图画日记
发布时间:2017-02-09 来源: 日记大全 点击： 
图画日记篇一：二年级的图画日记
我的分享故事
星期天的下午，我在楼下玩跳跳环。有一个小弟弟看见了也想玩。我就教他玩。他玩得很开心，我也拍起手来。我感受到了分享的快乐。
（江欣媛）
这儿真好！一轮红日高高挂。远处是连绵起伏的青山。近处有一条清澈见底的小河，小鱼在水里自由玩耍。一位渔夫正在划船。河岸上有青青的石头，还有高大的树木。小燕子在天上飞来飞去，好像在说：“这儿真好！”
（陈可言）
这儿真好！一轮红日挂在天上。远处的青山连绵起伏。近处的小河清澈见底，小鱼在水里游来游去。一位渔夫在水上划船。河岸上有黑色的石头，还有绿色的大树。小燕子在天上飞。
（沈潇宇）
有一天，三毛来到城市，正好碰见了我。我带三毛来到高楼前，三毛惊讶地张大了嘴巴。我和三毛一起玩。
我准备把他介绍给我的爸爸妈妈。还有我的同学。
我和三毛一起学习，每天都很开心。
图画日记篇二：绘画日记
绘画的乐趣_550字时间好似流水，光阴飞速的流去，转眼我从小时侯俏皮、捣蛋的我，变成了懂事、体贴的大女孩，但是，永远不改变的是我的烦恼和压力，我是一个满脑子只会做一些无聊的遐想的女孩，只有让我自由放飞自己的想象，这样才可以让我解除烦恼，因此，我爱上了画画，我要把我想得记得全都画出来，放飞我的想象，纷飞我的画笔。只有这样才可以让我这个满脑子胡思乱想的女孩自由的舞动一下自己的想象力，只有这样才可以满足我的心想、抛开我的烦恼，画的不好没关系但是我总可以从画画里面得到乐趣、悲伤、和许多口味的心情。随着时间的变化，随着我对画画的恋恋不忘，我最终打下了能去参加画笔竞赛的水平，每年艺术节，都会搞一个画笔竞赛，老师总叫我设计画纸，我还和另外几个同学组合参赛完成作品，最后还拿到了优秀奖。
画画成了我最好的朋友，它无私贡献给我快乐，虽然我时常刻得它生疼生疼的，虽然我总是在它身上涂涂抹抹，虽然我总是把它弄得脏兮兮的，但是我们也总是形影不离，上学的时候我带着它，下课的时候我捧着它，放学的时候我摸着它??
但是没有不完的朋友，有一次，当我再次打开我的画册，却发现已经用完了，我顿时眼眶湿润了，回忆着我和这个朋友以前的美好时光，可能以后再也不可能让这个最好的朋友给我快乐。妈妈见我哭了，马上出门给我买了一本更高贵更使用更漂亮的画册，我又交了一个朋友，但是我也时常去看望以前那形影不离的老朋友，也许也会在多交好几个新朋友，但是我相信我们的友谊永远都不会散。
画画给我带来了无穷的乐趣，我希望所有喜爱画画的朋友们能好好珍惜这个伙伴?? 六
绘画给我带来的快乐_600字
我的爱好有很多，比如：读书、写作、唱歌、画画??其中，我最喜欢的还是画画。因为，画画能够给我带来乐趣，还可以发挥我的想象力。我6岁的时候，妈妈就送我去少年宫学画画了，虽然我画的不是很好，但是妈妈很喜欢我画的画，就把它们都贴在墙上，这给了我很大的鼓舞，使我更加确信我真的很喜欢画画！
每当美术课时，我就来劲儿了，开始在纸上大胆发挥我的想象。那次，老师让我们临摹徐悲鸿的马，我临摹完后，就加以想象，给那匹马加了一对翅膀，而且还在马马蹄下面加了
几朵云，马背上坐着一个小女孩，那就是我。我越看越觉得有趣，越看越完美，我喜滋滋地拿着我的作品去给老师批，可结果却被老师打了一个“待及格”，还把我骂了一顿：“世界上有这种马吗？这是名人的画，你怎么可以随便更改！重画！”不得已，我只好又重画了一张。
可这一次的挫折却没有让我灰心，反而让我更加喜爱画画了。如今虽然我读6年级了，画画的时间也随之减少了，但是，我喜爱画画的心却一直没有改变，每当我欣赏着自己以前的作品时，就会情不自禁地拿起笔，再画一次。
我还特地定制了一本画本，当美术本用。里面画了很多我喜欢的卡通人物哦。如：高飞、兔八哥、米老鼠、唐老鸭、哪吒等等。我也会在百忙之中抽出一点时间，拿出妈妈以前买给我的彩色笔和画纸涂鸦起来。
前些天，同学们都进入了紧张的复习阶段，上课下课都在一刻不停地复习功课，而我，却一下课就画画，为的是不让自己过于紧张，过于劳累，以免影响下一节课的收听效果。画画，不但丰富了我的生活，为我的生活添上一点色彩，还能修养我的身心，真是一举两得，我越来越喜欢画画了！
清源小学五
学习绘画的苦与乐_500字
我上幼儿园的时候就很喜欢画画到处涂鸦，妈妈就送我上了美术兴趣班，5岁那年参加全国比赛获得了一等奖，那个时候我的兴趣可高呢！星期天风雨无阻的去参加学习。随着课程的提高老师就开始教授美术基本功的训练，天天画对着石膏模型进行素描临摹。这时我感觉学习越来越枯燥、乏味，也没了精神。上课马马虎虎，回家也拖拖拉拉，敷衍了事进步也不大。
有一个冬天的晚上，我画到很晚我的画画作品也没有画完，妈妈非常生气，严厉的对我说：“如果你怕艰苦，不能坚持，那么你就不学了吧。”我撅了撅嘴，毫不在乎的说：“哼！不学不学了。”双方剑拔弩张，妈妈顿了一顿，将我拉到沙发旁边坐了下来和颜悦色的给我讲了一个宜昌历史名人欧阳修的故事，欧阳修曾任夷陵（今湖北宜昌）县令，他小时父亲去世了，家里生活十分困难。他的母亲没钱买笔，就用芦苇杆在地上写写画画，教儿子学习。欧阳修也十分刻苦读书。后来中了进士，文章名冠天下。唐宋八大家中的宋代六家，其他五
家差不多都出自他的门下，其中就包括大名鼎鼎的苏东坡。听了这个故事，让我明白了一个道理：“任何人的成功都是他长期坚持、刻苦努力的结果。”我想到了多年来不管刮风下雨还是烈日炎炎，妈妈都送我去学画画，当时我的心里感到十分惭愧。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
从那以后我学画画就更加用心了，又多次获得了全国和省市美术比赛的奖励。去年暑假爸爸妈妈为了增长我的知识面，还专门带我到武汉去参观了湖北省博物馆，欣赏到了很多古代精美的艺术品呢！
六
画画给我带来的乐趣 _150字我自幼就喜欢画画，但不是像现在这样。那时候，我还只是画些稀奇古怪的东西，比如：没有耳朵的大象，鸭嘴人，狗和兔子的结合等。
当我上一年级的时候，才画些比较正经的东西。那时的我比较胆小，自己在画画的时候不敢让别人看，有人来找我玩的时候，我吓得干脆不画了，直到三年级时，才敢让别人看我画的画。然而，他们和我想象的截然不同，他们并没有嘲笑我，而是夸赞我，鼓励我，同学之间的这种友谊给了我很大的动力，使我竖立了信心，更加喜欢画画了。
现在，我已经是五年级的学生了，变得越来越大胆了，我仍旧喜欢画画了。实小五
画画给我带来的乐趣_500字
画画能画出一个人的心情，画出生活的点点滴滴，画出一个人的人生。画画既修身养性，提高品味，有能培养耐心和审美观。
记得幼儿园的时候，我就很喜欢画画，每次一有美术课，那天的我就精神十足。每次老师把她画的作品挂在黑板上，同学们就按照它的样子画，可我不是，我是带着对画画很热爱的感情画的。结果老师总在全班面前赞美我画得比她更出神入化，夸得我快飞上天了。当时，我那心情激动不已、心情澎湃！心里美滋滋的。
我很喜欢画龙，在一次爷爷生日宴会上，我画了两条龙送给我爷爷，那可是我花了1个小时的作品，爷爷看到后，笑得合不拢嘴，开心得不得了，夸我是和孝顺的乖孙女，我可高兴极了！
后来，我也画了不少画，还参加过学校的比赛，获得二等奖呢。其中，我发现画画能培育人的想象力、记忆力、观察力、表现力、创造力。有一位很不错的美术老师告诉我：“你画的作品很不错，不过要继续努力，最好把物和人画得跟真的一样，那会更好的！”我开心的说：“是啊，谢谢老师。”我认为画画的好处多着呢，我感觉吧，画画还可以放松心情，当你感到有压力、心情烦躁、生气时，你可以坐下来画画，不过多久，你画好后就会发现你的情绪早已没那么浮躁和压抑了。并且在孤独时，画就像我的朋友一样，与我一起与心的交流，共享生活的美好。
画画给我带来了欢乐，给我的生活增添了无限色彩，她像朋友一样，为我除难解忧，是我的良师益友！
绘画的乐趣_800字我喜欢绘画，并不是因为它可以陶醉性情，是因为它能给我带来无穷无尽的想象、创造与快乐。为了绘画，我曾经有过不少烦恼，遇到过不少挫折，曾经也想过放弃，到因为一次又一次收获的快乐，让我坚持了下去。
有一天，我到姑姑家去玩。一进门，我就被一幅名叫《牡丹图》的画吸引住了。“哇！好漂亮的画啊！”我不禁发出感叹。线条看上去多么柔弱细致啊，色彩搭配得多么均匀，生动鲜明。让人感到春天的温暖。我惊羡地问姑姑：“姑姑！这是你画的吗？我也想画耶！”姑姑笑了笑说：“嗯，喜欢吗？我可是花了很多心思去画的哦。如果你也想画的话，就从画蜡笔画开始吧。”我点点头，心想：蜡笔画？嗯，我就学蜡笔画吧。我一定会搞出派头来的。呵呵！我这个念头一起，就没有再消失过了。我可是下定决心了哦！
因此，我喜欢上了绘画。由于对绘画的喜欢，每次上美术课来老师叫完成的作业，我都准时完成呢，绝不拖延哦。而且每次都会受到美术老师的表扬、同学们的赞美呢。每到星期六日，我还会挤出一点时间来绘画，一画就是一个下午。虽然很累，到我也为此收获到了不少快乐。时间长了，术课不再是蜡笔画，而是线描画、抽象画、科幻画??。一级比一级难。我对绘画有点厌倦了，兴趣也不浓了。这种枯燥、单调的学习方法让我厌烦。加上升上高年级了，只顾着学习。绘画的时间渐渐减少了。真想放弃，哎??
一天，姑姑到我家玩，看见了我一堆的绘画作品，她兴奋的说：“嗯！画得还不错。想象力丰富，虽然绘画得不怎么样，但可以从颜色去让画更突出画的生动，主题突出。为作品添上了闪亮的一笔。坚持不懈你会画得更好哦。”我恍然大悟，说：“真的吗？”姑姑笑着说：“当然，你该不会想半途而废吧？”我忏悔地笑了笑。姑姑似乎说中了我的心事啊。对，我不能就这样的放弃的，我要记得我以前说过的话，嗯，加油！于是，我又鼓起了勇气。一年四季、永不间断的绘画。真是“功夫不负有心人”啊！我的画越画越好了。我还特意给自己做了一个画集哦，里面什么画都有。每次看到那些画，我心中的兴奋不禁流露出来。同时，我也获得了不少的奖项哦——在学校举行的画展比赛里，我获得了优秀奖，在全国的美术摄影比赛中，我获得了铜奖等等。虽然不是什么大奖，但是我心中也很满意啦！
为了绘画，我虽然付出了不少的辛苦与汗水，但因此我收获得更多的是快乐，现在我对绘画更是情有独钟了。同时我也懂得了一个道理：无论做遇到什么困难，都要坚持不懈。不经一番风霜苦，何能换取成功的喜悦呢？
绘画的快乐_450字阳光温柔地降落在雪白的画纸上，把我得意的画作晒得暖暖的。风儿轻轻将我的发梢挑起，吹走每一寸肌肤上的灰尘。带着这种清爽自如的感觉，惬意地享受着悠闲的时光，同时举起画笔忙着不亦乐乎，岂不美哉？
绘画着，就是和快乐在一起。
今天，画的主角是爬山虎。那满山蔓延的爬山虎是由一、二株发展而来的。它们顺着地势，奋力伸展着自己的身躯，一层叠着一层，一棵盖着一棵，为小山抹上了浓浓的绿色。依偎在小山的怀抱中，它们坐着、躺着、翻滚着、嬉戏着。听到了吗？那是它们爽朗的笑声。可爱的小精灵们，我要把你们的倩影记录在纸上，珍藏在心中。灰色的铅笔快活地在纸上舞蹈，用她立着的脚尖勾画出爬山虎动人的情态。我时而抬起头定睛观察，时而潇洒地挥动画笔，连烦恼和忧愁都被抛弃。此时，心儿正沐浴在春日艳阳下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何时，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望着我的画，无语，但微笑在嘴角浮动。女孩，你也能领略尽情绘画的乐趣吗？你愿和我一起品味这慵懒的快乐吗？绘画将为你带来更美的生活。绘画着，就与快乐相伴。
图画日记篇三：图画日记——画与话的完美结晶
图画日记——画与话的完美结晶
[内容摘要] 图画日记是用图画配话的形式写日记，小学生根据自己独特的图式语言来表达自己的所见所闻、所思所想。通过图画式的形象表达，让孩子学会用自己已会的，并在此基础上的自创的个性话的符号颜色体系来表达内容，并使之成为一种独特的语言。虽然我的尝试还只是“万里长征刚踏出第一步”，学生的作品也只是稚嫩的表白，发表在博客中、展示在板报中、呈现在口语课上，都只是作文教学的“沧海一粟”,但旨在通过此尝试，能让小学低年级学生爱上写话，为高年级的作文夯实基础。
[关键词] 图画日记 画画写话结晶 博客
[正文]
图与话结合的必要性
当今社会已经进入读图时代、网络时代，人们的生活方式和生存方式发生了深刻变化。课堂突破了有限空间，课程无处不在，学习无处不在。我们的教育教学必须与时俱进，用教材、用画面，开发一切可用的课程资源，学好书本课程，上好影视课程，组织行动课程，引导学生求真、向善、尚美、创优。
在多年的语文教学中,耳闻目睹了许多同学一听到老师布置写作时,表现出的那种痛苦的夸张表情,一直让我记忆深刻、铭刻在心！
虽然我们知道写作是一件长期的、艰苦的劳动，但低年级学生生活在五彩缤纷的世界里，只要老师注意引导他们多观察，善思考，勤动笔，从日记起步，从图画着手，写出自己的生活，画出自己的世界，学生往往会“望文生趣”，把整个世界点缀得绚丽多彩。一旦孩子们对日记产生了兴趣，它必将成为启迪、挖掘习作才能的一种启动力，也必将成为能够为孩子们富有的精神家园。日记将是孩子自己的人生“史记”。叶圣陶先生也这样说：“习作的根源在于自身的生活。生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。
而低年级写话教学是学生学习作文的基础阶段。在这个基础阶段,《语文课程标准》提出了明确的要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”
写好日记是提高作文教学质量的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想列出更多的办法来帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。生活是习作的源泉，日记就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景。
通过多年的教学观察和探讨，我觉得借助图画的描绘则是写好日记的纽带和桥梁。
不信，您看：美术课上,孩子们露出期待的眼神，热烈的激情，兴奋的表情，曾让多少语文老师羡慕不已！我曾做过调查,结论是:80%的孩子最喜欢上美术课！我女儿说：“上美术课那天，是最快乐的一天！好期待每天都有美术课啊！”我同事的女儿也说：“美术课是爽课！”
另外，根据《语文课程标准》“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写的能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习和实践活动的紧密结合”和《美术新课程标准》“运用色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法选择适合自己的工具和材料，记录和表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感”这两大理论的支撑，于是我就萌生了这样一个想法：为什么不在学生画画后把想说的话写下来？通过查阅大量的资料，请教了许多有经验的同事，因此就有了把图画和日记结合起来的“图画日记”的诞生。于是我开始在所任的班级里实践“图画日记”这一子课题。
小学生的图画日记是用画面与文字相结合的方式表达儿童对生活美的感受，记录并创造性地反映生活中所经历的有意义的、有趣的和难忘的事情，具有记忆性、图画性的特点，表达了儿童对事物的理解和自身的感受，它融写生、记忆、想象、创作为一体，它可以主观而艺术化的反映现实生活，将儿童的形象记忆与儿童的主观意念融于画面之中，是表现性与创造性极强的绘画活动，也是最能体现出儿童个性特征的表达方式。
图画日记的实践过程
书本教材——图画日记的发源地
图画日记的选材有很多，主要利用现有的课程资源，通过如下途径：
（一）
有时课文的拓展训练，是我训练孩子写话的好阵地。比如学完课文《画家乡》，我就因势利导，建议孩子把夸夸自己的家乡，并鼓励孩子把自己的家乡画下来，接着再对照图画内容进行“画外配音”《夸家乡》，即写一段话把家乡美描绘一番。再例如学了课文《未来的桥》，我就鼓励学生发挥想象，把自己想象中未来的桥画下来，然后充当“小导游”：用一段文字把它介绍给大家。学生在完成这种作业时，再也没有了苦恼，接受任务总是那么雀跃，欢天喜地的，集画家、导游、作家的的角色于一身的荣耀，学生的积极性很高，因此完成的“图画日记”质量也较高。
（二） 园地的口语交际
把写话和口语紧密结合起来，让学生有话可写。每个园地的口语交际和课后练习的“我会说”，是我把它转化成写话的良好契机。比如一年级下册园地五的口语交际：小松鼠慌慌张张地跑去找小白兔?在孩子们进行口语交际时，我建议孩子接着第一副图用三副图画把故事描绘出来，接着学会怎样说，然后再鼓励他
们把说过的话写下来。这种编故事的形式很适合小学生的口味，可以充分发挥孩子的想象力，孩子对这种作业很乐意接受，做起作业来也很有劲。
（三） 单元的综合主题
比如学了二年级上册第一单元之后，围绕本单元的主题，我建议孩子和家长周末一起到郊外去采风，寻找秋天的足迹，回家后结合生活实际，根据自己的所见所闻、所感所想，把自己眼中的秋天画下来，然后根据画的内容“话”秋天，学生对这次作业胸有成竹，根本没有困难，完成得不错。
我的博客——图画日记的栖息地
“兴趣是最好的老师”。学生在初尝图画日记的成功喜悦之后，保持他们的画写热情，成了课题之重。
为了激发孩子们的创作热情，我把他们的作品发表到“我的博客”——“图画日记的栖息地”上。一听说自己成了小作家，孩子的创作热情更高，创作的欲望更强，完成图画日记的积极性很高，如《未来的桥》。
黑板报——图画日记的助飞器
我利用班级的黑板报，让学生在家长的协助下办好每一期板报，选择优胜的图画日记变成“板报展览”的常客，是保持孩子的画写热情的捷径。
借助家庭和学校的共同力量，把孩子的创作推向高峰，让孩子收获成功的喜悦，在肯定自己的同时获得自信，既培养了孩子的习作水平，又锻炼了孩子的意志，两全其美的事，何乐而不为？
口语课——图画日记的盛宴
每当口语课时，孩子们拿出自己最满意的图画日记，许多作品犹如穿上了节日的盛装，赶来参加聚会一般！同学们时而交流，时而赏析，对着作品评头论足，得到赞扬的喜形于色，得到指正的频频点头，不断地修改和完善。每一节口语课就像是图画日记的“盛宴”！
如学了课文《四个太阳》，我积极引导孩子展开想象的翅膀，想想自己想画个怎样的太阳，想要送给谁？孩子们积极性很高，都大胆想象，作品令人耳目一新！
图画日记的功用
经过一段时间的摸索和实践，我发现，实施这一子课题以来，学生的观察力、记忆力、想象力、绘画表现力、创作能力都有所提高，学生在图画日记中得到了 锻炼，主要表现在如下几方面：
（一） 观察能力的锻炼和提高。
孩子们做自己喜欢的事，画自己喜欢的画，说自己喜欢的话，写自己喜欢的事，自然是兴趣盎然。通过观察日常的生活场景，学会做生活的有心人，对生活产生兴趣和好奇，才会主动观察生活中的人、事、物，作为创作的内容。
如《画春天》，先布置学生跟随家长一起走进春天，一起去踏青，捕捉大自然中春天的气息，然后根据自己的所见所闻，把自己眼中的春天画下来。学生有了丰富的生活体验，画出的作品就有了灵性，有了闪光点，文字说明就有了生命，变得生动有趣！在孩子的笔下，图文并茂，生机盎然的春天别有一番天地！
（二） 丰富了学生的课余生活，激发参与的兴趣，提高绘画表现力，增强了绘
画创作能力。
通过图画日记的形式，孩子的创作素材开阔了，内容不再苍白空洞，语言不再是客套话，格局不再格式化。
如学了二年级语文上册第一单元“秋天”主题，我让学生利用假期跟随父母到农村去观察秋天果蔬的生长特点，然后把自己最喜欢的果蔬画下来，再把果蔬的样子和颜色，用比喻的手法描绘下来。这种图画日记的作业既让孩子参与了社会实践，又受到了珍惜劳动成果的教育，作品形式多样，写出的文字由感而发，栩栩如生！
（三） 语言文字表达能力得以提高，个性得到张扬。
在我们学了二年级语文上册园地四时，我建议家长利用周末时间带孩子到动物园参观猴子，然后写出“动物园一角”，孩子们写自己亲身经历的场景，画自己喜爱的动物，文字和图画都活灵活现！
盼望了一年的六、一节就要来临，孩子们有许多的愿望都希望在这一天实现，抓住他们的心理特征，鼓励他们把它用文字和图画的形式表现出来，就是一件轻而易举的事情了。
图画日记让学生养成了画画后写日记的好习惯。学生在图画日记里把自己平时不敢对老师说的话，自己的心里话，都通过图画日记的窗口向老师诉说，图画日记成了学生和老师沟通的一张名片。
怎样把低年级的写话训练落到实处：让孩子有话可写，又有兴趣写。变“要我写”为“我要写”，一直是我在语文教学实践中思索的问题。 在往日的教学实践中，我逐渐摸索出了这条可行的办法，就是“图画日记”，让学生“用我手写我心”、“用图画日记抒我情”，让我们跟随“图画日记”，走进孩子的心灵家园，共享祖国文化的盛宴！
参考目录《儿童绘画和日记合二为一》（红鸟）
《循环绘画日记初探》（吕春燕）
《我的微博——绘画日记》《吕灵铃》
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