理性认识学生，智慧教育学生

　　 摘 要：我们的教育对象中小学学生，常常会犯这样或那样的错误，本文从少年儿童的心理发展特征入手，探讨教育者如何看待和如何对待犯错的学生，亦即了解学生特征，理性对待犯错，智慧批评学生，科学教育学生。
　　 关键词： 了解;理性;智慧;教育
　　 [案例1]我曾经在网络上看见一个交警的报复的故事，说的是一位女教师因赶时间上课闯了红灯。女教师：“拜托，我上课要迟到了！”交警：“你是老师？谢天谢地，我等了20年了，罚你抄写‘不再闯红灯’100遍！”。
　　 [案例2]我还听到一个感受做教师光荣的教育小故事：李X是我刚毕业时所教班级的一个学生，刚到我的班时他非常顽皮，上课爱动、说小话、搞小动作。其他同学平时也爱捉弄他，每次我上课一发现他的这些毛病，我都会严厉地批评他。有一天，我新课讲完了，布置同学们做作业，其他同学都在认真地做作业，忽然，李X大叫了一声，我立即走到他旁边，本想批评他，但看见他一脸的不服气，我觉得事情不会很简单，于是我将李X叫到教室外，仔细问他为什么，原来是他旁边的一位同学将他的作业本不小心撕烂了。我将他领到我的办公室，耐心地教育他怎样戒掉上课的那些不好的毛病，并且给他补发了作业本，要他认真学习，做作业，我期待看见一个活泼、可爱、上进的李X。从那以后，他真的慢慢有了变化，我也非常注意对他的进步进行表扬。到了初三，他的成绩进步很快，毕业后顺利考入了重点高中。春节期间，我在街上遇见他，他非常热情地邀请我到他家做客，交谈中我知道了他读了大学，现在在一家外企工作，年薪十五万。我称赞他的成绩，他非常诚恳地说道：“谢谢您，老师，是您的那次谈话，让我懂了我之前在虚度时间，也让我体会到了学习的乐趣，真的，谢谢您！”回来后，我想了很多，在我们的教学生涯中，或许我们对工作认真点，负责点，对学生关心点，将来我们走在街上就能坦然地面对每一位学生！
　　 以上案例，交警的报复当然不对，但反映了这位交警曾经在学生时代因受到老师的惩罚，在心灵深处留下了记恨老师的烙印，可以说他的身心是受到了伤害;那让交警记恨的老师，不是为自己积累了良好的人脉资源，而是得罪了众多的人。报恩的学生也许在很多老师身上都发生过，是我们的爱心、责任心改变了学生的人生，教师成了学生生命中的贵人。虽然我们不奢求学生的报恩，但当我们看见自己的学生一个个成为社会上有用的人才时，特别是看到他们有的成了出类拔萃的人物时，成就感油然而生。
　　 通过以上两个案例，我们不难看出，教师，特别是班主任在学生成长中的重要作用。面对“大错不犯，小错不断”的学生，老师经常会利用“批评”这个武器教育学生。如何看待学生和对待学生呢？这是摆在每个教育工作者面前的问题。
　　 一、了解特征，理性对待
　　 众所周知，以人为本是科学发展观的基本内涵。在这一理论指导下，素质教育提出了坚持以生为本的理念。我们的学生有着什么特征？我们应该怎样看待学生的错误呢？
　　 （一）儿童、少年的表现特征
　　 我们先了解一下人的个体身心发展阶段：①婴儿期（0～3岁）;②幼儿期（3～6岁）;③儿童期（6～12岁）;④少年期（12～15岁）;⑤青年期（15～17岁）;⑥成年期（18岁以后）青、壮年期、老年期。我们以后的教育对象主要是少年儿童，所以我们重点探讨一下少年儿童的一些表现特征。
　　 1. 儿童期的一些表现特征
　　 好奇心强：喜欢玩具，损坏的东西较多。
　　 依赖性强：做事希望有家长陪伴，甚至离不开大人，对大人的话言听计从，视老师的话为“圣旨”，“告状”是家常便饭。
　　 喜欢模仿：模仿电视上喜欢的人物或角色，并喜欢其所使用的器具（武器），有时会做些恶作剧;喜欢模仿周边人（衣着打扮、言行、写字……）
　　 任性固执：放纵自己，抗拒，不服从外来的管教，或表面答应，内心不服。
　　 贪玩好动：好玩是人和其他高等动物的共性。小孩是因为控制力弱，玩起来就没完没了，把正事给耽误了而成了贪玩。一堆沙子让他们恋恋不舍，一支竹子成了“战斗武器”……其实，很多有成就的人就是在玩中成长起来的——“爱好、兴趣是最好的老师。”（科学发明、运动员……）
　　 喜欢小动物：把动物和玩具当成会说话的朋友。爱动物是小孩的天性，也体现他们有爱心，喜欢交朋友。
　　 儿童期孩子的表现除以上一些外，还有许多其他的。他们的言行有的也许会让你感到烦恼，甚至发怒，但如果你蹲下身子，换个角色，站在他们的角度去思考，你肯定会觉得这此懵懵懂懂的孩子是如此天真可爱。
　　 2. 少年时期的一些表现特征
　　 （1）身体和生理发生急变——个体成长进入第二高峰期。人的身高增长有两个高峰期，一岁左右婴儿期是第一高峰期，一般每年增长50%左右;儿童期平均每年长高3～5厘米;进入第二高峰期，每年至少长高6～8厘米，甚至可达10～11厘米。
　　 婴儿期主要注意科学喂养，它事关人一生体格和智力发育以及预防成年慢性疾病发生，也是人完成从子宫内到子宫外生活的生理适应过渡期。
　　 少年期不但要完成身体快速增长的生理适应过渡，还要完成由此带来的心理适应过渡，因而，他们会产生诸多的困惑与矛盾、烦恼与无奈。有心理学家把少年期称为“危险期”“叛逆期”或“心理断乳期”。
　　 （2）心理行为表现：①自我意识增强。一是开始关注形象。“孩子照镜子正是一种自我认同的开始。”他们要求穿名牌，追求时尚，理奇怪发型，注意自己的衣着打扮，对别人的评价十分敏感，甚至有点神经质。如，有个女生本来恨自己长得太胖，一次几位男生在一旁议论吃土豆使人长胖，胖得像面包，女生听了直掉眼泪。其实，那几位男生并没有说她。二是开始在意面子。这时的自尊心特强，有时尽管自己犯了错，但最忌讳大人在他人面前，特别是众人面前批评自己。②独立意识增强：试图摆脱对成人的依赖，不想和父母出去做客，不想大人干预自己的活动，认为父母、老师等大人对自己的教育很啰唆，是唠叨，甚至是变态——国庆期间本人去一朋友家玩，朋友说了一下刚上初中的小孩的一些毛病，当朋友说小孩是处于“叛逆期”时，小孩竟然说其父母是“更年期”。③对异性产生爱慕：由于性的发育和成熟，孩子喜欢在异性面前表现自己，而且与异性的接触由过去的单纯变得因性别而拘谨，甚至因爱慕而产生朦胧的爱情，稍不注意，陷入“早恋”。④厌学、逃学、吸烟、上网、打架、斗殴：他们对学习的重要性虽然有进一步认识，但因学习太难而产生厌学，甚至逃学;吸烟是完全跟伴、好玩、耍酷;上网是为了寻找刺激，满足内心的空虚;打架、斗殴或是为了哥们义气，或是受影视、网络影响而进行莫名的发泄。

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