刍议我国盲人高等教育现状的审视与突围

　　摘 要：纵观我国的特殊教育史，是一个曲折发展的过程。随着我国教育改革的不断推进和发展，我国盲人的高等教育从2010年开始就已经引起了国家教育部的重视，已经列为国家重点发展的教育项目。但是，就目前盲人高等教育的现状来看，与发达国家还是有一定的差距。作为特殊教育的关键组成部分之一，特殊教育类的职业院校中的盲人教育已经越来越受到关注。本文从审视当前特殊教育职业学院的现状入手，具体分析提升高等教育教学质量的方式和方法。
　　关键词：盲人教育 高等教育 现状审视 突围方法
　　审视我国当前从2010年开始，我国已经出台了相应的法律法规，明文规定盲人高人教育已经是国家特殊教育事业的重要内容。据不完全统计，2014年共有八千名左右的残疾人被普通高校录取，二千名左右的残疾人可以进入到特殊学院，其中盲人占了很大的比例。但是，我国的盲人特殊教育职业院校和其他国家教育水平相比、和其他高等院校的教育水平相比，还是有一定的差距的。下面我们就特殊职业院校中盲人教育的现状展开探讨。
　　一、盲人高等教育的困境与现状
　　1.入学率整体偏低
　　虽然我国现在的高等教育已经进入了普及阶段，但是盲人的总体入学率整体偏低，据调查研究统计，截止到目前，特殊教育职业院校中盲人的入学率仅达34%。由此可见，现在的特殊教育，还是存在着入学机会并不与普通院校学生对等的现状。究其原因，还是和义务教育中的盲童入学率相关，据我国盲人协会的调查报告显示，九十年代开始，盲童入学率仅仅是32.5%左右，到目前虽然有所提升，但是仍不足60%。与此同时，现今百分之八十以上的特殊教育版都设置在市级以上地区，部分偏远地区未设置特殊教育班，这就导致很多盲童的入学受限制。
　　2.可选择的专业少
　　就现在部分特殊教育职业院校所设置的专业来看，推拿、音乐占了很大比重，这就导致盲人学生可以旋转的专业很少。虽然推拿、音乐等专业被大多数人认为是适合盲人的职业，这也是解决毕业生就业的一个有效方式，但是盲人可从事的职业不仅仅限于其中几种。与此同时，在课程设置上也有着很多不足之处。很多职业院校对于盲人学生的教育也是完全照搬照抄普通学生的教育方式，课程计划、内容也是如此。这是受客观因素影响的，因为多数院校的课程设置方式只能借鉴其他地区的经验。虽然减少课程和降低学分要求都是可以为高校盲生减压的一种方式，但是知识面缩小，研究和实践能力弱必然会导致盲生的综合素质下降。
　　3.学习环境受限
　　众所周知，由于缺乏视觉经验，盲人在认知空间方面存在缺陷[1]。对于特殊教育职业院校中的盲人学生来说，最好设置无障碍的学习环境，这样才能够更好的为学生服务。但就目前的整体状况而言，由于缺乏监管，部分院校校在环境建设方面无充分认识，再加上资金有限，虽然部分院校具备招收盲人学生的资质，但是环境建设上还是存在着不足之处，无障碍的学习和生活环境未能完全建立，学生的服务支持受限。
　　二、提升高等教育教学质量的突围方式
　　1.拓展特殊职业院校盲人教育专业，提升入学率
　　面对特殊职业院校中盲人所能选择专业范围过窄的问题，院校可以通过开发学习中心的方式，为盲人学生提供更多的专业支持。首先，特殊教育院校要充分利用好现有的专业资源，在原有基础上招收更多的大学生。例如，英语等语言类专业、法律专业和教育学专业等。拥有招收盲人学生资质的院校也可以根据学校、学生的实际情况设立更多专业。与此同时，院校要在原有的基础上增加招生数量，可适量破格录取有特长的学生，也可以提升盲人学生的入学率。拓展专业和增加招生数量这两种方式并用，既满足了盲人学生多样化专业选择的需求，也体现了公民可以享受教育机会平等的权利，这对于更多专业人才的培养是十分有利的。
　　2.硬件环境建设与学生能力训练并用
　　环境建设对于盲人学生来说十分重要的，因为便利的学习环境可以为更多的盲人学生提供支持。在环境建设当中，硬件的建设是关键，很多硬件是必须配备的，例如盲人点显器、计算机语音提示系统、转换印刷系统、录音笔等都是很关键的学习硬件；也可以选用专门的的教室为盲人学生设置专用机房，让盲人学生也能够利用现代网络信息资源；院校在加强硬件环境建设的同时，也要对学生开展专项能力训练，训练其掌握更多的生活、学习技能的同时，也要适当增加一些体育项目，锻炼其身体的同时也是对意志的锻炼。此外，也要对盲人学生进行硬件使用培训，让学生能够掌握各种器材的使用方法，方便其获得更多的学习资源。
　　3.提高对现有资源的利用率
　　虽然当前大部分特殊职业学校的学习资源有效，但是提高对现有资源的利用率，可以将现有资源的潜力充分的挖掘出来，保障其作用的最大化发挥，也是解决当前困境的有效方法。一般来说，很多专业都是有相关性的，如果不重复利用，就会导致资源的浪费。在对盲人进行教学的时候，可以利用一些通用的学习设备和设施，对其重复进行使用，提高利用率，避免资源浪费。例如英语的听力教室，不仅正常的学生可以使用，盲人学生（听力不受限的盲人学生）也可以使用，这样就可以不用重复建造英语语音室，只要协调开时间，所有学生都能使用，这就是充分利用现有资源的很好例子。
　　4.配备专职的教学和管理人员
　　盲人学生是特殊的学习群体，需要配备专职的教师和人员对学生进行教学和管理，这样在为盲人学生更好的进行知识传授的同时，也能够提供更多学习和生活支持。首先，在教职人员的选择上，一定要选择在盲人教育方面颇有造诣的教师，并且这些教师要能够掌握各种教学设备的使用，例如盲文点显器等特殊设备的使用和维护；其次，教师只有不断提升自身的素养，不断学习和提升自己，在盲人教育中才能发挥更大的作用[2]。此外，在日常管理上，也要配备专职的管理人员，这些管理人员必须受过专业的培训，具备高素质的管理人员才能够更好的为盲人学生提供学习支持和生活服务。
　　结语
　　我国的教育事业尤其是盲人高等教育事业，虽然经过了不断的建设已经取得了可喜的成绩，也在实践中不断的进行完善。在此背景下，特殊职业学校仍然存在着入学率整体偏低、可选择的专业少和学习环境受限等方面的困境，但是拓展盲人教育专业，提升入学率、硬件环境建设与学生能力训练并用、提高对现有资源的利用率等都是行之有效的突围方法，希望可以为更多从事特殊教育的工作人员提供参考。
　　参考文献
　　[1]谌小猛. 盲人环境空间表征的特点及其影响因素探讨[J]. 中国特殊教育， 2017（7）.
　　[2]张正扬. 淺析高校教师自身应具备的素养[J]. 赤子， 2017（11）.

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