广州市中职学校大课间活动现状调查与对策研究

　　摘 要：文章采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、访谈法对广州市中职学校体育大课间现状进行调查研究，旨在了解广州市中职学校体育大课间开展情况下分析其必要性，为广州市中职学校的大课间活动开展献计献策。
　　关键词：中职学校 大课间 现状调查 对策分析
　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2018）2—0141—03
　　1 前言
　　大课间是在课间操的基础上发展而来的一种新型课间活动组织形式，因其时间比传统的课间操长，所以称作大课间。大课间最初在辽宁鞍山市兴起，后在全国推行。2007年5月，中共中央国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，指出：“全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。”[1]当前，大课间体育活动在中小学又得到了广泛的开展，在提高学生身心健康水平、丰富校园文化生活方面发挥了重要作用。与中小学一派兴盛景象相反，中职学校的大课间体育活动却不容乐观。本研究以广州市中职学校大课间活动为研究对象，在分析广州市中职学校大课间体育活动开展现状的基础上，对中职学校开展体育大课间的必要性作了讨论，并提出相应对策。
　　2 广州市中职学校大课间开展现状
　　2.1 广州市开展大课间活动的學校数量
　　广州市作为广东省的省会城市，地理位置优越，早在2008年广东省人民政府授予广州市“广东省教育强市”称号。据有关数据统计，广州地区共有中等职业学校86 所，其中民办 18 所中职学校（市、区属）[2]。省、部属中等职业学校计32所，市、区属中等职业学校计54所。据调查，86所学校中只有广州市土地房产管理职业学校、广州市黄埔职业技术学校、广州市白云行知职业技术学校和广州市荔湾区外语职业高级中学（见表 1）这四所学校开展了大课间活动。
　　由此可知，在广州市这样的教育强市，中等职业学校的大课间活动开展现状并不尽人意，只有很少学校开展大课间活动，对大课间的活动重视不够，开展的面还不够大，范围还不够广。这也说明广州市中职类学校开展大课间的潜能和空间还很大。
　　2016年11月27日，国务院办公厅发文《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出：出学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板，要加快推进学校体育，大力开展阳光体育运动，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质。[3] 在国家的大力支持下，开展大课间活动，已经上升到了一个高层次的策略，而不仅仅是学校的工作条例。通过数据可知，广州市中职类学校大课间开展情况较差。
　　2.2 广州市中职学校大课间内容的情况
　　根据表2可知，广州市中职类学校大课间活动开展的内容情况还不容乐观，开展的内容比较单一保守，目前开展大课间活动的4所学校中多数以广播操和跑操为主，这是继承自课间操的做法，跑操与广播体操，虽然简单易学，也有一定的效果，但是，其大课间活动开展还处于初级阶段，形式单调，内容单一，无法提高学生的锻炼的兴趣，难以达成体育锻炼目标。
　　2.3 广州市中职学校大课间开展时间的情况
　　在时间方面，四所中职学校大课间的活动时间都在20—25分钟之间，与中小学的活动时间基本相同，这是由大课间活动的性质与目的决定的。大课间的最主要目的是调节身心，锻炼身体，与学习运动技能、提高健康水平的体育课，以及发展身体素质、提高运动水平的课余训练都不相同。大课间由原来的课间操深化而来，安排上课间，所以大课间的时间不可能太长。但也有其不足，主要表现在以下两个方面：第一，正是因为动作太简单，让学生失去了一次学习的机会。第二，动作的文化承载力太弱，教育意义不强。
　　2.4 广州市中职学校大课间的管理情况
　　一个学校的大课间活动开展成功与否，就要看该校是否有效的实施其想要开展的内容和是否合理的管理学生进行了合理的锻炼。由于大课间活动内容一般都是由多个项目组成，所以把武术内容融入到整个大课间活动，组织安排好学生的站位，在设置队形队伍的变化是要根据学校自身的场地和器材的情况，如像无数套路的拳术练习时，队形和队伍可变化多一些，还可以编排一些造型动作，但是如果是涉及到一些器械的练习，就要保证学生在练习有足够的安全距离，一切以学生的安全为前提的武术大课间活动是学校大课间活动开展和实施的重要保障和首要前提。
　　3 广州市中职学校开展大课间活动的必要性
　　3.1 学校体育活动的重要组成部分
　　《学校体育工作条例》规定：“中等专业、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外，每天应当组织学生开展各种课外体育活动。”[4]体育活动是学校教育的重要内容，随着人们对健康需要，人们的健康意识越来越高，学校的体育活动也越来越受到重视，大课间活动是学校体育的重要组成部分，对增强学生体质，提高学生心理健康有重要的作用。
　　3.2 调节学生身心健康的重要手段
　　大课间体育活动的目的是调节学生的身心，增强学生的体质健康水平。大部分的学生由于长时间的理论文化学习，久坐不动，使腰背部肌肉一直处于紧张状态，导致脊柱畸形发育，养成了弯腰、驼背等不良姿态；其次，很多学生由于缺乏锻炼，性格内向消极，不愿与他人沟通交流，形成了孤僻的性格。体育大课间活动集合了传统体育游戏、队列队形变化、徒手操、形体训练、体育舞蹈、韵律操、健身操、武术等以及各种球类、田径等体育活动。[5]多方面的运动锻炼既能让学生在身体上舒筋展骨、调整身体姿势、防止脊柱变形、消除局部疲劳，又能在心理上缓解学习压力，养成积极乐观的心态。

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