花宝日记
发布时间:2017-02-07 来源: 日记大全 点击： 
花宝日记篇一：我和花儿宝贝故事
我和花儿宝贝的故事
倾听每一朵花开的声音，花开有声，爱润无痕，培育阳光生命，宝贝快乐成长，奠基幸福人生。在各位领导和老师们的指导下，为花儿宝贝插上想象的翅膀。
我作为一名保育员老师主要坚持每天的消毒工作，活动室和寝室是幼儿每天生活的主要场所，其卫生状况直接影响幼儿的健康，卫生工作的好坏也是保育员工作质量的标志。每日做到开窗通风、擦拭窗台、门柜、玩具柜、床栏杆做到清洁整齐。桌子每天用1：100施康消毒液消毒.餐具和水杯的消毒，首先洗净餐具，水杯，然后放在消毒柜中消毒。擦嘴毛巾洗净后用蒸汽消毒，玩具的消毒，洗净后用施康消毒液消毒。然后再太阳下暴晒，使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，营造一个通风，干净，温馨的学习环境是我本人的责任和义务。
花儿宝贝在户外活动时，我配合老师首先应准备若干干湿毛巾以及水杯，温水等。针对特别容易出汗的幼儿在活动前为其背部垫上干毛巾，待活动结束后及时抽去汗湿的毛巾，并擦干汗水，以避免汗湿衣服后引起着凉，活动过程中，应提醒孩子们用半湿毛巾，及时擦汗，并适当补充水分，对于那些体弱或懒于运动的孩子，应随时观察他们的面色和出汗情况，或以计数脉搏的次数，来判断孩子的运动是否合适，以此增加或控制其的运动强度，另外对于衣着较多的孩子还
应注意在活动前为其适当减少衣物，并在活动结束后，提醒他们或及时帮他们穿上。
沈煜宁小朋友是我们班里体质较弱一个孩子，在户外活动中一游戏就满头大汗，气喘吁吁，我每次在活动前给她垫上汗巾，等活动结束后及时抽去汗湿毛巾，并擦干汗水，以避免汗湿衣服后引起着凉感冒。我们班有个叫吴雨轩的小朋友开学初情绪一直不稳定，一直哭。例如吃饭，在饭桌上这也不吃，那也不吃很挑食。还有时一口饭含在嘴里不肯咽下去，经过多次我和老师们喂饭，调动她的兴趣，也渐渐提高了食欲。虽然这个孩子不管大小便、洗手、午睡在各方面我们付出很大的精力，但是跟天真活泼的祖国花朵一起成长也得到了很多快乐，心里也是甜滋滋的。
在这些花儿宝贝面前，作为保育员与老师之间的团结奋进。密切合作是更不可缺少的，所以教师和保育员两者之间相互配合、相互理解、相互支持、经常沟通一同探讨保教工作方案。团结一致、共同努力、互相关心每一个幼儿，使孩子健康成长。
花儿宝贝，我爱你们！
快乐园区
小三班：朱巧英
花宝日记篇二：教案：大班艺术活动”美丽的花宝“(手工)
大班艺术活动——美丽的“花宝宝”（手工）
设计意图：
本活动由身边的纸杯，开展的一次手工制作“花”活动。此次活动也可以说是一次生成活动，前不久班级领到了一些过期的纸杯，放在区角中让幼儿自己制作，可是小朋友只会乱剪，而没有成功的作品。于是我就想设计一次纸杯制作活动，让小朋友有一些纸杯制作的经验，从而充分发挥材料的作用，更能激发幼儿的创造力和大胆的表现能力。在一次散步过程中，幼儿观察花时的提问引起了我的思考，所以就将纸杯“制作花”定为此次活动的主题。配合主题活动“美丽的春天”，利用身边的事物，带幼儿观察过春天的花，幼儿对花有一些初浅的认识，但如何通过活动让幼儿制作出各种各样的花，对于大班孩子来说有一定的难度，就要充分调动孩子的创造力和表现力。在活动中，作为教师我扮演着幼儿的“支持者、引导者、促进者”的角色，尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围，激起幼儿创造性思维的迸发，并能大胆制作表现出来。
理论依据：《纲要》明确指出，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此活动不仅调动幼儿的制作兴趣，还潜移默化的培养了幼儿的环保意识。《纲要》还指出，教师在活动中应是幼儿的“支持者、引导者、促进者”，正如陶行知先生说过：“教师的责任在于教会孩子会学，其主导作用的发挥应该体现在调动孩子的主体作用或学习的主动性”，这就要求我们教师在美术创作活动中，关注幼儿的兴趣，让幼儿主动参与、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同程度的提高。
一、活动目的：
知识技能目标：初步学习并尝试探索制作“纸杯花”的方法，重点是鼓励幼儿大胆的探索和尝试制作出纸杯花，难点是制作出各种花瓣形状的“花宝宝”。
行为习惯目标：培养幼儿的环保意识，发展幼儿的动手能力，养成良好的手工习惯。
情感态度目标：激发幼儿创作的愿望，体验手工活动的快乐，增进同伴间的友谊。
二、活动准备：
材料准备：课件、贴上各种纸杯花的范例图一张、纸杯制作的小兔一个、主题墙布置成“花园”的背景、纸杯若干、剪刀、黑色勾线笔、油棒、双面胶
经验准备：有使用剪刀的经验、观察并画过一些花
三、活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
师：春天是花儿开放的季节，前几天散步的时候我们小朋友看到春天的花都开了，今天老师带来了一些春天花的图片，大家一起来欣赏。
2、放课件，引导幼儿观察，并及时将花瓣的各种形状在黑板上板书，加深幼儿对花瓣的印象。
师：这些花的品种可真多，它们有什么不同？（颜色、大小、形状，重点引导幼儿观察花瓣的不同，并及时在黑板上画出花瓣的形状。）
分析：该环节利用图片带幼儿进行充分的观察，加深幼儿对花的感知，教师带幼儿重点观察花瓣，并根据幼儿的回答，及时画出各种形状的花瓣，从而让幼儿对各种各样的花瓣有一些明确的感性认识，为他们的制作进行了铺垫。
3、、出示范例，引起幼儿制作的兴趣。并对幼儿进行环保教育。
师：可是鲜花都会凋谢，那我们如何把美丽的花留住呢？（幼儿讨论回答，教师小结，并引出课题）
师：小朋友看我想的办法！（出示范例）你们看出来这些花宝宝是什么做出来的吗？噢，原来是我们生活中用到的纸杯。你们家用过的纸杯一般是怎么处理的？那看了今天的花宝宝，小朋友们以后就知道更好的处理方式了哦。其实生活中有许多的废旧物品，只要加上我们的聪明才智，就会变成很多有用的东西，既可以锻炼我们的动手能力，又可以装饰我们的家。
分析：该环节以提问的方法引出课题，也充分的打开幼儿的思维，并潜移默化的对幼儿进行了环保教育，调动了幼儿的积极性和制作兴趣，也从教师制作的范例中，激起了幼儿的创作欲望。
4、在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿大胆探索，推测出纸杯花的制作过程，教师再小结演示出制作的方法。
师：纸杯的什么地方可以做花心？什么地方做花瓣？你们猜猜是怎么做的？谁来试一试？（请个别幼儿上来探索制作）
师：xxx制作的是长长的花瓣，要是想做短一些的花瓣，该怎么做呢？他做的花瓣是细细的，要是想做宽宽大大的花瓣，又怎么做呢？（教师根据幼儿的演示情况，再启发引导幼儿探索出不同花瓣的制作方法）
师：可是他们
分析：此环节中力求“形成合作式的师幼互动”以幼儿为主体，恰当引导，支持孩子的大胆尝试，让幼儿的主动性得到充分的体现。在活动中，并没有直接教授
制作的方法，而是请个别的孩子到黑板前来大胆的试一试，既是对幼儿主动性、创造性的肯定，也能从中发现幼儿制作过程出现的问题，从而也结合幼儿的现场制作，引导幼儿和老师一起探索出制作各种各样纸杯花的方法。也充分体现了教师在幼儿学习中的支持者和引导者的身份。
教师小结：制作纸杯花的时候，纸杯的底部作为花心，重要的是小朋友要确定好自己想制作什么样的花瓣。
1）、花瓣的长短：确定好花瓣的长短，可以在制作时调节纸杯的高度，需要多长就留多长，将多余的长度剪掉。
2）、花瓣的宽度：花瓣是宽宽大大的，还是细细小小的，小朋友剪的时候就要注意，确定第一个花瓣的宽度后，尽量将花瓣剪得差不多就可以了。
3）、剪好后放在桌上压平，并整理成花。
4）、在用钩线笔画好花瓣的形状，再减去多余的地方，纸杯花就制作好了。
5）、最后用油画棒装饰花瓣和花心，一朵漂亮的纸杯花就完成了。
5、幼儿制作，教师巡视指导，及时点评。肯定幼儿好的创意，并给小朋友提供及时需要的帮助。
分析：该环节主要是鼓励幼儿进行自主式的创作和学习，让他们根据自己的想象，创造出自己喜欢的，与别人花瓣形状不同的纸杯花。把握时机，积极引导努力使每个幼儿都能获得满足和成功。
6、简单小结幼儿的制作情况，鼓励幼儿和花宝宝一起表演、游戏，体验制作的成功和快乐，播放音乐《鲜花开》。
1）歌表演《鲜花开》
师：这么美的花，戴起来肯定很漂亮，你们想吗？（用双面胶贴在身上或者用手拿着）那我们来和花宝宝一起听音乐跳跳舞吧。
2）游戏“花宝宝”
师：如果你就是一枝花宝宝，我们来变变看，你的花开在哪里？看哪朵花的造型最美？（引导幼儿摆出不同的造型，并启发幼儿想象，花开在“花枝上”的不同位置）
分析：该环节通过活动中的歌表演《鲜花开》和游戏《花宝宝》，让幼儿和自己的作品一起表演、游戏，从而让他们感受到了创作的快乐，对手工活动会更加的有兴趣。游戏《花宝宝》也是让小朋友对花开在花枝上的位置，以及对整株花的造型有一个更深的感知和体验，对孩子的观察力、创造力和表现力也是一个
提升。幼儿园的教育教学活动注重整合性，要多领域参与。在这个环节中，美术、科学、音乐、等领域都有涉及和渗透，增加了活动的知识点和趣味性。
7、出示兔宝宝，引导幼儿的拓展思维，让幼儿自己去探索纸杯除了制作花宝宝，还可以制作什么？
师：看谁来了？（出示纸杯做的兔子）这个兔宝宝也是什么做的呀？那纸杯还可以做什么呢？这个问题留给小朋友在区角中和回家时继续探索，好吗？
分析：该环节的目的主要是激起幼儿再次探索的兴趣，为幼儿以后的制作兴兴趣和创作思路做下铺垫。
8、将花宝宝装饰到主题墙上，并鼓励幼儿说一说喜欢哪个花宝宝？为什么？
师：花宝宝要休息了，请小朋友将花宝宝放回花园中吧。
分析：该环节通过小朋友把花宝宝贴到主题墙上的“花园”中，体验到了合作的成功与快乐，并鼓励幼儿自主评价。
活动评析：本次活动是我抓住日常生活中的细节，利用生活中的废物——纸杯，开展的一次手工活动，此活动教学目标制定合理，内容符合幼儿的实际水平。在教学过程中，教师并没有把制作花的方法直接交给幼儿，而是引导幼儿主动去探索制作各种不同花瓣的方法，给予他们极大的创作空间。并且做到了：关注孩子的经验准备；关注孩子的自主探索；关注孩子的现场表现，尊重孩子的想法和创作。活动中幼儿的注意力集中，制作兴趣很浓，尤其是和自己制作的作品一起表演、游戏，兴致非常高！
花宝日记篇三：养花宝典
袖珍椰子又称矮棕、矮生椰子、袖珍椰子葵，为棕榈科欧洲矮棕属观叶植物。
其性喜高温高湿及半阴环境。生长适温为20－30℃，13℃进入休眠状态，越冬温度为10℃。 袖珍椰子植株小巧玲珑，株形优美，姿态秀雅，叶色浓绿光亮，耐阴性强，是优良的室内中小型盆栽观叶植物。它用于布置客厅、书房、卧室、会议室等处，显得灵巧别致，富有
热带 凤光的情调
袖珍椰子.jpg
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鹅掌柴又称鸭脚木、小叶手树，为五加科鸭脚木属常绿木本观叶植物。 其性喜阳光充足、温暖湿润的环境；有一定的耐阴抗旱能力；耐寒力较强，越冬温度为5℃，
但花叶品种越冬温度要求8－10℃；
鹅掌柴株形丰满优美，适应能力强，是近年来流行的盆栽观叶植物。小型盆栽置于客厅、书房、门廊和窗台案头作装饰，别有凤味。亦可培育成多干式的大中型盆栽摆设在较大空间环境，颇具热带丛林凤光，同时可呈现一派豪华富丽的气派。
鹅掌柴原产中国。喜温暖、湿润和半阴环境。鹅掌柴的生长适温为16～27℃。3～9月为21～27℃，9月至翌年3月为16～21℃。在30℃以上高温条件下仍能正常生长。冬季温度不低于5℃。若气温在0℃以下，植株会受冻，出现落叶现象，但如果茎干完好，翌年春季会重新萌发新叶。鹅掌柴喜湿怕干。
在空气湿度大、土壤水分充足的情况下，茎叶生长茂盛。但水分太多，造成渍水，会引起烂根。如盆土缺水或长期时湿时干，会发生落叶现象。鹅掌柴对临时干旱和干燥空气有一定适应能力。
鹅掌柴对光照的适应范围广，在全日照、半日照或半阴环境下均能生长。但光照的强弱与叶色有一定关系，光强时叶色趋浅，半阴时叶色浓绿。在明亮的光照下斑叶
种的色彩更加鲜艳。土壤以肥沃、疏松和排水良好的砂质壤土为宜。盆栽土用泥炭
土、腐叶土和粗沙的混合土壤。
吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，为百合科吊
兰届多年生常绿观叶植物
其性喜温暖湿润、半阴的环境。它适应性强，较耐旱、耐寒。不择土壤，在疏松的砂质壤土中生长较佳。对光线要求不严，一船适宜在中等光线条件下生长，亦耐弱
光。生长适温为15—25℃，越冬温度为5℃。
吊兰是最为传统的居室垂挂植物之一。它叶片细长柔软，从叶腋中抽生的甸甸茎长有小植株，由盆沿向下垂，舒展散垂，似花朵，四季常绿；它既刚且柔，形似展翅跳跃的仙鹤，故古有“折鹤兰”之称。总之，它那特殊的外形构成了独特的悬挂景观和 立体美感，可起到别致的点缀效果吊兰不仅是居室内极佳的悬垂观叶植物，而且也是—种良好 的室内空气净化花卉。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一 般房间养l一2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，故吊兰又 有“绿色净化器”之
美称
一叶兰父称蜘蛛抱蛋，为百合科蜘蛛抱蛋属多年生常绿观叶植物。其性喜 温暖湿润、半阴环境，较耐寒，极耐阴。生长适温为1J0—25℃，而 能够生长温度范围为
7—30℃，越冬温度为0—3℃
一叶兰叶形挺拔整齐，叶色浓绿光亮，姿态优美、淡雅而有 风度；同时它长势强健，适应性强，极耐阴，是室内绿化装饰的 优良喜阴观叶植物。它适于家庭及办公室布置摆放。可单独观赏； 也可以和其它观花植物配合布置，以衬托出其它花卉的鲜艳
和美 丽。此外，它还是现代插花极佳的配叶材料
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君子兰是石蒜科君子兰属的一种多年生草本植物
，花期长达30-50天，以冬春为主，元旦至春节前后也开放。忌强光，为半阴性植物，喜凉爽，忌高温。生长适温为15-25℃，低于5℃则停止生长。喜肥厚、排水性良好的土壤和湿润，忌干燥环境。君子兰具有很高的观赏价值。
栽培方法
土壤
君子兰适宜用含腐殖质丰富的土壤，这种土壤透气性好、渗水性好，且土质肥沃，具微酸性（pH6.5）。一般君子兰土壤的配置，6份腐叶土、2份松针、1份河砂或炉灰
渣、1份底肥（麻子等）。 腐叶土主要是指柞树叶子，也叫橡树。这种树叶质地厚，是很好的腐殖质。有营养，透水性好。其它树叶太薄，腐化后就没有了，无法和其它介质掺合配土。栽培时用盆随植株生长时逐渐加大，栽培一年生苗时，适用3寸盆。第二年换5寸盆，以后每过1--2年换入大一号的花盆，换盆可在春、秋两季进行。 浇水
君子兰具有较发达的肉质根，根内存蓄着一定的水分，所以这种花比较耐旱。不过，耐旱的花也不可严重缺水，尤其在夏季高温加上空气干燥的情况下不可忘记及时浇水，否则，花卉的根、叶都会受到损伤，导致新叶萌发不出，原来的叶片焦估，不仅影响开花，甚至会引起植株死亡。但是，浇水过多又会烂根。所以要好好掌握，经常注意盆土干湿情况，出现半干就要浇一次，但浇的量不宜多，保持盆土润而不潮就是恰到好处。
一般情况下，春天每天浇１次；夏季浇水，可用细喷水壶将叶面及周围地面一起浇，晴天一天浇２次；秋季隔天浇１次；冬季每星期浇一次或更少。但必须注意，这里指的是“一般情况“。必须随着各种不同的具体情况，灵活掌握。比如说，晴天要多浇；阴天要少浇，连续阴天则隔几天浇一回；雨天则不浇。气温高、空气干燥时一天要浇几次；花盆大的，因土内储水量大而不易风干，可少浇；花盆小，水分容易蒸发掉，则应适量多浇。花盆放置在通风好、容易蒸发的地方，宜适量多浇；通气差、蒸发慢、空气湿度大的地方则应少浇。苗期可以少浇；开花期需多浇。总之，要视具体情况而定，以保证盆土柔润，不使太干、太潮为原则。
有条件的当然是用磁化水最好；其次是雨水、雪水或江河里的活水，再次是池塘里的水，最差的是自来水。住在大城市中的养花者只有自来水可用，那么，可以用一个小水缸或盆桶，把自来水放进去，隔２－３天后再浇。这样可以使水中部分有害的杂质沉淀。另外，可以让水中所含的物质得到氧化和纯化，而且可以使水的温度接近盆土的温度，不致太冷或太热，使植株受到伤害。
施肥
花卉中有不少是喜肥的，但对喜肥花卉施肥也要有一个限度，过多施肥，不利生长，甚至会成植株烂根或焦枯。君子兰也属于这类植物，必须做到适量施肥。
君子兰
花卉在不同的生长发育阶段对养分的需要量也不同。所以应该在各个时期采取不同的适合于植株需要的施肥方式。如施底肥、追肥、根外施肥等。
（1）施底肥（或称基肥）。目的是创造植株生长发育的条件，满足其对养分的需要。君子兰施底肥应在每2年一次的换盆时进行。施入土壤中常用的厩肥（即禽畜粪肥）、堆肥、绿肥、豆饼肥等。
（2）追肥。主要是促进植株的生长。君子兰可施用饼肥、鱼粉、骨粉等肥料。初栽植的少施些，以后随着植株的长大和叶片的增加，施肥量也随之逐渐增加，施肥时，扒开盆土施入2-3厘米深的土中即可，但要注意，施入的肥料不要太靠近根系，以免烧伤根系。施这种固体肥一般每月施一次已够，不宜再密。
（3）追施液肥。追施液肥是将浸泡沤制过的动植物腐熟的上清液兑上30-40的清水后浇施在盆土上。小幼苗宜浇对水40倍的，中苗宜对水30倍的，大苗可只对20倍水。浇施肥液后隔1-2天后要接着浇一次清水（水量不宜多），使肥料渗放盆土中的根系，充分发挥肥效。浇施液肥前1-2天不要浇水，让盆土比较干一些再施肥液，更为有效。施肥时间最好在清晨；浇施时，应让肥液沿盆边浇入，注意避免施在植株及叶片上。
此外，施肥品种也应根据季节不同，施不同的肥料。如春、冬两季宜施些磷、钾肥，如鱼粉、骨粉、麻饼等，有利于叶脉形成和提高叶片的光泽度；而秋季则宜施些腐熟的动物毛、角、蹄或豆饼的浸出液，以30-40倍清水兑稀后浇施，助长叶片生长。
（4）根外追肥。用这种方法施肥，主要是弥补土壤中养分之不足，以解决植株体内缺肥的问题，使幼苗生长快、花朵果实长得肥大。根外施肥就是把肥料的稀释液直接用雾器喷在植株的叶面上，让营养元素通过叶片表皮细胞和气孔渗入叶内组织再输往植株全身。常用的施肥品种有尿素、磷酸二氢钾、过磷酸钙等。喷时，要向叶片正反两面均匀喷施。生长季节4-6天喷1次，半休眠时2星期1次，一般在日出后喷施，植株开花后即宜停施，必须注意的是，这种方法只有在发现植株缺肥的情况下才可使用。若植株营养充足，生长旺盛，则不宜采用。
后期管理
君子兰花期一般在2-4月，开花后，可用适当降温、通风和减少光照的方法延长花期。君子兰花期的长短，可以通过人们莳养技术进行控制。
君子兰花期前后在栽培管理上应作如下处理：
施肥：应加施一次骨粉、发酵好的鱼内脏、豆饼水，可使花色鲜艳，花朵增大，叶片肥厚。否则，易出现花朵小，数量少，花色淡的现象。同时应注意避免氮肥施用过多，磷钾肥料不足，以致生长衰弱或叶子徒长，影响显蕾开花。
光照：要给予一定的光照条件，以满足光合作用和开花对光照的要求。强光照下，花期短，花色艳；弱光下，花色淡。光照太长、太强或长期荫蔽，光照不足，均影响养分制造积累，使之不能显蕾开花。
温度：适宜的温度对开花效果的好坏有明显影响，温度过高根毛存在时间极短，吸收水肥的功能大幅度减退，使君子兰呈现半休眠状态；温度低于10~(2也会使生长
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