"翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值

　　摘要：当代新课程理念的改革越来越快，信息技术更加发达，当今教学的发展已经不能是传统的小学数学教学模式，应当与时俱进，教师应及时更新自己的教学理念，改进教育方法，在这样的社会环境下翻转课堂应运而生。现以人教版小学数学《梯形的面积》一课创作本文，探讨在小学数学教学中翻转课堂的应用价值，以供参考。
　　关键词：翻转课堂;小学数学;应用价值
　　教师在课堂上传道授业解惑，布置家庭作业，最后学生回家练习巩固是传统教学方式。“翻转式”课堂的教学模式，在互联网的普及以及计算机的大量运用下，让学生足不出户就能学到知识变成了现实。学生们可以在家提前完成知识的学习而不是去依赖老师的教授，引导和帮助学生学习成为老师在课堂中的重要角色，课堂成为老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，达到了一种更好的教育境界和效果。
　　一、小学数学教学中翻转课堂的优势
　　1.改变学生的学习方式。学生学习方式的改变因翻转课堂主要表现在以下两个方面：一方面，学生可自己独立研究学习教师提前安排好的教学任务。根据自己的情况可以在任何时间任何地方通过电子白板或者小视频安排自己的数学学习。不需要紧绷神经，精神高度集中，目不转睛地盯着黑板坐在教室集体上课。不用去担心遗漏知识点或者是跟不上老师的节奏。可以通过聊天向老师或者同学请教，可以多放几遍学习，可以节约很多时间。另一方面，提高了课堂的学习氛围，增强了同学之间的交流合作，是翻转课堂学习方式的优势。学生以小组的形式齐心协力，积极探讨的完成教师布置的学习任务。然后再向老师和其他同学们分享小组之间讨论的成果。
　　2.改变家校沟通方式。翻转课堂使得学校和家庭都成为学生学习的课堂，让学校和家庭共同培养学生成为了现实，家庭教育变得重要了，家长也不会像以前一样想要了解学生的在校情况，需要去打电话或者参加学校组织的家长会的形式。现在家长也不需要去问孩子的学习是否进步或是退步了，上课是否积极的回答问题，还有与其它的同学之间是否相处融洽。教师可以通过高校通的形式来让家长知道学校每天为学生留下的家庭作业以及学生的考试成绩，这使得教师与家长的联系变得更为便捷和密切。
　　3.发展学生的创新能力，改变教学方式。学生知识的传授是通过信息技术的传播辅助在课堂之前完成的，知识的消化和巩固是在课堂上完成的。翻转课堂使得以前的传统的“教师中心”，“课堂中心”，“课本中心”的教学模式发生了改变。让课堂成为了学生的课堂而不是以前以教师为主导的课堂。翻转后的课堂氛围活跃，学生的学习形式自由，不懂的问题、知识可以反复的观看和学习。学生会去多角度的运用不同的方法和思路去解决问题，增加了独立分析问题和解决问题的时间。激发学生创新思维的产生，用不同的角度去看问题，同学之间可以有不同的认识、各抒己见。
　　二.翻转课堂后教师课堂演绎的方法
　　虽然翻转后课堂的主体是学生，但是在课堂中小学数学教师的角色依然是不可缺少的，有以下三个方面需要注意：
　　1.善于倾听：通过建构主义学生观，我们可以得知，学生并不是脑袋空空走进教室的，每一个学生都有自己的个性、独立的经验在自己的生活和交往中形成。有自己的兴趣和认知风格，累积了一些知识和技巧。所以，关于一些较为简单的概念，老师在教学过程中没有必要都去向学生去讲解。例如，在学习《梯形的面积》时，学生可以通过PPT或微小的视频独立学习对于梯形的概念，梯形各个部分的名称，以及日常生活中常见的梯形等等简单的问题。学生通过老师设置的相关问题回答他们自学所发现的，可以培养学生的独立思考的能力，又能节约上课的时间。
　　2.适时提醒：面对新的知识点，学生的逻辑思维能力还是不够，一些问题的逻辑性较强，一些问题可能解决不了。老师们就可以采取合作互助的方法来帮助一些理解困难的学生解决问题。例如《梯形的面积》这节课中，老师可以将学生分为多个小组，通过小组之间的合作，小组成员一起探讨梯形的面积公式，这样就解决掉了本节课的重点难点。既能把问题解决，又能够让学生们经历体验知识的形成过程，感受转换的数学思想。
　　3.合理补充：一般小学生考虑问题善于运用直观性的思维，但是数学知识不仅逻辑性强，并且抽象性也强，所以小学生在这方面思考性有些欠缺。老师就不能只是口头讲解，否则学生就很难理解，所以老师通常采用转换的思想方式，把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，进而建立梯形与平行四边形之间的联系，由已知的平行四边形的面积公式推导出梯形的面积公式。教师要适当的提供一些实物直观的表现，根据学生不同的年龄特征及认知能力。然而，对于一些隐藏的知识，需要教师通过自己的言语和手势恰当的讲解结合PPT课件来完美的表达出来。
　　总结
　　信息技术的进步和新课堂理念的改革加上现代社会环境，翻转课堂就这样产生了。带来了一种新的小学模式应用到小學数学教学中。这种模式加强了学生之间的交流合作，密切了师生之间的感情，以学生为中心，学生成为了课堂的主体。随着时代变化，小学教师也应该好好扮演好课内外的角色，充分发挥老师的作用，让课堂“翻转”起来，高效起来。
　　参考文献：
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