用一颗爱心教育学生管理班级

　　摘要：“生命如花”，正值青春年少的学生，她们的生命如娇嫩、脆弱如欲放的蓓蕾，充满了对未知世界的憧憬，需要我们用全部的心血去滋养培育。我们应该捧一颗赤诚的心，走进这如花的生命世界，我的心中充满了责任、关爱与不懈的追求，只为生命绽放如花。
　　关键词：爱心；责任；追求；奋进；创新
　　中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0069-02
　　
　　 一、作为老师心中装满责任，只为蓓蕾初绽
　　责任是最高层次的爱。伟大教育家陶行知先生的话一直铭刻在我的心中：“教育者应当知道教育是无功利且没尊荣的事儿，教师所得到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，不论任何环境和条件都不能成为把教师劳动功利化的理由。她只是一种责任。”
　　作为老师我们应该了解自己应担负的责任，为人子女我也知道我有尽孝道的义务，可当他们发生冲突的时候，还是应当选择学生。记得那年我带毕业班，母亲积劳成疾突然得了脑中风，作为唯一的女儿本应不离左右服侍在病床前。可面临升学考试，学习紧张。为了不耽误学生，我每天骑自行车往返于20里之隔的县医院和学校。晚上陪侍母亲还不忘带上学生作业，第二天一早儿又赶往学校上课，半个月下来我憔悴了许多，眼里布满了血丝。学生以优异的成绩回报了我，我更赢得了学生的爱戴。患脑血栓多年的父亲病情加重，卧床不起，生活不能自理，这更加重了我的负担。我看在眼里急在心里，一边是生病的双亲，一边是刚接任一个月的新班的学生，我真恨自己分身乏术。出于责任，我再次充当了一个不孝女，父亲的床前少了他最喜爱的女儿的服侍，直到父亲去世的半年时间里，生病的母亲为了不耽误女儿的工作，用一只手担负起了照顾父亲的重担。
　　我们的付出收获了丰厚的回报：学生爱戴、优异成绩、领导赏识。倾心奉献只因为那无悔的选择，只因为心中那份沉甸甸的责任。只因为执著于催开那生命之花。
　　二、作为老师心中充溢着关爱，只为花儿更艳
　　“亲其师，信其道。”万世之师的孔子留下的千年古训，我想我们每位老师都想做到。爱就一个字，但如何去爱却是一门很深的学问。
　　首先，爱就是要尊重。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。主动地、全面地了解每一个学生，是师爱的认识基础。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”每一个学生都是一个丰富的世界。在每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出一种独特的音响。没有了解的关心，只能是盲目的关心；没有了解的教育，只能是盲目的教育。对于学困生，我们要经常进行批评教育，绝不能放弃，放弃就意味着一朵娇嫩的鲜花还没有开放就已经凋零。在老师友好、真诚的态度感召下，学生会敞开心扉，吐露心声。在课堂上，多给他们发言的机会，多表扬多鼓励。还与其他任课老师合作，在课堂上多让他们展示自己，多给他们肯定与赞赏。通过长时间的沟通，他们会逐渐对老师产生信任感。是理解与尊重，让我们看到了一朵朵生命之花的怒放。耐心解答孩子提出的每一个问题；认真倾听每一个学生的心声；真诚地承认自己教育中的过失；都是对学生的尊重，都是对学生的爱。
　　其次，我认为爱就要大爱无疆——爱所有的学生。老师的爱应该是无任何条件的。把爱的种子撒向每个同学的心间，才能传播公平的意识。我会发现每一个孩子的闪光点，对每一个孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视。
　　再次，我认为爱不是光关心学生学业的优劣，更需关注学生心灵及人格的健康。充分利用作业批语、周记本、小纸条等多种形式与学生交流，教给他们感恩、教给他们宽容、教会他们如何面对挫折。每接一个新班，我都在黑板上写上这样的句话：“我们的班，就是一座百花园，每个学生都是一朵鲜花，老师愿意为你们提供阳光和雨露，让我们的班集体绚丽芬芳。”爱，就是阳光，就是甘露。爱让我成为了学生学习中的的良师，指导他们学习的方法；生活中的慈母，缝衣缀扣、嘘寒问暖、寻医拿药；成长路上的知心朋友，帮他们打开心结快乐成长。孩子们都亲切地称我为老师妈妈。这超越亲情友情的爱，让每一位学生的生命之花更加艳丽。
　　三、作为老师心中追求奋进与创新，只为百花盛开
　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要我们班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。时代在发展，学生的特点也随着时代在变化，班主任的管理艺术也就需要不断地提升与创新。我积极地学习先进的教育理念充实自己，并努力奋进、大胆创新。
　　利用自己语文教师的优势，开展美文教育。那些精品美文会使孩子们产生情感共鸣，引起心灵响应！于是在不同的情景下，推出了不少精品美文。美文欣赏也成了学生期待的班会内容。我把心理健康教育的策略与班级管理结合，走进学生的心灵世界。心灵信箱成了师生沟通的桥梁。我会根据需要开展不同形式的班会：师生同乐会、主题演讲、心理辅导讲座、情景剧展示等。
　　新的教育理念提出自主、合作、交流的学习方式，我们在教学中运用这样的方式，不仅有利于学生的学习,更能培养学生的团结协作精神和求知的思维能力。在实践中也逐渐学会了放手策略。实现学生的自我管理，是班级文化理念中的重要一点。会发动全班同学制订本班的班级管理章程，并组织学生认真学习每一条规定，最大程度地发挥学生的自主性。放手放权，以优秀的班干部管理带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。这样就解放自己，让我有更多的时间进行教学研究。
　　更注重班级文化的营建。纪律是对学生表面行为的制约，文化理念则是从精神层面引领学生，重在感染和教化。班级文化是软实力，好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力。所以，我利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。
　　在班级的百花园里，每一位的学生都能发挥自己的特长，展示自己的魅力。真有百花争艳的气势。
　　老师捧一颗心，走进学生那如花的生命世界，所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵之花的美丽绽放！那一颗颗蓓蕾尽情绽放，有如梅花般坚强，有如荷花般纯洁，有如兰花般淡雅……

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