计算机科学实验课程体系的研究

　　摘 要：与其他传统科学相比，计算机科学具有跟各领域科学迅速结合的特点，目前计算机科学仍然是一门较新的科学领域，因此，深入的研究和探讨计算机实验课程体系研究技能积极促进计算机实验课程内同的科学设置，又能对示范性实验教学重心的建设起到非常积极地促进作用。
　　关键词：计算机 科学实验 课程体系 研究
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0-01
　　计算机科学的实验课程在以往的教学中往往被忽略，或者因为教学条件不具备等问题，计算机科学实验课程体系一直得不到完善和真正的被教学实践所采纳。本文通过对计算机实验课程的研究问题的提出，并总结了计算机科学教育改革中的几个观点，提出了几点计算机科学课程体系的构建方法以供参考。
　　一、计算机科学课程体系研究所遇问题
　　建设计算机科学实验课程体系研究主要有以下几种问题：
　　首先，需要独立设置实验中心。计算机实验课程体系的设立需要以实践能力和高素质创新精神的培养为目标，将计算机实验课程体系单独计算学分，让其形成一个系统、完整、科学的实验课程体系；其次，保持实驗内容不断更新。计算机实验项目的设置不但要具备反映新知识和新成就的水平，还要满足学生基本训练方法、基本技能和基本技术，因此实验的选题项目最好具有开放性；再次，要保证百分之百的项目试验开出率；最后，试验项目可以按照提高型试验教学、基本型实验教学和研究创新型教学三个层次设置，其中基本型教学试验具体包括基本方法、技术和技能，提高型实验教学包括设计性、综合性和应用性试验。
　　二、改革计算机科学实验课程研究的理论支撑
　　纵观计算机课程体系发展史，从计算机课程体系模型设立以来一直没有间断过推陈出新，课程体系一直处于不断地发展和改革中。教育的课程改革观点认为未来教学中必须提供统一的计算机课程体系形式，虽然并不一定要求实验课程体系要完整统一，经过改革的新的课程体系在计算机课程体系变革过程里应该具有较强的适应新模式的能力。计算机科学实验课程改革有三类观点：
　　1.平衡性
　　计算机科学教育改革首要观点便是寻求平衡。这种平衡是要保持应用技术课程实验课和基本的核心理论课程二者之间的平衡。关于计算机科学实验课程核心理论有五个优先，一是计算方法的优先，强调实验编码算法的技巧优先；二是计算机硬件优先，当硬件优先时强调计算机代码工作以裸机或者虚拟、抽象为基础的高级语言；三是以对象优先，课程实验允许学生使用的对象经过预先定义；四是目标需求优先，此观点强调以传统目标需求为主；五是功能优先，这种功能优先是指要始终采用一种语言，存贮器管理和语法规则不得混淆。另外关于应用技术的课程设置提出了两种论点，一个是保持基础课程够用，将计算机应用充分扩展，以计算机技术能力的相关内容和课程设置为开发重点，以胜任能力培养为重心，注重描述性和实践性较强的知识课程，用软件工程、计算机科学、计算机工程和计算科学等其他系课程来分散计算机实验课程的实践操作量。另一个是以计算机教育的科学课程为基础，提高学生的科学素质教育以宽口径的基础课程为途径，以提高计算机职业教育的技术变化的适应能力。
　　2.实验课程
　　架构各种实验课程教学体系保持在计算机科学教育以外，是计算机科学实验课程改革的第二种观点。在全校开设基础平台的计算机课程，目的在于所有学科能够减少重复课程学习，所有学科相互渗透形成一个统一的架构，通过辐射作用构建科学合理的课程体系。
　　3.电子工程和计算机分离教学
　　计算机科学实验课程体系研究的第三种观点便是继续分离电子工程学科和计算机科学，计算机科学再也不作为电子工程学科的子集而存在。基本的核心理论计算机实验课程论是一个抽象得出的过程，其本质关于计算机科学形态，这一过程忽略了设计和理论的形态，设计现实是应用技术课程论点强调的内容，这种处于游离不定状态且介于二者之间的理论便是教育改革论。
　　三、关于计算机科学实验课程体系的构建
　　关于计算机科学实验课程体系的构建应该采用以下的方法：一是层次以及设计、理论和抽象的权重作用关系应该首先被充分考虑；二是完整、多样化、系统的计算机实验课程体系应该被充分考虑，最终达到设置实验课程较为科学、合理的目的。在具体的构建过程中，课程设置的基本科学性和教育环境对实验课程体系的影响都是要着重思考的内容。当前科学技术高速发展的社会趋势下，远程教育的普及、网络技术的引进和多媒体教学手段等并用，使本地学习和异地视频同步学习失去了差异和区别，这种教学方式模糊了现代教育模式和传统教育的界限，这就要求计算机学科的学生与学会知识相比，掌握学习方法显得更加重要，所以从理论上探讨根据学生的不同情况和需求，可以构建大概四个子集实验课程：
　　引导性子集课程：在这一子集中技巧和表示方法是引入的重点，这样便更加注重计算机水平对于学习者的需求。
　　设计性和分析性子集课程：这种子集实验课程的设置主要是计算模型和计算问题的分析，这种实验课程的设置更注重于基础技术的要求。
　　实际实现性子集课程的设置：此种计算机课程的实验以实现设计为重点，对于技术是实验的主要要求，最终通过设计并且要实现设计。
　　软件工程性子集课程设置：这种计算机实验课程的设置更强调高级实现和抽象，课程设置以正确的实验设计和实验实现为重点，此种实验课程更注重关于科学开发与研究的要求。
　　目前我国的高职院校计算机科学实验课程设置已经逐步得到重视，并且以计算机技术基础、计算机文化基础和计算机应用基础三个内容层次类别设置课程体系，该实验课程体系既明确了主干实验课程，也积极辐射了其它电子类和非电子类的计算机课程设置。
　　四、结语
　　只有坚持新的教学理念和课程理念，逐步设置更符合社会发展需要的计算机科学实验课程体系，才能培养出具有创新特点的计算机实验人才。
　　参考文献
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　　[3]顾玉芹，赵正春.基于计算机科学与技术专业中职对接本科“3+4”分段培养课程体系构建的研究[J].新课程·下旬，2015（7）.

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