农村教育家校合作存在的问题及对策分析

　　摘要：小学教育时期是一个人成长、成才的重要时期，更是小学生建立良好人格的黄金时期，父母对其认识不到位将会直接影响到孩子的健康发展。本文针对家校合作的相关问题进行分析，总结其应对策略，希望提升农村家校合作的质量，为提升学生的整体素质提供保障。
　　关键词：家校合作;问题;对策
　　随着时代的进步，人民的思想也在不断地发生变化，但是，在很多方面，仍需要进行改善。随着经济的发展和社会的进步，人们的素质教育水平的提高成为一个亟待解决的社会性问题，现代社会对全面型人才的需求越来越大，全面型人才的培养过程是相当复杂的，不能单一地依靠学校教育来实现。
　　一、农村家校合作过程中存在的问题
　　（一）家长的教育观点不科学
　　家长在教育孩子的过程中，由于没有专业的指导，一般都是在摸索中前行，在这个过程中，势必因为思想的偏差带来教育上的不足，严重时会对孩子健全人格的建立产生十分不利的影响。在农村家庭教育中，由于家庭内部成年成员的文化素质存在一定的不足，对小学生的学习教育存在不同程度的忽视，导致家长在对小学生进行教育时，有可能因方法不当等造成孩子成长过程中思想、人格的缺陷。因此，农村家庭教育的水平迫切地需要得到改善，提高农村家庭教育水平，可以说是打响了农村全面型人才培养的第一仗，对于国内家庭教育整体水平的提高以及国家全面型人才的培养来说，都具有良好的促进作用。本文主要对家庭教育中存在的一些问题进行分析，以期在今后家庭教育的研究中具有明确的方向性，达到事半功倍的效果。
　　（二）家校合作模式不健全
　　在家庭教育活动中，一个重要的方法就是，家长通过自己的正确行为对孩子进行引导教育，通过实际行为潜移默化上的影响健全孩子的人格发展。一般来说，良好行为习惯的养成最为重要的阶段是在孩童时期，在这段时期内，孩子对于世界的认知还较为懵懂，学习能力强，并且主要以模仿大人的行为为主，如果在这段时间内，家长作出对孩子印象深刻的行为，势必对孩子造成影响;并且，在孩童时期，尤其是幼儿阶段，孩子并没有机会条件接触学校教育，在这段时间内，孩子在家长的陪伴下走过人生的第一个阶段，家长在孩子的人生中的作用是独一无二的，无可替代。但是，在重视家庭教育的同时，孩子在进入幼儿园之后，就正式开始接受学校教育直至成年，在这个过程中，可以毫不客气地说，学校教育贯穿了孩子的整个青春，因此，学校教育所发挥的作用也是至关重要的。尤其是对农村教育而言，学校教育的意义就不仅仅是教育，而是孩子可以把握住的改变人生的一次机会。因此，实现真正意义上的家校联合模式对于孩子健全人格的建立来说，显得十分有必要。
　　二、农村学校家校合作的若干建议
　　（一）强化合作观念
　　实现家校联合，共促教育发展的模式，首先就是要使学生在家校教育中可以找到共同点，能做到不排斥，可接受。就学校方面而言，可以通过对教师进行培训的方式，加强身处教育前线各教师对于家校合作的正确认知，保证家校双方在教育方向上具有高度一致性。另外，可以通过专业培训使教育工作者深刻认识到家校合作工作的主要内容，并按照相关内容稳扎稳打，走好每一步，为教育工作打下坚实的基础。对于教育工作者来说，实现家校合作是十分有必要的，在教育工作中，可以通过家庭与学校之间的沟通交流找到适合孩子的教育方式，弱化甚至消除与学生之间的隔膜，实现双方共同进步。
　　（二）建立家校合作系统
　　在建立家校合作模式的过程中，需要严格的制度保障工作的顺利进行，因此，家校双方可以就教育过程中可能出现的一系列問题进行沟通交流，建立起完整地教育体系，实现合作双方步调的一致性，共同为孩子的健康发展作出努力。在孩子的教育过程中，家庭与社会都具有一定的责任和义务，对于社会来说，家庭的教育作用对孩子的前期发展有很大的影响，而良好的前期教育对于学校来说，就是一副无价之宝，在学校对孩子进行一部分的后期教育时，前期教育的良好影响会为学校的教育工作省下很大的心力。在后期教育过程中，家庭与学校实际上是都在对孩子产生着影响，若施教双方在理念以及目的上相悖，则会导致孩子的发展受阻，不利于其人格的健全发展。因此，实现家校合作教育模式十分有必要。同时，为保证学校确实将家庭教育作为整体教育的重要部分，可以将家校合作这项工作纳入对学校的评估指标范围，评价学校对于学生心理健康发展的重视程度，根据这项指标的分值情况，可以对学校的整体工作确立一个印象，影响着学校未来的发展。
　　（三）建立家校联席活动制度
　　在家校合作过程中，需要明确的一点就是，合作双方是本着互利共赢的目的建立起合作关系，双方地位平等。因此，在合作过程中，有以下几个方面需要注意：一，任何一方都有权提出要求，当然，要根据问题的合理性判断是否需要满足;二，双方互为合作伙伴，本着“力的作用是相互的”基本原理，合作双方的日常行为应该向对合作有利的方面进行发展。
　　三、总结
　　在教育的过程中，学校理念与家长观念不可能完全一致，势必存在一定的偏差，在这时，并不是蛮横地坚持己见就能解决问题，而是，双方都要根据孩子的实际情况对自身的教育方式进行调整，实现家庭与学校之间的强强联合，共同促进学生的健康发展，为国内素质教育的发展贡献力量。
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