如梦?人生

如梦?人生篇一：人生如梦,梦如人生

人生如梦，梦如人生

深夜，我从梦中惊醒，梦中的我在一栋荒芜的建筑物里，每一次都从同一个房间出发去寻找出口，不管我走怎样的路线，即使在我没有选择的时候从楼上跳下来，最终我还是会安然无恙的回到开始的房间，一次次的轮回，没有疲惫，没有焦躁，只有越来越重的恐惧感。已经快两个月没有在梦中出现的场景，昨天夜里再一次出现在我的梦里。不做梦是我除了在家以外的地方睡觉的一个愿望。

这一次的失败没有第一次那种撕心裂肺的痛，只是一丝萦绕在心头的失落和忧伤，但我却感到了前所未有的沉重和绵实，它已经深深地渗入我生活的每一个角落，白天我即使一天不吃东西，也不会想起吃饭，但我每次都会去吃，不是因为饿，而是因为到了该做某件事的时候不去做，生活会显得不正常。晚上很累，很困，就是不想睡觉，一遍一遍的浏览网页和空间，就为了想看看我放不下的人今天过得好不好。

晚上上完课，走出教室，发现墨绿色的苍穹中飘下雨丝。一个人在雨中慢慢地走着，仰起头，冰凉的雨点落在脸上，希望可以洗去心中的浮躁和烦闷。透过挂满水珠的镜片看远处闪烁的车灯和昏黄的路灯，黑暗的世界刹那间变得一片光明。迎着冷风，享受着久违的宁静和孤单。城市的夜晚里那些昏黄的路灯和亲昵的行人，对于一些孤独的人来说，都是种诱惑。

这已是我进入大学的第三个年头，刚来时的激情已经消失殆尽，偶尔看到大一新生举行活动时的热情和活力，心里会泛起淡淡的羡慕和失落，看着镜子里的自己，蓦然间发现已经不是以前的自己了。大一时努力认识尽可能多的人，希望可以找到自己的友情和爱情，对将来充满憧憬和希望。大二时，退出社团后就基本上不参加集体活动，之前认识的人也慢慢地成为陌路人。现在，我的圈子又回到了大学时刚来的时候，只是激情不再，岁月已逝。 记得《男人帮》里有这样一句话，每个人都有历史，你也有，我也有，我们在遇到对方之前都有自己的经历，过去没有办法改变，也因为过去变成了现在的你和我，我们遇见，相爱，我们能改变的只有将来，现在的每一刻都决定着将来，将来的每一刻都在我们的手心里。我很喜欢这句话，因为我喜欢怀旧，但我不会缅怀过去，过去的就是该忘记的，我们只有过好每一个现在，才能过好将来。不要去担心现在的努力将来不会有回报，很多事情并不是只要结果的。何况很多事情我们无法预知结果，比如爱情，爱过了，人生就会多一份美好的记忆，即使结果没有我们想象的美好。

以后我会让自己快乐一点，忙碌一点，努力过好现在的每一分钟，为将来，为自己，在努力拼搏的时候，偶尔会停下匆匆的脚步，聆听一下自己内心深处的声音，感受一下生活的美好，不再彷徨，不再忧郁，自己的人生只有自己可以把握。

如梦?人生篇二：“人生如梦”还是“人间如梦”？

文/郑苏芳

一次在教学《念奴娇·赤壁怀古》时，有个学生指着最后一句问我：“老师，我们书上是‘人间如梦，一尊还酹江月’，可我在其他地方看到是‘人生如梦，一尊还酹江月’，同一首词，两个地方怎么不一样呢？”我欣喜，这是学生对照课文，结合课堂之外，发现了诗词当中的异文现象。他的问题提醒了我，尽管是在中职学校中教学，没有考试的指挥棒，但教师在教学中也该对异文现象做适当的解释，以便学生更好的掌握和了解诗词内容。

一、异文的定义及其成因

凡记载同一事物的各种文字资料,字句互异,都叫异文。古代文献中有着极为丰富的异文材料，这也使异文成为文字学和校勘学的重要研究课题。其中校勘学上的异文，是指同一书的不同版本之间，在本应相同的字句上出现差异这样的一种现象。中学阶段的语文课本中异文主要是版本异文。严格地说，异文本应是指偏离著作原貌的一方，而保留著作原貌的一方应称作“正文”。但在实际运用中，没有出现“正文”的说法，相异的各方都叫异文，甲是乙的异文；同时，乙是甲的异文。

探究各类异文的形成，除了避讳等故意为之外，异文的形成更多是由于听错、记错、抄错、刻错。在印刷术还没有或者不发达的年代，诗词靠吟诵，书籍靠手抄，各类古文会因为听错、记错、抄错造成异文。而在印刷术发明之后，印刷的书籍增多，出现了刻错的现象，有的被发现了，于是在注释中说明原作“某某”误，有的没有发现，流传至今，无从考证，成为异文的又一来源。

二、课文中的异文现象举例

在中职语文通用的教材中，出现的异文多是因版本不同而造成的。以江苏教育出版社的高中语文教材（以下简称苏教版）为例，出现的古文异文就有多处。比如苏教版必修二《念奴娇·赤壁怀古》最后一句为“人间如梦，一尊还酹江月”，常见版本作“人生如梦，一尊还酹江月”；苏教版必修二《六国论》中有“下而从六国破亡之故事”的句子，又有版本作“而从六国破亡之故事”；苏教版必修二《阿房宫赋》中“高低冥迷，不知东西”，人教版本（人民教育出版社，2003年12月第1版）为“高低冥迷，不知西东”；苏教版必修三《廉颇蔺相如列传（节选）》在“渑池之会”中有一段话“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐”，另有版本为“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐”等等。

这些出现异文的古文可以说都是古代散文或者是诗词中的经典之作，他们之所以出现的异文主要是版本异文，如《念奴娇·赤壁怀古》中作“人间如梦”的版本有唐圭璋编《全宋词》、毛晋刻《宋六十名家词》、俞平伯《唐宋词选释》、龙榆生《唐宋名家词选》等，作“人生如梦”的有《宋词鉴赏辞典》、《宋词三百首》等。

一般来说，异文中有一个相对比较流行、读者比较熟知的版本，因此对异文进行比较优劣评判高下时，也就存在一个先入为主的认同感，觉得家喻户晓的版本更合理更优秀；同样，在求新求异的思想下，会觉得不为人知的版本更新颖更别致。其实，仁者见仁智者见智，不同的人会欣赏解释异文所描绘的不同的美。现在见不到原始手稿，见不到作者本人，已经无从考察推断，对于异文我们只有承认这一现象的客观存在，同时又欣然发现这竟成新的审美天地。

三、异文现象的教学对策

作为古典文学的传承者，教师应该尽可能地了解异文并且将异文的相关知识传授给学生，在没有确凿证据确认某一版本是古文的本来面目之前，绝不能以自己的好恶取舍异文，随意肯定某个版本或者否定某个版本。在教学时，教师可以根据学生的情况有针对性的进行教学，既可以遵照教材开展教学，帮助学生普及文学知识即可；也可以让学生开展讨论比较教学，拓宽学生发散性思维。

1.按照教材开展教学

中职语文教学大纲明确对文言文的要求是“具有初步的浅易文言文阅读能力，诵读教材中的古代诗文，大体理解内容”。根据这一目标，无论教材是采用哪个版本的异文，教师教学时应该以教材为本，在明确相关文学知识的基础上，帮助学生正确理解该版本所阐述的内容，没有必要在个别古文异文字词上大费周章。更何况作为职业学校的基础课，中职语文中的个别词句不会在很大程度上影响学生的学习效果。

例如在《六国论》的教学中，教师的教学重点是让学生了解作者和写作背景，学习文中例证、对比、分层、引用等论证方法，领略借古讽今的写作特点。而对于文中“下而从六国破亡之故事”的异文，只要让学生明白翻译这句话意思是“而重蹈六国灭亡的老路”便可，无须学生考究异文之间的区别。

2.开展异文比较教学

除了按照教材开展教学外，如果教学时间允许，学生的古文基础较好学习兴趣较浓，教学中可以有意识地进行讨论式的异文比较教学。这不仅可以帮助学生解决古汉语学习中的许多疑难问题，同时还能给以方法上的启迪，切实提高学生阅读古文的能力。

在比较教学中，教师要大胆地“放”，变“灌”为“引”，放弃老师讲学生听的传统教学模式，给学生创设情境，介绍异文的情况后，更多的是让学生自己去查资料，相互切磋，发表自己的见解。这样充满民主气氛的课堂体现学生是学习的主人，体现“倡导自主、合作、探究的学习方式”，无疑对培养学生的自主学习能力起着积极作用。

例如在教学《念奴娇·赤壁怀古》时，在介绍了作者情况、创作背景之后，可以把“人生如梦”和“人间如梦”的异文情况和学生说明，让学生自己去查阅相关资料，在此基础上抒发自己的观点看法，甚至可以以辩论赛的形式开展讨论，加深学生对作者和内容了解。

如梦?人生篇三：人生如梦,梦如人生

三月的最后一天，虽然仍然是春天，依然是我爱的季节，杜鹃花依然没有红艳艳的开满山坡，可是，我的心情却瞬间骤变，随着火热的季节，随着强烈的阳光，随着春天的来临，更坚定了我的梦想，加快了我人生的脚步！

什么时候我可以自由自在的憩息在杜鹃花蕊中，与世无争？我但愿我就是一朵简单的杜鹃花，春天灿烂的开放，过季默默的凋谢，等待下一个春，等待下一个属于我的灿烂&&人的一生，到底是短暂还是漫长？或许要等到我容颜黄花时，才发现我走过的人生就像做了一场梦。形色各异的梦，美梦，噩梦，有真，也有假。真真假假，假假真真，分不清究竟梦是人生，还是人生是梦！

春季的夜晚并不像美文中所描述夜色绚烂，星空静美，城市的夜晚，越夜越美丽，越夜越活跃！

中南街道(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:如梦?人生)成了夜市，各式烧烤摊，烤肉的香味夹杂着炭火燃烧呛人的烟味，整个城市显得沉闷与拥挤。乡下的夜晚，田间蛙声四起，一波胜过一波。没有灯火通明，自家人围坐在客厅，恼人的蚊子会亲吻着你。

其实春季的天空很美丽，只是，忙碌的人并没有在意。

月儿、星光、晚风，良辰美景拨动心底最真的弦。高高悬挂在云层的月儿，星光，点点缀满漆黑的夜空闪亮无比。不信，你可以在某个闲情逸致的夜晚，仰望着星空，那深蓝色的忧郁，美得像诗，心跟着缤纷。

静静的，用心的仰望，你会发现，这份自然纯真无暇的美丽！伴随着情深意浓，甜甜的，涩涩的，浓浓的，深深的，悄悄的&&从内心滋生出的繁星点点，正如这天空般明净！

靠在窗前，遥遥想往，心中最柔软的地方包裹着一份念想，飞逝的日子里，有时候我会叹息，等待中的岁月，年纪的增长非常现实。待到某年某月的某一天，在最最苍老的容颜相对，还能不能忆起曾经的美丽？

重复的日子使生活缺失了活力，苦恼和烦忧，无法挣脱的各种压力如同作茧自缚，将自己死死捆住！

曾经情绪低落的日子，总是找不到开解的途径。随着打磨的日子慢慢泯灭，现在，好像找着了这把心锁的钥匙，不快乐的时候，没有笑容的时候会静静的想起！

或许只有在我一个人安安静静，对着电脑写字时，才是解开我心锁的唯一钥匙！

尽管有限的文化水平与写作功底不至于使我梦想成真，可是，坚持梦想与努力付出的过程依然是我心中最最美丽的回忆！

人的一生似漫长又短暂，美好的生活来自心情，成天郁闷的人感叹生活数不尽的烦恼，而身心愉悦的人，却有尝不尽的生命曙光！

春天开花，夏天成长，秋天结果，冬天凋零。一年年这样过去，一段段回忆在心里，这些回忆加起来就是一个人的生活，一个人的人生。

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