浅析课题研究式教学的设计原则

　　摘 要：课题研究式教学是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法的一种新型教学模式。分析了课题研究式教学的内涵及原则，对推动中职院校的教育改革，对培养科研型的学生具有一定的促进作用，为学生成长为科研型人才奠定了坚实的基础。
　　关键词：课题研究式教学；设计原则；内涵
　　我国基础教育改革要求师范院校应重视师生教育科学研究，在教学育人过程中充分将教学资源与科研资源整合在一起，从而提高师范生的教学能力和科研能力，形成师生共同提高教学科研能力的良好局面。师范生毕业后大多从事教育工作，面对中职师范生这一特定对象，教师可采用课题研究式教学法对师范生的师范性、科研性加以训练和提高。
　　一、课题研究式教学的内涵
　　课题研究式教学是指在课堂教学中将所学学科内容与学生的学习生活或未来将从事的工作内容相结合设计出课题，引导学生进行类似科学研究的教学，是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法。通过课题研究式教学法可以提高学生的设计创新能力、科学研究能力、书面和口头表达能力、收集整理信息能力。课题研究式教学主要是通过设计课题引导学生完成课题研究的过程，从而提高学生学习的自主性、协作性、创新性及科研能力，以达到新课程要求的三维目标。
　　课题研究式教学法这种授课模式突破了传统的以教师、教材为中心的教学理念，它是基于建构主义学习理论和活动课程论、衍生于研究性学习的一种新的教学模式。皮亚杰认为，个体在与周围环境相互作用过程中存在“同化”与“顺应”两个基本过程，课题研究式教学法则要求教师引导学生在“同化”与“顺应”的过程中循序渐进、循环往复地寻找自身与周围环境的平衡，从而有效地实现新旧知识的建构。
　　二、课题研究式教学的设计原则
　　课题研究式教学法相对于传统教学方式的优势较为明显，但要达到预期的教学效果，实现师范生综合素质及能力的提高，就需要授课教师在课前进行更充分的准备。教师在准备设计过程中应把握住几个基本原则，即，课题设计与社会生活相结合、课题研究与科学研究相结合、学生自学与教师引导相结合、个体验证与协作创新相结合。
　　1.课题设计与社会生活相结合的原则
　　杜威提出了活动课程论，他认为学校开设的学科课程必须与学生的社会生活发生联系。当前职业院校的许多课程内容都是以简化的知识引导学生开展学习，这样会使学科知识与学生的社会生活相互分离。面对中职师范生，我们应把课题研究的设计与学生的实际生活相结合，引导学生开展研究和学习，使学生真正意义上掌握学科知识在社会生活中的应用，在这一过程中牢记知识点，从而提高教学效果、达到教学目的。
　　2.课题研究与科学研究相结合的原则
　　建构主义学习观认为，学习不是简单的知识传递过程，而是学生个体主动建构知识的过程。教师在利用课题研究式教学法授课时，应将科学研究过程融入学科的课题研究中，引导学生在参与学科课题研究的过程中完成自身知识结构同化—顺应、平衡—不平衡的相互交替，借此提高课题研究的可行性与深入性，使得学生在掌握知识的同时了解科学研究的过程与方法，同时将新旧知识重组建构，从根本上改变自身认知结构的性质，使研究内容真正成为自身的一部分。
　　3.学生自学与教师引导相结合的原则
　　建构主义在强调以学生为中心的同时，也明确提出了教师的角色——教师既是学生建构知识的支持者，又是学生建构知识的引导者、帮助者。教师要从传统的知识传递者转变为学生学习的支持者和帮助者，教学中在提高学生参与度的同时，不能一味地让学生独立开展研究，应针对教学重点、难点部分加以引导或讲解，真正起到帮助者和引导者的作用。在学生自主研究和设计的过程中加以指导，在开展课题研究过程中，只有将学生的自学研究与教师的引导帮助相互结合，才能使得教学逐步减少教师的外部控制，从而增加学生自主控制研究学习的过程。
　　4.个体验证与协作创新相结合的原则
　　建构主义认为，提高学习者对所学内容理解程度的关键在于学习者自身与周围环境及其他学习者相互之间的交互作用。学习者在教师的引导下开展师生之间、生生之间的研究、讨论和交流，从而建立学习群体，在这个学习群体中学习者对所学内容进行个体验证和创新应用，通过学习者在学习群体中对知识创造性应用的协商、辩论、达成共识这一过程来完成对所学内容的深入理解和意义建构。因此，我们在利用课题研究式教学法授课过程中，应遵循个体验证与协作创新相结合的原则，为学生设计课题研究内容，用以鼓励学生勇于创造性地应用知识点、勇于尝试使用新方法解决老问题、勇于对环境和知识提出问题并加以改进。
　　在课题研究式教学的设计中遵循以上四个原则，对培养学生的创新能力、科研能力、信息收集处理能力有积极参与的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]张丹.师范生教育科研能力培养研究[D].江西师范大学，2011.
　　[2]梁晓灵.课题研究式教学：地理课堂教学的新尝试[J].地理教学，2003.
　　编辑 谢尾合

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