校园文化建设的感悟

校园文化建设的感悟篇一：校园文化建设参观后感想

校园文化建设参观后感想

冯超祥

在校领导的带领下，有幸到了新世纪学校，城市学院，宝泉小学进行参观学习。学校提供外出学习的机会，让我们能有机会学习别人的长处，取长补短，相互交流，共享经验和心得，能出来学习，我感到很庆幸。虽然只是为期半天的参观学习，我仍作了充分的准备，故收获多多。

所参观的这两所小学学校的素质教育搞的都非常不错， 着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，依据学校的环境和固有师资形成自己的文化和底蕴，形成特色，最后把各种特色活动搞成学校的一种课程，大力彰显学校的办学特色。特别是新世纪学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。

步入这三所学校首先感受到的是这是一个幽静文雅的校园，漫步在校园中，你会感到学校的每一处角落都充满了书香的气息。我们所参观的图书室、学生宿舍、教室、办公室以及走廊文化的精巧布置都显得那么充满文化气息。参观这样富有人文文化布置的精品校园，令人驻足。楼梯、走廊展示学生作品和安全警言，同时还有各种文化知识风土人情；校园环境，文明、整洁、有序，凸显了学校对显性的校园文化建设的重视，以让物质建设发挥着育人功能。

下面我是个人发现的几处小细节和我们学校做了对比：

1、城市学院对校园树木的介绍使用铁丝穿在铁牌上，这样可以更牢固避免起风时被刮走。我们学校也有这些介绍的牌子，不过是塑料的和一根细绳，去年的时候我们挂上去，今年好像很多都不见了。（这些东西已经挂过两次）

2、新世纪学校上操的时候，所有学生没有经过整队基本都能自动的前后左右齐，而我们学校经过整队，3-6年级基本只能保证前后对齐，左右也只能勉强做到小部分对齐，学生对口令无视。我想这和我们平时对学生的要求不高，

对学生的习惯养成没有抓到实处有关。作为体育教师的我深深的感到愧疚，这想这对应了三字经上面的话：教不严 师之惰

3、在新世纪学校寝室的墙上张贴这对学生寝室评比内容和标准，同时还有对生活老师的各项要求和检查内容，在这些的旁边同时有附加这对学生和老师的扣分标准，让学生和老师对这些内容一目了然。我们学校对老师和班级学生评比的项目也很多，我也没做过调查也不知道我们的老师和学生有多少人对我们的评比扣分和积分标准很是熟悉那？最起码就我个人而言，我不是和清楚，可能我不够合格把。

4、在宝泉小学的一面墙上我看到一个宣传版面既有古诗同时又有对诗词的解释，周五下午开考试分析会时，教研员说六年级语文一个解释”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的题目，错误率达到90%。我当时就在想我们的学生从一年开始就背诵古诗，每学期都要求背多少首，可是我们的学生对他们所背诵的这些古诗有了解多少那？能解释几首那？学而不思则罔啊！

上面这些只是我个人所想所比较的，有不妥当或不了解情况与事实有出入的请谅解。下面的一点内容是我对我们学校教研的一点看法和建议，可能有点小作用，也可能不成熟，望批评指正！

1、集体备课是教研的一种重要组成形式，在我们学校对于集体备课我个人认为重视的不够，老师的团队意识不够强。老师对集体备课只是流于形式，单兵作战或者是双人作战；就我看到的大部分都是只备了相同的课件，而对于备学生，备课后练习，课后的交流和反馈情况缺乏。

2、教师缺乏对试卷的筛选和整理，基本都是拿来主义。一张试卷不是经过老师们认真筛选的经典习题，不是经过张贴剪切融合而成的精品，而是原版是什么样就是什么样。同时对于经典的题型缺乏整理，我们学校的老教师很多，能在考试之时拿出自己多年整理的东西少之又少。

校园文化建设的感悟篇二：校园文化建设感悟

校园文化建设感悟

校园文化建设是一个学校发展繁荣不可缺少的一部分。暑假聆听了市委党校黄贻修教授的《积极推进校园文化建设》讲座，如醍醐灌顶，感悟颇深。现将本次学习的心得简述如下，以便学以致用。

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。独具特色的校园，可以为提升学校办学品位走出一条创新之路。

黄教授的讲座说：校园文化是学校教育资源的重要组成部分，校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的；不仅能提高学生的活动能力，还能使学生掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要，创造一种优良的适合学生要求的文化氛围，作为思想教育的手段与补充，是可行的。

一、校园文化的理念引领

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。怀化一中深入发掘本校的历史底蕴，结合“集贤”“钟毓”的来历，“凌云”的期望，用这三个词语分别作自己的校园三栋教学楼命名。

二、校园文化的主要载体

校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、橱窗文化。学校开辟有宣传窗，内容包括“校园十句警言”、“校园十佳”、“学生文明礼仪三字经”、“怡心亭”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，还设置了美术展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期改变橱窗文化展示内容，以丰富师生的课余生活。

2、墙体文化。根据高中学生的年龄特点，学校用鞭策性比较强的名言警句作为教具，主张学生自我创造，自我肯定。自制的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生成人成才。学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。教学楼每层装贴本校教师字画及书写的名言，悬挂有经典图片，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

3、班级文化。班主任根据所带班的特点，有的制定出了风格各异的班训，突出了立志以远、砺志以恒的特色。班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有后黑板，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

4、寝室文化。突出半军事化管理特色，强调内务整理的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。”以培养学生守纪、独立的生活意识。此外，学生还根据自己寝室的特点，分别给自己宿舍起了不同风格的名儿，如“哑舍”“陋室”等等。

5、活动文化。学校每年都要举办运动会、大课间活动、艺术节等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。

三、校园文化的互动性

学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。学校要因地制宜，创造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展示，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。比如在操场开辟美术大课堂，让学生以粉笔作画；在花园里开辟劳动实践园地，让学生修剪花草树木；开放图书室和网络室，创办文学沙龙；征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来，这样才能让校园文化内容更丰富。

四、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节变得枯燥，文化缺乏生活的内容显得冰冷。因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否则，就会变成空洞的说教。我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真实、可亲、可信。一是变名人名言为教师从教宣言和班级赠言。学校在公示栏公布了每位教师根据自身教学特点写出一句教育宣言，要求班主任每周在班级牌上写一句勉励的话。二是变名人名画为学生涂鸦，每学期在走廊上张贴学生的书画作品。三是变广播室为文化室，增设好歌大家听、美文大家读、好事大家议等节目，让学生觉得文化是可以品尝的佳肴，可以享受的乐趣。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。

五、校园文化的意义

1、校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养高尚的道德品质是极为重要的

在校园文化建设中，应把娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养

其情操、塑造其灵魂，作为指导思想，在种种校园文化活动中，积极引导学生，逐步孕育一种民族的爱国主义的文化氛围，一种崇尚英雄献身为国的氛围，一种勤俭为民艰苦创业人民利益至上的氛围，使校园内充溢高尚的文化学术气氛，并以之去抗御社会上的不正之风。

2、 校园文化建设，能提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要

大学校园文化建设，能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展，补充课堂教学的不足。大学校园的文化建设，还能促进身心健康，对培养德智体全面发展的人才，其作用是不可低估的。

3、校园文化建设的内容是多方面的，极为丰富的

大学校园的文化活动是高层次的，是极为复杂的社会文化生活的反映。比如对人生、真理与价值的思考，对现实生活的思考，都表现出大学生哲学思想的倾向。其认识的深浅，决定人的精神层次的高低。塑造人的灵魂。以塑造健康的灵魂为目标，才有健康的校园文化乃至健康的社会文化。

而今社会物欲横流，利己主义泛滥。爱国的民族献身精神，艰苦奋斗勤俭建国的精神，为人民服务的敬业精神等等，已被争名逐利者践踏弃之如泥了。要建立和谐社会，法律是起抑制警戒作用的，但教育的作用更不可轻估。我们不能急功近利，忽视了学生的全面发展。否则，这与邓小平提出的教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”相去何远!要搞好大学的校园文化建设，也应该按“三个面向”去工作，使校园文化建设向高层次发展，获得更好的成绩。

校园文化建设的感悟篇三：听余清臣学校文化建设有感

听余清臣《学校文化建设》有感

王燕华

2014年2月12日有幸听了北京师范大学余清臣副教授讲授《学校文化建设》。使我深深地感到学校文化是一种高品位的精神性存在，是一种高尚的精神文化追求，更是一种突出的文化成果和较强的文化辐射力。

学校文化建设对学校的重要性是不言而喻的。校园环境能成为无声的教育者，能够让学生一走进校园便能受到一种真善美的、潜移默化的熏陶.。校园环境是教育的有机组成部分，学校文化建设不是包装，要注重内涵，学校文化建设不是忽悠，要遵循教育规律，学校文化建设也更不是跟风，要尊重个性。因此，校园文化布置应以学生为主体，应该围绕学生展开一系列的布置，应该考虑怎样给学生最大的便利。真正优美的校园环境，应该是“心中有人，”的环境，以人为本，一切着眼学生的发展，要让学校的一草一木、一砖一瓦都能体现出对人的关怀。比如，在一个庄重、整洁、肃穆的环境里,谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑，在一个群情振奋的环境里,人们也会热血沸腾、兴奋不已，这是环境的激励和教育作用。

而学校文化氛围，则可以从多方面来营造。可从立章建制，以矩成方圆；可让学生了解学校的历史，包括杰出的校友，以榜样的力量来激励学生；“硬性”的布置，如“文学天地”、“ 科普之窗”等学生感受到智慧的火花在闪烁，进而点燃自己的智慧之光；结合特殊的日子开展各种活动，让学生在活动中提升能力，增强信心；多组织一些

学生社团，让学生的才艺得到更好的发挥，如文学社、读书会等。并通过校园文化氛围的打造、积累、沉淀，最终形成自身特色。

学校的运作方式就是校园文化，校长是运作模式的设计者和管理者，从某种角度来说，学校领导是学校文化的形象代言人。学校的环境直接体现出一所学校的特有的气质，直接反映出师生的精神面貌，更是体现了校长和教师的文化品位和教育追求。

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