模宏大，从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的“金”字，故中文形象地把它译为“金字塔”。胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。 胡夫大金字塔底边原长230米，由于塔的外层石灰石脱落，现在底边减短为227米。塔原高146.5米，经风化腐蚀，现降至137米。塔的为51。51' 。整个金字塔建筑在一块巨大的凸形岩石上，占地约52900平方米，体积约260万立方米。它的四边正对着东南西北四个方向。胡夫大金字塔大约由230万块石块砌成，外层石块约115000块，平均每块重2.5吨，像一辆小汽车那样大，而大的甚至超过15吨。假如把这些石块凿成平均一立方英尺的小块，把它们沿赤道排成一行，其长度相当于赤道周长的三分之二。
在四千多年前生产工具很落后的中古时代，埃及人是怎样采集、搬运数量如此之多，每块又如此之重的巨石垒成如此宏伟的大金字塔，真是十分难解的谜。
有一位天文学和数学的业余爱好者。他曾根据文献资料
中提供的数据对大金字塔进行了研究。经过计算，他发现胡夫大金字塔令人难以置地包含着许多数学上的原理：
首先注意到胡夫大金字塔底角不是60。而是51。51‘，从而发现每壁三角形的面积等于其高度的平方。另外，塔高与塔基周长的比就是地球半径与周长之比，因而，用塔高来除底边的2倍，即可求得圆周率。泰勒认为这个比例绝不是偶然的，它证明了古埃及人已经知道地球是圆形的，还知道地球半径与周长之比。
塔高乘以109就等于地球与太阳之间的距离，大金字塔不仅包含着长度的单位，还包含着计算时间的单位：塔基的周长按照某种单位计算的数据恰为一年的天数，等等。史密斯的这次实地考察受到了英国皇家学会的赞扬，被授予了学会的金质奖章。大金字塔之谜不断吸引着成千上万的热心人在探索。
图形与生活
我们走在人行道上，常见到如下图那样的图案的地面，它们分别是同样大小的正方形、正六边形的地砖铺成的。这样形状的地砖能铺成平整、无孔隙的地面。
你会发现如下图所示的各种形状的地砖，它们都能铺满地面．
生活中的数学趣事
1796年的一天，一个青年开始做导师留的数学题。前两道题完成顺利。只剩第三道题：要求只用尺规，画出一个正17边形。这位青年绞尽脑汁，但是毫无进展。困难激起了斗志。他终于完成了这道难题。导师看到学生的作业惊呆了。他激动地说：“你知道吗？你解开了遗留两千多年的数学难题！”
原来，导师因为失误，把这道题目的纸条交给学生。每当回忆时，这位这位数学王子高斯总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”
图形与生活
缪勒--莱耶错觉
看看上面的带箭头的两条直线，猜猜看哪条更长? 是上面那条吗? 是
Fraser螺旋
你在左图可以看到Fraser 螺旋。
黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一组同心圆构成。看右图，这种幻觉逐渐不明显了。如果你用手遮住上图的上半部分，这种幻觉不复存在。这意味着知觉上的特性必然产生此种效应。
这种Fraser螺旋错觉是最复杂的盘旋绳索错觉，许多因素导致了这种视觉上的错觉。因此，即使这些同心圆本身的轨迹暴露了，背景上每一个带有方向性的小单元格仍使之产生螺旋上升的知觉。这种错觉的形成是因为多变的背景，你会发现右图的错觉不是很明显了，只是因为背景改变了，但它确实还存在。这些带有方向性的小单元格分组聚合，使螺旋路径明显。表明发生在视网膜上，大脑皮层细胞在简单图形的加工过程中的影响。这种螺旋效应可能由这些区域的方位敏感性细胞造成。例如，连续的视觉效果是视皮层上"相似"细胞之间的水平连接。成对细胞间交叉相联的模式并非完全固定不变的，随着环境的变化而稍微改变。细胞间相互影响，使视网膜上形成的简单的连续的线由于方向性单元格而倾斜，造成错觉。
大小恒常性错觉
在左面一幅图像中，一个大个子正在追赶一个小个子，对不对?
其实，这两个人完全是一模一样的!(不信?用尺子量量看!)你所看见的并不一定总是你所感知的。
对于这种错觉，斯坦福大学的心理学家Roger Shepard 认为它与三维图像的适当的深度知觉有关。与这有关的是，后面的那个人看起来比前面的那个人离你远些，但不管怎样，后面的那个人在实际尺寸上与前面那个人是一样大的。
通常一个东西离你越远，它就显得越小，换句话说，它的视角变小了。在这幅图里，后面的图形与前面的图形有着相同的尺寸(和相同的视角)。由于两个图形的视觉相同而距离不同，因此，你的视觉系统就会认为后面的那个人一定比前面的大。这个例子说明了你所看见的并不一定是你所感知的。
圆的数学日记篇三：数学日记
数学日记（1）
我们的数学老师任老师，带领我们学习了第一单元：圆。 以下是这一单元的基本概念：
1. 圆心：O（圆的中心）；半径：R（连接圆心与圆上的线段）；直径：D（经过圆心，并且两端都在圆上的线段）。
2. 圆是曲面图形（圆是由一条曲线组成的封闭图形）。
3. 在同圆或等圆中，直径是半径的二倍（D=2R），半径是直径的1/2（R=2D）。
4. 圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。
5. 圆周率=pai(兀) ≈3.14.
① 兀≈3.14 2兀≈6.28 3兀≈9.42 4兀≈12.56 5兀≈15.7
6兀≈18.84 7兀≈21.98 8兀≈25.12 9兀≈28.26
6. 圆的周长是直径的兀倍。
7. 画圆时圆规两脚之间的距离是半径。
8. C=2兀R(2a=2×a；a 2=a×a)
9. 半圆的周长：C÷2+兀或兀R+2R；圆周长的一半：C÷2
10. 周长相等的图形中圆的面积最大。
通过学习自己动手操作，多次练习找到画图的方法和窍门，并理解圆心、直径、半径和对称轴的概念以及它们之间的关系。理解概念的含义。会用数字语言完整准确地表达概念。在此基础上按要求画出指定大小的圆，画出圆的一条或多条对称轴，培养自己观察、比较、概括的能力。
例如：不以规矩，不成方圆。一般指：没有规则性。而在这里指：规：圆规、矩：方。井盖知识：下水道井盖做成圆形。是因为圆的直
径相等，不管怎么盖，都不会掉下去。圆桌：制成圆桌，代表人人平等，离圆心距离一样。
圆在我们生活中无私奉献着：例如：井盖、车轮、圆桌。井盖是圆的原因是：因为圆的直径都相等，不管怎样盖，井盖都不会掉进去。圆桌是圆的原因是：代表人人平等，因为人人离圆心距离都一样的距离。圆对我们的奉献太大了，因为我们时时刻刻都离不开圆。
所以，我开始爱上数学，原来数学是这么神奇，我也感受到探索问题是多么有趣，让我们一起去感受数学，探索数学，发现数学吧！
数学日记（2）
我们的数学老师任老师，带领我们学习了第二单元：百分数的应用。
以下是这一单元的基本概念：
1. 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示。
2. 百分数一般有两种情况：
①100％以上，如：增长率、增产率等
②100％以下，如：发芽率 、成长率等。
3. 百分数只可以表示分率，不能带单位。
4. 百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本数字的2倍。
5. 求一个数比另一个数多（或少）百分之几实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。
6. 已知一个数的百分之几是多少，求这个数部分量÷百分率
=一个数（单位“1”）
百分数的应用也同样很广泛，每天在电视里的天气预报节目中，都会报出当天晚上和明天白天的天气状况、降水概率等，提示大家提前做好准备，就如今天的降水概率是20%，明天白天有五~六级大风，降水概率是10%，早晚应增加衣服。20%、10%让人一目了然，既清楚又简练。随着现在科技的飞速发展，现在每个中龄人都配备手机，款式多种多样。伦敦大学皇家学院心理学家格伦.威尔森研究证明：老是低着头看短信，会导致工作效率低下，工作人员的大脑反应能力也会减慢，经常看短信的人智商会下降10%，以百分数的形式再次证明了手机虽为人们提供了方便，但对人体健康却十分有害。 所以，我开始爱上数学，原来数学是这么神奇，我也感受到探索问题是多么有趣，让我们一起去感受数学，探索数学，发现数学吧！
数学日记（3）
我们的数学老师任老师，带领我们学习了第三单元：图形的变换 以下是这一单元的基本概念：
1.作图方法：平移、旋转。
2.注意方向、度数。
3.对称轴的概念：如果沿某条直线对折,对折的两部分是完全重合的,那么就称这样的图形为轴对称图形,这条直线叫做这个图形的对称轴。对称轴绝对是一条点化线！
图形的变换应用：
1. 钟表。
2. 电扇。
3. 衣物。
生活中，图形的变换无处不在。
所以，我开始爱上数学，原来数学是这么神奇，我也感受到探索问题是多么有趣，让我们一起去感受数学，探索数学，发现数学吧！
数学日记（4）
我们的数学老师任老师，带领我们学习了第四单元：比的认识 以下是这一单元的基本概念：
1. 两个数相除又叫两个数的比。
2. 比的后项不能为0。
3. 两个圆的半径的比为a:b,那么这两个圆的直径比为a:b，这两个圆的周长比为a:b，这两个圆的面积比为a2:b2。
4. 两个正方形，大正方形边长为７ｃｍ，小正方形是２ｃｍ，那么大小正方形边长的比是７：２，大正方形与小正方形周长的比是７：２，大正方形与小正方形的面积比为４９：４
5. 正方形的周长与边长的比是４：１．
正方形的边长与周长的比是１：４．
正方体的棱长比是１２：１．
比在生活中的应用：
1.例如，在学习归一应用题时，我出示了这样一道习题，让学生练习。“使用139全球通手机，月租费50元，每分钟通话费0.4元；而某一人用136神州行手机，没有月租费，每分钟通话费0.6元，而这个人用136手机，每月计费150元以上，若他要换用全球通手机合算吗？”
2.例如幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，
怎么分合理？说一说你的分法。
3. 例题“要配一杯240毫升的蜂蜜水，按照蜂蜜和水的体积比是1：5来配，配制这样一杯蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升？”
所以，我开始爱上数学，原来数学是这么神奇，我也感受到探索问题是多么有趣，让我们一起去感受数学，探索数学，发现数学吧！
数学日记（5）
我们的数学老师任老师，带领我们学习了第五单元：统计 以下是这一单元的基本概念：
1.统计图分三种：条形统计图、扇形统计图、折线统计图。
2.条形统计图的特点：用一个单位长度表示一定的数量。用直条的长短表示数量的多少。条形统计图的作用：从图中能清楚地看出个数量的多少，便于相互比较。
3.扇形统计图的特点：扇形统计图中的百分比表示部分量占总数量的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和等于1即100% 扇形统计图反映的是部分在总体中所占的百分比 ，而不是反映各部分的多少或者变化趋势。扇形统计图的作用：从图中能清楚地看出个数量与各部分的关系及数量占总体的多少。
4.折线统计图的特点：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况,可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别。
5. 统计学（statistics）是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、
相关热词搜索：数学 日记 关于圆的数学日记 圆的面积数学日记
热点文章阅读