梅花感悟

梅花感悟篇一：梅花鉴赏篇

梅花鉴赏

梅花，又名春梅、干枝梅，是我国的十大名花之魁。在大地苍茫、万木凋零的季节，只有梅花迎风怒放，暗香浮动，向经过寒冬磨砺的人们报道着春天的消息。春落梅枝头。古人说，梅具四德，初生蕊为元，开花为亨，结子为利，成熟为贞。

梅花是中华民族的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。其中有一首古诗是这么写的：墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来。它是我们中华民族最有骨气的花！几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。有人认为，梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。全国上至显达，下至布衣，几千年来对梅花深爱有加。“文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。”

特点

形态特征 株高约5-10米，干呈褐紫色，多纵驳纹。小枝呈绿色。叶片广卵形至卵形，边缘具细锯齿。花每节1～2朵，无梗或具短梗，原种呈淡粉红或白色，栽培品种则有紫、红、彩斑至淡黄等花色，于早春先叶而开。 梅花可分为系、类、型。如真梅系、杏梅系、樱李梅系等。系下分类，类下分型。梅花为落叶小乔木，树干灰褐色，小枝细长绿色无毛，叶卵形或圆卵形，叶缘有细齿，花芽着生在长枝的叶腋间，每节着花1~2朵，芳香，花瓣5枚，白色至水红，也有重瓣品种。

茎 梅花是落叶小乔木，高可达10米，枝常具刺，树冠呈不正圆头形。枝干褐紫色，多纵驳纹，小枝呈绿色或以绿为底色，无毛。

果 核果近球形，有沟，直径约1～3厘米，密被短柔毛，味酸，绿色，4-6月果熟时多变为黄色或黄绿色亦有品种为红色和绿色等；味酸，可食用，可用来做梅干、梅酱、话梅、酸梅汤、梅酒等，亦可入药。梅花酒在日本和韩国广受欢迎。其味甘甜，有顺气的功能，是优良的果酒。话梅

在中国是很受欢迎的食品。话梅是将梅子与糖、盐、甘草在一起腌制后晒干而成的。话梅还可以用来做成话梅糖等食品。

品种 梅花可分为真梅系、杏梅系、樱李梅系等，每节1～2朵，无梗或具短梗，直径1～3厘米，萼筒钟状，有短柔毛，裂片卵形；花瓣5枚，原种呈淡粉红或白色，栽培品种则有紫、红、彩斑至淡黄等花色；雄蕊多数、离生，於房密被柔毛，罕为2-5(离心皮)或缺如，於房上位，花柱长。梅花的总品种达300多种。适宜观赏的梅花种类包括大红梅、台阁梅、照水梅、绿萼梅、龙游梅等品种。观赏类梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。中国西南地区12月至次年1月，华中地区2至3月，华北地区3至4月开花。初花至盛花4~7日，至终花15~20日。

梅花属于长寿花卉，即使是在家盆栽，也经常可以养到十年以上。湖北黄梅县有株一千六百多岁的晋朝所植梅花，至今仍吐芬芳。

梅花虽对土壤要求并不严格，但土质以疏松肥沃、排水良好为佳。幼苗可用园土或腐叶土培植。梅花对水分敏感，虽喜湿润但怕涝。若盆土长期过湿会导致落叶黄叶。梅花不喜大肥，在生长期只需施少量稀薄肥水。梅花可耐-15度的温度。梅花以嫁接繁殖为主，播种、压条、扦插也可。砧木以实生梅苗或杏、桃为主。梅花通常不易染病，但也有一些病害，如穿孔病、炭疽病、白粉病、枯枝流胶病、干腐流胶病等。蚜虫对梅花常有危害。但不可使用乐果杀虫，其会对梅花产生药害而导致落叶。此外，还有一种梅花盆景，名为梅桩。

种类

梅花品种及变种很多，目前大品种有30多个，下属小品种有300多个，其品种按枝条及生长姿态可分为叶梅、直角梅、照水梅和龙游梅等类；按花色花型可分为宫粉梅、红梅、照水梅、绿萼梅、大红梅、玉蝶梅、洒金梅等型。其中宫粉梅最为普遍，花瓣粉红，着花密而浓；玉蝶梅花瓣紫白；绿萼梅花瓣白色，香味极浓，尤以“金钱绿萼”为好。

1.超山梅花

超山位于浙江省余杭县，素有“超山梅花天下奇”之誉。梅林之中，有两株古梅尤为名贵。

2.灵峰梅花

灵峰位于杭州植物园东北角的青芝坞内。从前曾与孤山、西溪并称西湖三大赏梅风景区。如今已汇集有江、浙、皖梅花珍品45个品种，有梅园160亩，腊梅园20亩，植梅6000多株，已成为西湖赏梅胜地。

3.淀山梅花

淀山湖梅园是上海市最大的赏梅胜地，占地190亩，植梅5000多株，品种40多个，其中不少为树龄百年以上的古梅。

4.磨山梅花

武汉东湖磨山梅园是我国四大梅园之一，又是我国梅花研究中心所在地。磨山梅园环岭环湖，环境十分优美，植梅30000余株，品种有139个。

5.罗岗梅花

驰名中外的羊城八景之一的“罗岗香雪”，位于广州市30多公里外的东郊罗岗。罗岗山四面环山，中央谷地十余公里遍植青梅荔枝，每年小寒前后梅花盛开，漫山遍野，仿佛置身于“梅海”之中。

历史意义

梅花是最早活跃于人类生活中的花卉之一。早在春秋战国时期，爱梅之风就很盛行。在汉朝，梅便被栽植于宫苑。在我国梅的栽培已有两三千年的历史，品种已有300多个。如今，它的分布非常广泛，西自西藏，东至台湾，南自广西，北至湖北，大约有15个省市自治区都有保存完好的、处于自然环境的梅树群落。梅有较强的耐寒能力，它的花粉一般在5℃就能萌发，完成受精过程，因此，梅花赶在东风之前就能开放，被誉为“东风第一枝”。

我们常见的梅花品种有宫粉、朱砂和绿萼等，其中宫粉最多，雅淡可观，最能体现“疏影横斜”、(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:梅花感悟)“暗香浮动”之妙。

梅常被民间作为传春报喜的吉祥象征，它与松、竹相配被称为“岁寒三友”，自古以来，人们都赞美它的傲雪精神，它的孤独的不与百花争春的高洁的美。

精神意义

梅花是中华民族的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

梅，古之“四君子”之一。“四君子”是竹，松，兰，梅。另外，梅似乎具全了其它三“君子”的特征：如竹般清瘦，如松般多姿，亦如兰而有芳香。因而，“四君子”中就梅在诗中表达的意境尤为丰富。

梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的《梅花》堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗中崇高品格和坚贞气节，象征我们龙的传人之精神。

正是源于对梅花的喜爱，诗人借花抒情，感悟抒怀，用自己的方式来诉说着对梅的感情。在世人的世界里，梅花已经不仅仅是一朵花了，它已经被人格化了，人们在梅花的身上，发现了一个理想的做人境界，一种品格。

毛泽东有一阕著名的咏梅词，《卜算子?咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这阕词是毛泽东喜爱梅花的最好写照。

毛泽东喜爱梅花。瞻仰过毛泽东遗容的人大都看到过，在毛泽东纪念堂里，水晶棺前摆放着五盆梅花。这是根据毛泽东生前酷爱梅花的性格而摆设的。毛泽东生前，无论是居室还是工作室，都要摆上几盆梅花。毛泽东作写这首诗时，那时正是三年自然灾害时，我们还在战争中,毛泽东看了陆游的《卜算子?咏梅》，看了后写出了这首诗。毛泽东写这首诗是为了鼓励战友。那时先是在部队传，战争过后，这首诗就传出了，表达的一代伟人的乐观主义精神和必胜的信念。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这块能明显表现出来。

梅花是我们中华民族最有骨气的花！几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。有人认为，梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。全国上至显达，下至布衣，几千年来对梅花深爱有加。文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。

梅花是一种很神奇的花木，它被认为是花中神品。中国有24番花信风，从小寒到谷雨，梅花是第一番花信风的报春使者。它凝寒盛开，披雪怒放，这种品格是十分难得的，因此人们说梅花是“一树敢先天下春”。

梅是我国寿命最长的花卉之一，有些古梅的树龄可达200年以上。我国不少地区尚有千年古梅，湖北黄梅县有株一千六百多岁的晋梅，至今还在岁岁作花。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。

中国人喜欢花，把花分成几品，其中梅花是仙品，桃花是华品，杏花是贵品，莲花是静品，兰花是高品，菊花是逸品。说梅花是仙品，这一个“仙”字就表明了梅花不沾任何俗气，超凡脱俗。

不仅中国人喜欢梅花，世界各地有很多人也喜欢梅花，对梅情有独钟，特别是日本，日本受中国的文化影响很深。15世纪时，有一个叫横川景三的和尚，他在中国的一个梅花团扇上写了一首诗：“此物江南物，梅花一朵新。莫言深绡薄，中有大唐春。”传达了大唐的文化、大唐的景物，表现了对中国文化、对中国梅花深深的向往和爱慕。

中国梅文化的源远流长、博大精深，正源于人们对梅的喜爱和钟情。人们在赞美梅花的天然丽姿时，看到的绝不仅仅是清丽飘逸的花朵，而更多的是梅骨、梅格。梅是养心之花。

梅花不仅仅只是一种花草，而是代表了更多、更好、更美的事物。她所包含的生命意义和孕育其中的梅花精神，在历史发展的长河中，映照出了我们民族深邃的文化内涵，古朴久远、耐人寻味。

真梅系－－管粉型 真梅型－－玉蝶形

梅花感悟篇二：赏梅有感

赏梅有感

吹面不寒杨柳风，在阳光明媚的初春周末，我们一起到杭州植物园赏梅。

大家谈笑风生地从正大门进入，不远处左侧路边就是韩美林艺术馆，大家顺便入内参观。大厅里摆放着他的作品《天书》，内部则以雕塑为主，尤其母与子的雕塑特别多，看来母爱是人类永恒的话题。那些雕塑用极其夸张的手法表现了母与子的亲密无间。他们或细腰，或肥臀，他总是把人体拉长变细，把女人体态中固有的柔美曲线凸显出来。他注重表现人体在不同的动态中所呈现出来的“曲线美”。还有一些作品表现手法比较抽象，一时还无法理解，我们匆匆一瞥就出来了。

进入景区内，因为植物园面积比较大，到赏梅区路途还比较远。园区为游客考虑很周到，每间隔一定的距离，就有一组以盆栽梅花布景的组合，这仿佛是一序曲，让我们有渐入佳境的意味。这些人工培育的盆栽梅花，为了迎合文人画士梅以曲、以欹、以疏为美特别的爱好，被拗成弯曲、疏密有致的各种造型，梅花自然生长的天性被抑制。所以在诗人龚自珍看来，他们都是病梅。他看到了问题的症结所在，因为天下之民“以夭梅病梅为业以求钱也”。用现在的话来说，就是为利益所驱使。

梅、兰，是我特别钟爱的花卉。杭州可赏梅的去处很多，孤山林逋的梅花是”疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”，

未见其花，却已感其景，可触、可嗅、可观，既虚又实。南屏净寺的梅是“涧谷深自暖，梅花应已繁。”估计苏轼苏大人还未劳动脚力，却已经在想象南屏梅花盛开的景象了。而张岱眼中的西溪梅则是“怪石棱层皆露骨，古梅结屈止留筋。”西溪在古代还是僻幽之地，多古梅，古梅短小，屈曲槎桠，大似黄山松。林逋、苏轼、张岱等文人对梅都可以说是情有独钟，特别是林逋，他不做官，不娶妻，隐居孤山二十多年，以梅为妻，以鹤为子，被世人传为佳话。他们为我们留下了吟咏不尽有关梅的诗话。

到了灵峰赏梅区，用一句话形容可以说是最贴切的，“树成香雪海”，这里是花的海洋，梅花是横条疏影，姹紫嫣红开遍，白梅素雅，红梅热烈，绿萼温婉，它们掩映在青山绿水间，张扬着生命的活力。如此的赏心美景，你只需尽情观赏，尽情享受。有三、四个游客走来，有一位游客极力张开双臂，想拥梅入怀，她边走边说：“真好，真自由！”我想，此时此刻，她的生命是如此的自由，心胸是如此的舒张，是无所为而为的活动，她是自己生命的主宰，没有俗物的羁绊，没有世间功用的追求，触目皆美丽的景色，心境是如此的怡然自得，俨然已与自然融合为一体。

还有一摄友，对着一棵梅树不停地拍摄，这一株梅难道别有特色，抑或他有独特的视角不成？我正疑惑着，有一游客走近他，突然一只鸟儿从梅花丛中飞出，原来他是在拍摄梅花枝条上的鸟儿。

不远处还传来悠扬的越曲声。还有几位美女，身着汉服，在花海前展现柔媚的身姿，难不成与梅花比美？在我眼中，有了她们这些精灵，景色更鲜活了，仿佛穿越了时空，梦回汉唐。

晚入睡前，闭上眼睛，脑海里还是那些横斜疏影的枝条，一会儿满是素雅的白梅，一会儿又是热烈明艳的红梅，真是“掬水月在手，弄花香满衣”，梅花已盛开在我的心里。

梅花感悟篇三：古诗《梅花》好

《梅花》教学设计

教学内容：长春版一年级上册十一单元古诗《梅花》

教材简析：

教学目标：

1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。

2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过图、文、生活相结合，感情朗读，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

4、通过朗读、交流等活动，训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。 教学重点：正确、流畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗；

教学难点：通过图、文、生活相结合，体会诗歌情境，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

教学设计理念及方法：

1、运用多媒体课件优化课堂教学，充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境，观察并表达，帮助孩子体会诗歌意境，化难为易。

2、反复吟诵古诗。借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。

教学准备：

学案导学

多媒体课件

教学流程：

一、聊花猜梅，激活课堂

1、老师引出话题：爱花的小朋友请举手。呵呵，都喜欢？那你们都喜欢什么花呀？（生畅所欲言）（根据课前作业交流）写花字

2、猜一猜：有一种花，开在寒冷的冬季，万花凋零，它却独自开放，是什么花？ 对于梅花，你有哪些了解？（生互动交流）

3、同学们对梅花的了解可真不少，老师也搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）

解说词：（梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。）

4、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。 学习“梅”字。

（1）指名拼读。

（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。）

（3）“木”字家族的成员可真不少呢！你还知道哪些“木”字旁的字？（松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李）

这样归类学习，也是识记生字的好办法。

（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？

【设计意图：花是孩子喜爱之物，且各有所爱；“猜一猜”也是孩子极感兴趣的一项活动。“聊花猜梅”可使孩子全身心放松，释放自我，激活思维，畅所欲言。课堂因之而活跃起来。同时，通过对梅花的交流，唤起孩子的生活记忆，可以了解学生此方面的信息，师生互学为后面的教学做铺垫。】

二、初读古诗，熟读成诵。

1、看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。

2、请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。（请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文读正确。）

3、抽生试读，在评议中注意正音并认识生字：梅、墙、枝、数、凌、寒、遥、暗。在生的朗读中注意正音：数（shǔ) 凌（líng)

4、男女生分读。

5、齐读。

三、随文识字，意境中感悟。

读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句内容，并在意境中识字。）

1、“墙角数枝梅”

（1）梅花开放的位置——墙角。识记“墙”字。我们班有墙吗？用手指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来）

（2）“数枝”（课件演示：一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。

识记“数”字。“数”这个字念“shù”，你在哪里见过这个字？（数学书）这个字还有一个读音你知道吗？“shǔ”（课件出示）数一数，我们来数一数这个小组有几个同学？

识记“枝”字。这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组词、形声字、加一加等）

小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？

2、“凌寒独自开”

（1）梅花开放的时间——开在冬天里。从哪个字看出来的？“寒”，现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反义词是“温暖”。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚

丫也藏在了皮靴下。瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。

（2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多花在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）这说明梅花——非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。“独”是我们要学习的生字，在学习新字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。（领读）由三笔写成。数笔画，教学新的笔画名称“弯钩”。（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。（孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱）

（3）通过刚才的学习，我们知道了寒，就是寒冷，独自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独自开放。跟老师读“líng”你能给“凌”组个词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌）

（4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。

3、遥知不是雪，为有暗香来。

在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？

（1）梅花是白色的。（遥知不是雪）

这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远的。在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。你说的真好。“遥”，就是远的意思。这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？（换一换）

（2）作者差点就把这洁白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪，为什么呢？“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。“暗”这个字念“àn”，本意呢是光线不亮，它的反义词是“明”，你能帮它找到朋友吗？（黑暗、暗示、暗号、阴暗）

4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。

同学们说得真好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（齐读）

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？

师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

四、分层检测，拓展升华

古诗同学们都已经能够熟读成诵了，看来本课这些比较难的生字也应该没问题了，是吗？我们一起来进行一下巩固练习。

A、游戏（赏梅花）

（梅花 墙角数学 树枝凌云寒冷独自 遥远黑暗数九寒天 五花八门独一无二柳暗花明 ） B、背诵古诗

C、画梅花并为画题诗句。

【设计意图：分层设计作业，因材施教。以生为本，让每一名学生都有所得。赏读赞梅的诗句，进一步感受梅花的高洁，同时要求孩子背诵自己喜欢的一句诗，增加积累。一首诗就是一幅画，一幅画就是一首诗。通过画一画并题诗，让孩子在想象中任意驰骋，在想象中表情达意。】

六、总结。

1、出示句子：梅花香自苦寒来。这句话是说梅花飘香缘自它度过了寒冷的冬季。任何事情，都必须经过艰难困苦，才能取得成功。希望同学们也能够学习梅花的精神，勇敢地面对困难与挫折，经历了磨难，才能取得更大的成功！

2、让我们带着对梅花的敬佩与赞美，再来背诵《梅花》。

七、作业

回家把这首诗背给爸爸妈妈听。

板书设计：

梅花

宋 王安石

墙角/数枝梅，

凌寒/独自开。<冬季不畏寒冷

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