优秀班主任发言稿精品【浅谈优秀班主任的成长因素】

　　【摘要】优秀班主任的成长因素很多，大体可以归结为三个方面，即个人因素、环境因素和政策因素。优秀班主任应该具备良好的师德修养、丰富的学科知识和较强的班级管理能力。优秀班主任管理的班集体，应该充满民主、创新精神和积极向上的氛围。
　　【关键词】优秀班主任；成长；因素
　　【中图分类号】G424【文献标识码】A
　　【文章编号】1007-4309（2011）02-0034-1.5
　　
　　多年来从事基础教育工作，形成一种陋见：只要你在学校是个会混的角儿，保准年终考核不是优秀也是先进。这就完全偏离了客观公正的标准。
　　我以为，一个优秀的班主任首先应该是一个德才兼备的教师，其次应该具备出色的班级管理才能，第三是所管理的班级在学校各项评比中始终走在前列，表现出骄人的成绩。所以，作为优秀的班主任要做到爱岗敬业、爱生如子，以丰富的学科知识和高尚的师德修养去教育学生、感化学生、成就学生；要让所管理的班级成为一个积极向上、充满活力的集体；要善于发现每一个学生身上的亮点，及时鼓励，正确引导，不让一个学生掉队；要灌输民主、团结、平等、博爱、创新等思想，大力弘扬中华民族传统美德，形成学生良好的品格，奠定学生坚实的人生基础。
　　那么怎样才能造就一名出色的班主任呢？
　　一、概念解读
　　班主任是班级的管理者，他的管理对象就是学生。班主任在许多方面代行学校的管理权，同时又代行学生家长的监护权，虽然不是什么行政级别，但肩负的责任十分重大。面对活生生的可塑性极大的孩子们，班主任的影响，小而言之，关系到一个人的一生成长，大而言之，关系到民族的进步与发展。可以毫不夸张地说，班主任的手中既拿着一把开启天堂大门的钥匙，也拿着一把开启地狱大门的钥匙。
　　二、优秀班主任的成长因素浅谈
　　专家不是上帝封赏的。优秀班主任可以说就是班级管理的“专家”。那么这样的专家是怎样成长起来的呢？我以为，可以从三个角度进行探讨。
　　（一）个人因素
　　全国优秀班主任魏书生的经验说明：要成为优秀的班主任，根本的因素在于个人。一个从十七年民师岗位上成长起来的海内外知名的教育家，如果不是自身的努力拼搏，何以有今天的辉煌？稍有知识的人都知道，我国建国后，经历了曲折的历史，反复的政治运动和贫穷落后的社会现状，并没能遏制住一个拥有执着信念的教育工作者的热情和梦想。他说：“多改变自己，少埋怨环境。”这就是最好的答案。所以，作为一名班主任，首先必须确立献身教育事业的坚定信念，这是成为优秀教育工作者的前提。
　　上述信念也可以解读为信仰。人总要为自己的信仰而活着，这样的人生才是最有意义的人生。中国新民主主义革命期间，有多少仁人志士抛头颅洒热血，前仆后继，其实都是为了自己的信仰而奋斗的。他们死而无憾，死得其所。和平年代，从事教育事业的广大教师，无须抛头颅洒热血，但拥有献身教育事业的至真至纯的信念，还是十分必要的。当然，光凭信念和热情，还是远远不够的。一个优秀的班主任，必须拥有博大的爱心、高尚的师德、丰富的学科知识及管理经验，必须做到不断学习、与时俱进。要在教育实践中，积极探索，认真反思，不断提升管理水平。
　　（二）环境因素
　　正所谓“橘生淮南而为橘，生淮北而为枳”，环境对人的影响十分重大。不然何以有“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的名言警句流传至今？就连台湾杂文家柏杨先生也说过，任何人掉进社会这个大染缸，都逃脱不了被浸染的命运。或许这种说法过于武断，过于极端。但是，作为身处市场经济时代的广大教育工作者，面对金钱、权利、五光十色的生活诱惑，难保有些人不会动摇本性，进而鄙视教育事业，鄙视教师这一神圣的职业。特别是社会上存在的赌博、吃喝、玩乐、上网游戏等颓废主义思想泛滥，直接影响到人们的身心健康，摧毁人们的职业道德和敬业精神。
　　因此，我们既要构建良好的社会大环境，同时也要构建良好的学校小环境。要让整个的社会大环境充满正气和活力，也要让学校的小环境成为教书育人的理想乐园。
　　（三）政策因素
　　政策因素体现为国家对教育的重视程度。众所周知，二战后，毁于战争破坏的日本，其经济严重倒退，但政府推出了一系列发展教育的新举措，号召国民勒紧裤腰带办教育，在不到30年的时间里，就实现了经济的复苏和国家的振兴。时至今日，世界上许多发达的国家，都把发展教育作为头等大事来抓。在这些国家，教师是备受社会敬重的职业。中国教育所处的特殊国情决定了它与发达国家相比，尚有一些差距，但我们的大国教育，在近30年一步一个飞跃，已经大大缩短了与发达国家的距离。
　　在几千年的中国封建历史上，教育始终没有真正被统治阶级所重视，教师的社会地位十分低下，有“九儒十丐”之说。新中国成立后，教育事业得到重视。但是，“文化大革命”的十年浩劫，我国教育事业又受到前所未有的重创，许多教育工作者一夜之间变成“牛鬼蛇神”，进“五?七干校”、蹲牛棚，接受劳动改造和莫须有的批斗。十一届三中全会以后，国家政治、经济、社会文化等步入良性发展的轨道，教育事业也迎来了第二个春天。今天，我们欣喜地看到，我国政府提出了“优先发展教育”的战略方针，逐年加大对教育的投入，不断提高教育工作者的经济地位和社会地位，并出台了一系列保障教育事业和教师权益的法律法规，中国教育日新月异，欣欣向荣。所以，生在一个推崇教育、尊重教师的新时代，作为教育工作者，我们有什么理由不热爱教育事业并为之而积极进取呢？
　　当然，在特殊的国情、特殊的文化背景下，中国的教育还有一些不尽人意的地方。比如，人们崇尚权利、社会贫富呈现两极分化、中西部教师待遇较低、教育在捍卫自身权益时所表现出来的弱势性等等，都给从事教育事业的广大工作者心头蒙上一层阴翳。但这些不能成为我们逃避责任和以消极态度对待教育事业的理由。我们坚信，随着国家的发展和社会的进步，无我国教育事业必然如那杲杲日出，一片光明，教师的岗位也终将会成为令世人仰山而止的热门职业。所以说，国家的政策因素直接影响到整个教育事业的兴衰。
　　作为班主任，身为教育工作者，其成长也必然为整个教育事业所左右，归根结底是为国家的政策所左右。试想，一个轻鄙教育的国家或民族有没有发展的希望呢？广大教育工作者还能不能健康成长呢？既然不能健康成长又何来优秀班主任可言？
　　综上所述，一个优秀的班主任，其成长受到个人因素、环境因素及国家政策因素的影响。但这三者之间任何一种因素都不是绝对的，它们彼此作用、相互影响。若三者形成合力，必将造就优秀的教师队伍和一批又一批优秀的班主任，那么这将是国家的大幸、民族的大幸。
　　
　　【收稿日期】2011年1月10日
　　【作者简介】张继友（1972- ）：磐石市第二中学教师。王俊龙（1973- ）：磐石市第二中学教师。

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