新兵日记21
发布时间:2017-01-24 来源: 日记大全 点击： 
新兵日记21篇一：六上英语U4--R2
六上Unit Four I Have A Pen Pal
教材分析：
本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：What’s your hobby? I like doing something. He likes…. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t. ―I like doing something.‖这个句型学生在以前的学习中遇到过。― like doing sth.‖这种表达形式学生曾重点练习过。因此,学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难,但它作为―What is your hobby?‖的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。此外,动词的第三人称单数形式的学习也是本单元的重点；学生虽然接触过这种形式，但在具体的语境中使用时仍然会出错，所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
六上U4A1（词汇课）
教学内容：Let’s learn Group work 我的设计 教学目标：1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting
stamps.
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，
riding a bike，diving，playing the violin，making kites.
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。
教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。
教学难点：在具体的语境中,运用―What is your hobby? I like doing _____.‖
进行对话。
教学准备：录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮
册、两只风筝。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Free talk. 老师可用以下句型和学生进行交流：What’s the weather like
today? What do you do on a sunny/rainy/cloudy/windy day ? What do you
do on the weekend? (这一环节让学生结合自己的实际生活对已学的动
词进行简单的回顾)
2. Revision
A. Look and act. 学生分Group 1 和Group 2两组,快速读出动词并表演出
来，表现好的就可以得到更多的动词卡片，卡片上的动词是原形(如:swim,
sing, dance等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner?
Group 1 or Group 2? Come on. come on, come on.
B. Look and say. 老师出示一些写有动词-ing形式的卡片，让学生快看快
读，如.( swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music,
playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting,
writing an e-mail ,playing chess.) 学生读出后可以获得卡片。老师在第一个
学生读后示范（边说边板书）：I like swimming. 然后引导后面读出单词的
学生举着单词说：I like doing. 让学生先接触like doing 的形式。
过渡语：最后几个单词时，老师可有意的说：I like ….., too. On the weekend
I often …….My hobby is ……..引出hobby. 板书并带读。接着引出：What’s
your hobby? I like doing. 可让几个学生表演动作其他学生问的形式练习这
个句型。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
A. 教师边做拉小提琴的动作边问：What’s my hobby? ― Yes,I like playing
the violin‖板书并教学playing the violin。板书：play –playing the violin 可
用彩笔标出ing形式，同样形式板书下面的动词短语。
B. 教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a
stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting
stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting
stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小
组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。
C. 教师出示两只风筝问: What are these? 引导学生回答They’re kites. 然后
教师边做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making
kites的单词卡片问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书
making kites,学生拼读,注意making的书写。
D. 教师出示diving的单词卡片问What’s he doing? 引导学生回答He’s
diving. Tian Liang and Guo Jingjing like diving. 板书diving,教读,注意diving
的写。
E. 教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are …
教师说: Yes, I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼
读,注意riding的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形，总
结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.
F. 领读黑板上所有词汇并操练。
2、听读正音
A. Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself.
3、合作学习
采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能
达到听、说、读、写。
Step 3 Practice
1、Chant.
教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：Hobby , hobby, What’s your
hobby? Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like
riding a bike. Diving, diving, I like diving .Playing, playing, I like playing the
violin. Making, making, I like making kites.
2. 滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成)
T: I like playing basketball.
S1: I like playing basketball .I like reading books.
S2: I like playing basketball .I like reading books. I like …
S3: …
3、―猜一猜‖游戏 (Group work) 每个学生在一张纸条上写出自己的爱好，
老师随意抽取一张，(师和几个同学先示范)
T: : What’s ***’s hobby?
Ss: Do you like collecting stamps.
***: Yes/No 直到有学生猜出为止。
让学生在小组组内练习。
Step 4 Production
1. Give three minutes, interview some people’s hobby and give a report.
( …likes ….… and …like….)比一比，看谁得记忆能力。
2、练一练
A. 首先让学生在小组内把获得的词卡加ing或恢复成原形，试着读出并组
成新的短语，如：play --- the piano/the violin 等等。然后把单词卡贴到黑板
上全班共享，学生复习并总结动词ing形式的变化规则。
C. 记者采访做现场报道。老师先示范，然后学生采访。
Step 5 Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2、作业：
A.英语卡片制作。用自己喜欢的方式制作动词卡片，越多越好，自己要先
会读会写，然后在小组内评比，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知
识的机会。）
B. Hobby show.(特长展示) Make a survey 采访家人或朋友的爱好，完成表
格。
六上U4A2（对话课）
教学内容：Let’s tryLet’s talk Let’s play我的设计： 教学目标：
1、能够听、说、读、写句型：What’s your hobby? I like collecting stamps. He
likes collecting stamps, too.
2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。
教学重点：四会句型的掌握。
教学难点：在实际情景中正确运用句型：What’s his/her hobby?
He/She likes doing sth.
教学准备：1、教师准备录音机及本课时的录音带。
2、课件。
3、张贴在黑板上的大幅海报一张。
4、心形状的四色卡纸。
教学过程：
Step 1 Preparation
1、同唱英文歌曲
T: Hello, boys and girls. There is a show now! It’s Zip’s show. Let’s enjoy it
together. Just listen.
(课件：播放Zip唱的 ―I Love Going Hiking.‖) 师生一起欣赏。
T: Next, Zip is going to sing with us (教具：出示词卡with us).汉语解释。
Let’s sing together. (再播放一遍歌曲，师生同唱。)
2. Free talk
课件展示：（Zip图和Zip活动的四个句子，going hiking, collecting leaves,
fishing, taking pictures, -----变色突出ing
T: What is zip’s hobby?
Ss: Zip likes going hiking, collecting leaves, fishing, taking pictures,…
Step 2 Presentation
1、情境导入
(1)T: My hobby is collecting stamps.（出示教具：集邮册, 让学生看一看 ）
T: I like collecting stamps. What about you? 引出特殊问句：What’s your
hobby? You can say: I like doing sth. Don’t forget to Add –ing. (课件：显示学
过的图片如drawing pictures, taking pictures, making kites, listening to music,
etc. 和句子: What’s your hobby? I like ---. ) (师板书What’s your hobby?
生伸出手指空书) 连锁问答操练。示范：T: What’s your hobby? S2: I like….
(to S3) What’s your hobby?....学生说出自己的爱好, 教师的表扬语言:A
good habit. /I like ---, too.
(2) T: I like collecting stamps. (师板书I like collecting stamps. 生伸出手指空
书)
T: 教师引导学生一起问：What’s your hobby?
Ss：I like…
T：（师问其余学生）What’s his hobby？He likes….
（教师板书: He/She likes….）
(3) Let’s play. 自然转换：She / He likes doing something.
（教师板书：He likes collecting stamps, too. 生伸出手指空书）
2、机械操练
课件展示以前学过的一些动词的ing形式，让学生在4人小组内以开火车的形式操练（不要忘了“写”）。老师先和一组学生示范
A：What’s your hobby?B: I like ……
C: What’s his/her hobby? D: He/She likes….
(学过的短语：A. going hiking / shopping / climbing mountains / taking picturesB. playing football / basketball / ping-pong / sports / chess
C. playing the violin / the piano / the guitarD. cooking / painting /
collecting stamps / toys / leaves E. reading books / drawing pictures / listening to musicF. swimming / diving / catching butterflies
G. making kites / planes)
H. riding a bike / doing an experiment / watching insects)
3、意义操练
猜图
(1)（课件：Amy 头像）
T: I have a friend. She’s Amy. Guess: What’s her hobby?
S: Maybe she likes ….
(点击课件，出现整体画面：做风筝)
T: She likes making kites.
(2)（课件：Mike 头像）
T: What’s his hobby?
S: Maybe he likes ….
(点击课件，出现整体画面，骑自行车)
T: He likes riding a bike.
课件出示三张海报。
T: There are three posters here. Where is Amy going on Saturday? (课件出示三个地点，并在图上写上英语单词)Park? Stadium? Museum? 教学个别地点名词。
教师简单领读Park, Stadium, Museum.
S: Amy is going to the Park.
T: Why?
S: Because there is a kite show on Saturday. Her hobby is making kites. T: Where is Mike going on Saturday? Why?
T: He’s going to the Stadium. There is a bike show on Saturday. His hobby is riding a bike.
新兵日记21篇二：课外阅读成果汇报课教案
课外阅读成果汇报课教案
教学目标;
1、 了解同学所读之物，促进学生间的读物交流。
2、能有条理地叙述所读书中的部分内容，训练学生口头表达能力。
3、有感情的朗读古诗，让学生体会古诗的韵律美。
4、 通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，从而提高学生的读书量，扩大学生的知识面。
教学重、难点：
有条理地叙述书中内容。
课前准备：
小故事、手抄报 、诗朗诵、读书笔记
活动过程：
一、开场白：（两位主持人致词）
女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。女：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。男女合：今天，让我们走进文学的殿堂，去感受诗人们朴质、真切的情思。男女合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
男女合：课外阅读成果汇报活动现在开始。
二、活动过程：
（一）诗朗诵
（男）杜甫，字子美，盛唐大诗人。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。他是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。而他的《春夜细雨》、《江南逢李龟年》更是脍炙人口，请欣赏诗朗诵《春夜细雨》、《江南逢李龟年》，有请高亚静、吴子敬
（女）辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，从小生长在金兵占 。晚年，朝廷情
势危急，被派到朝廷当官，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，词中深入的反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表现了他积极主张抗金和实现国家统一的爱国热忱。而他的西江月更是家喻户晓，请欣赏诗朗诵《西江月》，有请周萌等
（男）陆游出生在北宋时期，当时北宋王朝的昏庸腐朽已达到极点，而北方
“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。“
而他的《秋夜将哓出篱门迎凉有感》（张鲁萍等）：
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
这首诗足以表明了他强烈的爱国情感。“
陆游一生创作了9300多首诗，数量为历代诗人之首。诗的内容大多表达了这位伟大的诗人矢志不渝的爱国热情，一直到今天还深深地感染着我们。
（二）、故事演讲——《西游记》
（女）《西游记》是我国一部经典神话小说，书中描述机智多变、神通广大、大无畏的孙悟空，憨厚幽默、又会耍点小花招的猪八戒，忠厚老实、勤勤恳恳的沙和尚，不畏困苦、立志取上真经、但不免又有些不明事理的唐僧，几乎都是家喻户晓，妇孺皆知。
（男）小说主要讲述了孙悟空和他的两个师弟猪八戒和沙僧共同保护师傅唐僧由东土大唐去西天取经，沿途历尽千辛万苦，斗妖除魔，披荆斩棘，经历九九八十一难取回真经，师徒四人修成正果的过程。今天我班的故事大王——李秋，也给我们带来了精彩的一段《大闹天空 》。有请 故事大王李秋。
（男）同学们的掌声证明了这位同学讲的实在是太精彩了，现在我这里有几条问答题，看谁能抢答出，答对的有奖 。（奖品为书签）
（1）大闹五庄观，推倒人生果的是谁？
(2) 孙悟空的师傅是谁？
(3)、唐僧为什么给“天蓬元帅”取名为“八戒”？
(4)、唐僧师徒先后经历了多少难？最后一难是什么？
……
（三）手抄报展评
（女）在“读书节”期间，我们的同学根据自己的兴趣爱好，制作了一份份精美的手抄报。谁来介绍自己的手抄报？
1、指名学生介绍
2、主持人评议
3、贴在教室显眼处，让同学们取其长，补其短。
（女）刚才从这两个同学的介绍中我们学会了很多东西，现在谁来介绍自己的读书笔记？
(四)读书笔记展评
1、指名学生介绍
2、主持人评议
3、全班轮流欣赏、学习。
（女）这两个同学的读书笔记写得实在是太好了，尤其是他们的读后感确实是写出了自己的真情实感。
三、总结
（男）刚才我班的同学声情并茂地向大家介绍的自己的手抄报，有声有色的朗读了自己的读书笔记，让我们感到我们的同学的确很了不起！下面让我们也来听听我们的班主任的金玉良言吧！
教师总结：同学们刚才听了你们的朗诵、故事演讲，欣赏了一份份精美的手抄报后，我真为你们感到自豪！有你们这一群这样爱读书、爱思考的学生而感到骄傲！同学们，让我们记住“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话吧，让我们继续在书的海洋中遨游吧！
（男女合）课外阅读成果汇报活动到此结束。
新兵日记21篇三：三上英语U4-R2
三上 Unit4 We Love Animals
单元教材分析及教学建议：
本单元主要学习一些动物单词，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读一些动物单词：cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：I have a\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子来引入新单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元B部分的重要句型：May I have a look?Sure,here you are.Oh,it’s nice!要求学生能在具体的教学情境中运用。关于感叹词Cool! Super! Great! Wow!要求恰当使用。另外，学生还需要了解一下几个国家的代表动物。
由于A Let’s talk 部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Let’s learn提前教学，再设计一些游戏来巩固动物单词的学习，如：听声音猜动物， Let’s do（Act like the animals.），听音模仿动物的动作，Let’s play模仿动物的声音。动物单词掌握后再进行Let’s talk的学习，创设情景，让学生用I have a ….来交流自己拥有的玩具，注意have发音的指导。也可以将Let’s learn和Let’s talk.结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，马上调查学生拥有的玩具，让大面积的学生说Look, I have a …。在学生熟悉A部分句型Look! I have a...的基础上，自然导入B Let’s talk中的句型：Oh, really? May I have a look? 再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure. Here you are. 然后，利用教学道具Teddy Bear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh, it’s nice! I like it. Thanks. 在基本掌握和理解Let's talk 部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。对于B Let’s play部分，教师可以让学生通过自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，这样学生能不自觉地大量反复练习和运用Let’s talk 部分的会话。
A Let’s sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。
Let’s make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。
B部分的Let’s learn也是在A部分的Let’s learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel 和 elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及认读都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
B Let’s do 部分,教师可以首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过肢体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，在巩固新学的单词之后，可以让学生边听录音边做动作。
Let’s check部分的听力练习是检查学生对B课所学内容掌握的情况,做Let’s check部分听力练习之前，教师可以带领学生回顾前几课时的内容，并通过让学生“看图说话”的形式检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。Let’s chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。 教学目标：
1.能听懂、会说Look!I have a …Oh, really?May I have a look?Sure.Here you are.Oh, it’s nice!I like it.Thank you./Thanks.等句型，并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读一些常见的动物单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel, 并能用英语介绍这些小动物。
3.能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能在实际情景中恰当地使用。 4.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 5.通过吟唱歌谣，让学生在有节奏、有韵律的活动中掌握词汇。
6.学唱歌曲，并通过歌曲巩固所学内容，同时培养学生对英语学习的兴趣。 教学重难点：
1.本单元的重点是A、B部分Let’s learn中的动物单词以及Let’s talk中句型的掌握与运用。
2.难点是B部分Let’s learn中的几个单词的发音，如elephant, squirrel的发音稍微困难一点，教师要留意学生发音是否到位准确；再如，bird和bear, mouse和mouth这两组单词的发音和认读都很容易混淆，教师应提醒学生记清楚。 课时安排：
第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 第二课时：A Let’s talkLet’s play Let’s make C Story time 第三课时：B Let’s learn Let’s do C Culture Let’s sing 第四课时：B Let’s talkLet’s playLet’s chantLet’s check
三上U4A1 (词汇课)
教学内容：A Let’s talk Let’s play
三上U4A2（对话课）Let’s make C Story time 我的设计
教学目标：
1.能够在实际情境中运用句型：I have a?..,以及表示赞美的感叹词语：Cool! Super! Great! Wow!
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。 3.能够模仿动物的叫声，熟练掌握：I have a dog.Woof!Woof!I have a cat.Mew!Mew!Mew!I have a duck.Quack!Quack!
4.能够学做鸟、兔子、蛇、马等动物手影，对英语学习产生浓厚的兴趣， 提高动手能力和创造力。
5.能够读懂Zoom和Zip分别争着要带小动物们去游玩的风趣幽默的小故事，理解Follow?,Please.和Don’t follow?.发出的指令，并尝试在日常生活中学会使用。 教学重难点：
重点：能够在实际情境中运用句型：I have a?..,以及表示赞美的感叹词语：Cool! Super! Great! Wow!
难点：1.Cool! Super! Great! Wow!这五个感叹词的运用。
2. 理解Follow?,Please.和Don’t follow?.发出的指令。 教学准备：教师准备动物玩具（也可用图片或课件代替），手电筒或投影仪，Let’s learn部分所学动物、Zoom、Zip、pig的头饰；学生自己画的动物图画（也可自带相关动物玩具） 教学过程： 一、Preparation
1. Let’s do (P41)：Act like a cat/duck/…. 2. Preview:
(1)教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。
(2)学生出示自己画的动物图画或自带的动物玩具，教师带领学生复习时用上I have a…句型，如：monkey, I have a monkey.。 二、Presentation
1.游戏导入：Play a guessing game.：
方案一：在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是rabbit时，图片上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look!A rabbit. I have a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导地根据所呈现的图片实际再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文中最时髦的说法“好酷啊！”中的
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