书香人生
发布时间:2017-01-21 来源: 人生感悟 点击： 
书香人生篇一：书香人生
开发校本课程，创建书香校园实施方案
语文课程标准要求小学生课外阅读145万字，而小学课本文章字数数量加起来也只有10多万字，所以就要到课外补充，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读，随着课程改革的深入，强化小学生课外阅读，已经成为改革语文教学，积淀小学生语文素养的有效途径，《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。但我们学生阅读现状却令人担忧：1、现代传媒抢占孩子大量时间。电视、商业发展。2、家庭不能提供好的读书环境。3、部分教师缺乏正确阅读观。4、没有养成好的读书方法和习惯。
基于此，我们经过反复考证学习研讨锤炼，确定了创建有文化书香校园办学特色。我校实施校园艺术化工程核心理念厘定为“开发校本课程，创建书香校园”用学校文化塑造学校品牌，在创建中，我们本着品位高，创意新，个性强，投入低的原则。自己设计，自己动手，自己施工。集思广益。努力打造人文诗意，高雅和谐的校园文化。
（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围 学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布臵和修饰，以营造浓浓的书香氛围
1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——雅言传承文明，经典浸润人生。眼下直下三千字，胸中全无一点尘等。中庭重新设计改建，把传统文化融入爱家，爱校、爱国的氛围之中。 （2）五中与五小建文化墙——弘扬中华传统礼仪文化（3）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（4）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（5）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。
2．建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化"班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。我们要求每班教室布臵符合学校要求。4-6年建班级博客，每学期发博文不少于20篇，学校成立博客建设小组，利用第八节课对4-6年每班5名同学进行辅导培训，集中发送，学校阶段评比。班级建读书展板，教师随时记录学生读书情况（设专本），班级设学生读书之星、书香家庭、行为典范、新三好展板。要求定期评比，起到激励规范作用。学校开展体验创作竞赛活动，班级将学生作品在班级外墙瓷砖上规范展示。学校进行评比。
（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导 每周三开设二节课外阅读指导课（机动10节用于学校统一安排），学校开发《阅读导航》阅读校本教材和《绘画手工》校本教材。语文教师有计划、有目的地进行课
外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。教师提供书目(《春雨润绿》必读必会上面要求，读书是为了孩子有素养，教师家长要引领孩子来读，如《童话》、《诗歌》、《散文》、《故事》类书籍更适合小学生阅读，尤其让学生积累惜时、励志、做人、勤奋等方面的格言对孩子发展写作做人都非常收益，可学生收集也可教师收集，写到黑板上，让学生理解记忆积累。而不是每天重复做题，一个负责任教师每天从早到晚辅导学生做人读书，都会感到时间不够，这在我们教师身上得到验证。教师的示范阅读，师生共读很重要，还要保证数量质量。注重积累。家长也要做好读书引领工作。（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享 学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成为学生读书的又一个重要阵地。各班开展"存二读百"活动，使班级每学期图书角存书都达到200多册。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。丰富的书源，会为学生增加了精神食粮。（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进 创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购臵2本以上图书，订阅1份与教学有关的刊物，加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。（五）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣
有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办"书香伴我成长"、"让读书成为习惯"、"我读书我快乐"为主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展了"
调兵山市第五小学
书香人生篇二：书香人生
书香人生《纳兰容若词传》
歌曲：天空之城
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。他，清初第一词人。生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳；身处花柳繁华，心却游离于喧闹之处；真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人；行走于仕途，一生却为情所累；风华正茂之时，却匆匆离世…… 他就是纳兰容若 一位几乎拥有世间一切的惆怅男子，一段三百年来倾倒无数后人的传奇。欢迎大家收听今天的节目书香人生，我是你们的校园主播王俊山。
今天要给大家介绍的是《纳兰容若词传》，这本书是纳兰词品鉴的极致之作，容若向世人展示的另一种完美——彗星般的人生，可以短暂，但绝不黯淡或沉沦。以人生注解诗词，以诗词注解人生。今天就让我们一起走进容若的一生，感受他的悲欢离合。 纳兰性德（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，原名成德，避太子保成讳改名为性德。父亲是一代权臣纳兰明珠。母亲爱新觉罗氏是英亲王阿济格第五女，一品诰命夫人。其家族——纳兰氏，隶属正黄旗，为清初满族最显的八大姓之一，即后世所称的“叶赫那拉氏”。
容若自幼饱读诗书，文武兼修，十七岁入国子监，被祭酒徐文元赏识，推荐给内阁学士徐乾学。十八岁参加顺天府乡试，考中举人。十九岁参加会试中第，成为贡士。康熙十二年因病错过殿试。康熙十五年补殿试，考中第二甲第七名，赐进士出身。
然而，有如此才气，有如此家室的容若在爱情里，却是苦情子。康熙十三年（1674年），纳兰与两广总督卢兴祖之女卢氏成婚。但上天却不尽如人意。康熙十六年卢氏难产去世，纳兰的悼亡之音由此破空而起，成为《饮水词》中拔地而起的高峰，后人不能超越，连他自己也再难超越。一曲哀歌纵横古今，每每读之令人动容。 在这本书的前言里作者这样写道；假若你似我一般百无聊赖，你或许能理解我怎么会在午睡后突然猜测起古人的重量来。
我猜关云长起码重1 00公斤，因他的情深义重，还有那一身高强武艺；苏东坡应该在70公斤上下，先有健康强壮的体魄，后有排除万难的精神，病恹恹如何能有“一蓑烟雨任平生”的豪爽；荆轲重55公斤，偏清瘦，气质特异，故力虽较不过秦王，但精神万古流芳；杜甫重65公斤，其中60公斤都在心脏，装满对天下苍生的悲悯，与经历由盛转衰的惆怅；贺双卿重35公斤以下，一个将词填在花瓣与落叶上的女子，总是给人飘飘欲仙的想象；柳如是重40公斤以上，身为女子，却有不输男人的气度和情怀，过于柔弱的身体想来无法支撑她人生的精彩跌宕；而纳兰容若，重21克。
21克——西方人通过精密仪器测量出人在死去后体重会即刻减少21克，于是认为这21克是灵魂的重量。如果灵魂确实重21克，那么纳兰容若，就重21克。
沈从文先生说，不管是故事还是人生，一切都应当美一点。纵观纳兰一生，正是以美为原则开展和继续的，脚踏实地的人生，被他演
绎成了一个美得有点悲怆的故事。故事分为两篇，上篇讲述肉身繁华热闹，下篇刻画灵魂寂寞荒凉。上篇的喧哗，只是为了衬托下篇的嘶哑。
我无论如何都不能想象，一个对爱苦心孤诣、将人生行进得有如诗篇、至死都以孩童面孔面对世界的人，除了21克外，还有别的重量。
在何处才能见到纳兰的21克，看清它是何形象、有什么不一样?到明日之屋去吧，如果能够到达。纪伯伦在《先知》中已清楚告诉我们：
你们可以庇护孩子的身体，
但不能禁锢他们的灵魂。
孩子的灵魂栖息于明日之屋，
那是你们在梦中也无法造访之境。
接下来让我们欣赏几首书中推荐的纳兰词
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
------《木兰花令》
梦江南
昏鸦尽，小立恨因谁?急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰。
菩萨蛮
萧萧几叶风兼雨，离人偏识长更苦。欹枕数秋天，蟾蜍下早弦。 夜寒惊被薄，泪与灯花落。无处不伤心，轻尘在玉琴。
催花未歇花奴鼓，酒醒已见残红舞。不忍覆余觞，临风泪数行。 粉香看又别，空剩当时月。月也异当时，凄清照鬓丝。
春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。人在玉楼中，楼高四面风。 柳烟丝一把，暝色笼鸳瓦。休近小阑干，夕阳无限山。 菩萨蛮
隔花才歇帘纤雨，一声弹指浑无语。梁燕自双归，长条脉脉垂。 小屏山色远，妆薄铅华浅。独自立瑶阶，透寒金缕鞋。
晶帘一片伤心白，云鬟香雾成遥隔。无语问添衣，桐阴月已西。 西风鸣络纬，不许愁人睡。只是去年秋，如何泪欲流。
临江仙
点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。欲眠还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。
倦眼乍低缃帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应情尽，还道有情无？
昨夜个人曾有约，严城玉漏三更。一钩新月几疏星。夜阑犹未寝，人静鼠窥灯。
原是瞿唐风间阻，错教人恨**。小阑干外寂无声。几回肠断处，风动护花铃。
虞美人
春情只到梨花薄，片片催零落。夕阳何事近黄昏，不道人间犹有未招魂。
银笺别梦当时句，密绾同心苣。为伊判作梦中人，长向画图清夜唤真真。
曲阑深处重相见，匀泪偎人颤。凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。
半生已分孤眠过，山枕檀痕涴。忆来何事最销魂，第一折技花样画罗裙。
书香人生篇三：书香人生作文
书香人生作文 作者/ 姜珩 在人生路上踽踽独行，难免会寂寞乃至绝望。每当这时，我总喜欢将自己埋人书海，走进另一个包罗万象的世界。那个世界里的悲欢离合、喜怒哀乐、命运沉浮，好像都与我息息相关，对我的人生也产生了深远的影响。 我贪恋唐诗宋词的风情万种，总爱在独处时缓缓吟来。绵绵的细雨淋湿了易安的小令，比黄花瘦的发簪别离愁于发间，藏吹过千万遍《阳关》的短笛于红袖，独坐西楼??古诗词的熏染，赋予我多愁善感的性格和古典婉约的气质。熟悉又陌生的风吹过渺渺茫茫的记忆江河，吹过鲁迅先生的《野草》，吹过歌德的《浮士德》，吹过惠特曼的《草叶集》，复又吹过戴望舒的《雨巷》。徜徉书海，你也许会看到基督山伯爵阴郁刚毅的面庞上那两片薄唇轻启吐出复仇的字眼；看到空守百年孤独的奥雷里亚诺，布恩迪亚上校那个神秘的小金鱼到底做好了没有；看到夕阳下已物是人非的吊角楼上执着等待的湘西少女；看到旧上海灰色的浓雾中，张爱玲款款走来，浅唱低吟“生命是一袭华美的袍子，上面爬满了虱子”??古今中外的散文、诗歌、小说、戏剧，使我的人生变得丰富。使我的心灵变得辽阔。 许多书籍，都蕴藏着深刻隽永的价值观和人生观，这些会随着你阅读的深入，逐渐潜入你的心灵，植入你的骨髓，不着痕迹地影响你的成长。品读书中人物的命运，回味自己经历过的人生，我不禁感到自己的渺小。我曾将自己的小挫折小无奈当作挥之不去的阴影，在痛苦中彷徨，在迷茫中绝望，挣扎在理想和现实之间，找不到前进的方向。这些想法和做法在当时看似无可厚非，但和浩瀚书海中那许许多多不屈的灵魂比起来又算得了什么？我常想起《飘》的结尾斯嘉丽的一句话：“明天又是新的一天。”如果明天已经揭开崭新的序幕，而你的理想却被葬送在昨天，岂不可惜？当我在学习上遇到困难和挫折，屈服怯懦、畏缩不前时，我会想起《名人传》中命运多舛的贝多芬，他紧紧地扼住命运的咽喉，我从他的勇气中汲取毅力的营养；当我取得一点成绩开始心浮气躁、好高骛远时，我会想起《三国演义》中诸葛亮“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的告诫，寻求一种心无杂念、宁静安适的心境。如果说涉世不深的我如同一棵未经风雨的幼苗，那么书香就像至纯至美的阳光雨露、清风明月，日复一日年复一年地滋养着我，让我长成一棵枝繁叶茂的大树，伴随我直到生命终点。 如果说人生是一只生命之舟，当我触礁搁浅，在岁月里沉沦时，书香如同纤夫，牵引我挣脱泥沼，回归生活的波涛，驶向更波澜壮阔的海洋。 如果说人生是一次旅行，当我陷入迷途而失去方向时，书
香如同心灯，指引我穿越严冬，走过生命的春天，走向更光明悠远的未来。 简评 读完此文，不禁想起一句古诗“腹有诗书气自华”。本文论古道今，涉笔成趣，显示了厚实的文化底蕴。但作者不是单纯地玩味书香，而是把它与人生结合起来。最后两个整饬的段落发挥想象，运用比喻，升华文章主旨。另外，气势恢宏的语言，洒脱不拘的文笔，也令人印象深刻。
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