人生难免有挫折

人生难免有挫折篇一：人生难免有挫折

《人生难免有挫折》教学设计

宿州十一中 吴宣成

学习目标

1、知识与能力：初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折不同的人生态度会有不同的结果的道理；初步培养分析挫折的能力；提高收集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：在师生互动中采用案例分析、课堂讨论、图片展示、学生阅读等方式引导学生思考、突出学生在活动中的情感体验，增强勇敢面对挫折的决心和信心。

3、情感、态度和价值观目标：善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。

学习重点

面对挫折应采取什么态度

学习难点

造成挫折的因素

学习方法

阅读自学法、情境探究法、多媒体辅助教学法等

课前准备

学生收集各类人战胜挫折的事例并思考他们战胜挫折的方法。教师设计课堂教学活动 ，制作多媒体课件等。

学习时间

一课时

课堂实录

师生问好 课前激趣

同学们好！请坐！

很高兴今天有机会与砀山五中708班同学们共同度过四十五分钟。我来自宿州市第十一中学，我的名字是吴宣成。

其实我最想让你们记住的不是名字。有人这样说过：作为一名教师，有一节课能被记住是一种幸福，哪怕只是一个细节，一个瞬间或是一个偶然生成。为了能体验这种幸福，我做了很多准备。但是此时此刻，我的内心仍然十分忐忑。因为今天的主角不是我，而是??对，是在座的各位同学。我想问：各位同学，你们准备好了吗？你们有信心做好今天的主角吗？ 非常感谢！你们的回答让我信心倍增。我想请大家和我一起大声说出这12个字：我自信，我能行，我拼搏，我成功！

谢谢！让我们带着愉快的心情，开始今天的学习吧。

视频播放 导入新课

请看大屏幕。

多媒体播放视频《宿州市第二届十佳美德少年——李畅》，师生共同观看。

颁奖盛典是在2013年5月举行的，现在李畅同学应该是砀山县晨光中学八年级的学生。他是砀山众多优秀少年的代表。面对家庭变故，生活困境，始终以积极自信的笑容面对生活，以坚韧顽强的态度面对挫折。他用自己的实际行动很好地诠释了“挫折催人奋进，逆境铸就坚强。”什么是挫折？挫折可以避免吗？如果不能避免，我们应如何面对？今天这节课我们就一起来探讨关于挫折的话题。

多媒体出示课题《第五课 让挫折丰富我们的人生》，第一框《人生难免有挫折》。

浏览目录 整体感知

首先请大家把书翻到目录，对，就是这里。请告诉我今天我们要学习的第五课是第几单元的，单元标题是什么？这一单元有几课内容，课题分别是什么？

说得很好。通过前两单元的学习，我们知道了怎样做自尊自信、自立自强的人，第三单元是教我们战胜挫折，选择坚强，学做意志坚强的人。现在请告诉我第五课包括几个框题，分别是什么？今天这节课我们就来学习第一框题《人生难免有挫折》。

阅读自学 初识挫折

现在请把书翻到P60。

多媒体出示学习目标。这是本课的学习目标，请大家齐读一遍。

出示自学提示。好，时间交给你们。请带着目标开始自学课本内容。

（几分钟后）请说说你对挫折有了哪些认识？

学生发言，交流自学成果。PPT出示知识梳理。

大家说得很好。看来我们同学的自学能力很强，在这几分钟里对挫折的含义、造成挫折的原因等有了明确的认识。可以接受我的挑战吗？

合作探究 感悟挫折

请看大屏幕。出示人物竞猜。

这些名人、伟人的成功之路并非一帆风顺，都经历过挫折。

出示PPT合作探究明理践行 ，学生讨论后明确人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。

中学生也会有挫折。你遇到过挫折吗？可试举一例。

出于隐私保护，学生不愿说出自己的挫折，或者是认为重大困难才是挫折，师引导点拨。 我们在开始时看到的砀山晨光中学的李畅就遇到了很大挫折，家庭变故使他没有了父母的呵护，再看这一位靳千禧，也是经历了重大挫折，但是能够以微笑面对生活。

与他们相比，我们真是幸福的人。可是我们也会因为各种因素遇到挫折。有学者做过调查，结果发现，中小学生经常会遇到的挫折主要有以下几个方面。PPT出示调查结果。

不同的因素造成不同的挫折，你是否从中找到了自己遇到过的挫折？当时你的内心是什么感觉？（出现伤心难过，苦闷等消极情绪反应）

PPT出示李龙的一封信。学生分组讨论：他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？

正如月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

出示名言：自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。也可以请同学说说自己知道的与挫折有关的名言。

??

这些都说明人生难免有挫折。没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。挫折是人生的一部分。

生活中难免有挫折，但是并不是每个人都能战胜挫折，关键是面对挫折时，你采取了什么样的态度。请看三位同学对待同样的事情采取的不同态度。

PPT出示情境表演《三个50分》

学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！

学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”

学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）

请三位同学上台演绎，观看后思考：这三个人以后的成绩会如何？给你的启示是什么？学生发言后总结：不同的态度不同的结果。

出示知识梳理，明确观点。面对挫折有三种人，不同的态度会有不同的结果。我们要做意志坚强的人，勇敢面对挫折，战胜挫折。正如茅以升所言：困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。

挫折是人生的一部分，挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后一蹶不振。有的人总认为生活中的挫折、困境、失败都是消极的、可怕的，受挫折后往往悲观抑郁，甚至丧失了生活的勇气。如果在困难挫折面前束手无策，甚至被吓倒，那么将产生巨大的伤害。反之，如果把困难挫折变为压力动力，就正应了那句话“困难是最好的老师”，以后无论面对多大的压力，都会勇敢面对，找出应对困难的办法，勇往直前。

我们在成长过程中难免会遇到挫折，当遇到困难挫折时应该怎样面对？如何战胜挫折？请听下节分解。

你说我说 畅谈挫折

出示 你说我说，畅谈挫折，请同学们说说这节课收获了哪些和挫折有关的知识，最深的感悟是什么?

学生发言后出示知识梳理，小结本节主要内容。

课堂检测 课后拓展

PPT出示请你选择，每出示一道选择题前，请两位同学走到屏幕前，以竞赛的方式答题，先说出正确答案者为胜。

PPT出示请你辨析：有的同学认为学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，只能自认倒霉，逆来顺受。你同意这种观点吗？请简要说明理由。

学生思考，也可与同桌交流后再作答。学生发言后出示答题提示。

PPT出示作业设计，作业一为基础性作业，作业二为发展性作业。基础性作业要求每位同学都要完成，(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:人生难免有挫折)发展性作业可根据自己的实际情况选择。

PPT出示特别推荐，向同学们推荐一本好书，一部好电影，一个好网站，供同学们在课后继续学习时借鉴参考。

歌曲跟唱 情感提升

在现实生活中，挫折无处不在。首先要正确认识挫折，树立正确的挫折观。事实上，一个人经受一些挫折并不完全是坏事，它可以成为自强不息、奋起拼搏、争取成功的动力和精神催化剂。生活中许多优秀人物就是在挫折磨练中成熟，在困境中崛起。可以说，挫折也是一种机会，关键是要能保持积极乐观的人生态度坦然面对，树立战胜挫折的勇气和信心。

不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。面对挫折让我们选择坚强。 多媒体播放歌曲《真心英雄》，师生共同跟唱，在歌声中结束本课的学习。

人生难免有挫折篇二：《人生难免有挫折》公开课教学设计

《人生难免有挫折》公开课教学设计

时间：2015年5月14日第四节 地点：永春汤城中学多媒体教室

授课班级：七年级五班 授课老师：王炯荣

一、教材分析：

“人生难免有挫折”是思品七下第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。

二、学情分析：

现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。

三、教学目标：

1、知识与能力：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果；帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因；理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。

2、过程与方法：通过创设情景法导入新课，然后组织学生自主学习，活动交流，并结合实际开展探究，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。

3、情感、态度与价值观：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。

四、教学重难点：

1、重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极对待挫折的态度。

2、难点：造成挫折的因素。

五、教学准备： ppt课件、预习提纲60份

六、教学过程：

I、导入新课：

活动一：欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。

师提问：那你们能不能告诉老师歌词中的“苦忧、跌倒、波涛汹涌、迷雾、风雨”等词都比喻了什么？

生回答：困难、逆境和挫折。

师总结：（大家都回答的很好）在现实生活中，人们都希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人以更

多的失落和挫折。那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做？让我们一起来学习《人生难免有挫折》。

II、新课教学：

第三单元 《做意志坚强的人》

第五课 《让挫折丰富我们的人生》

一、人生难免有挫折（板书）

第一环节：预习检测：

预习提纲：1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、对待挫折的不同态度及产生的不同后果

4、怎样正确认识和对待挫折？

第二环节：精讲解惑：

㈠、挫折与人生相伴（板书）

过度：“心想事成”、“ 万事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆风顺，总会碰钉子。这里的钉子就是我们常说的挫折。

1、挫折的含义（板书）

教师举例说明：

例一、春风同学在期中考试中有三科成绩不及格，被父亲棒打并赶出家门。

例二、最美舞者”廖智老师在2008年5月12日汶川地震中失去双腿。这个热爱舞蹈的老师，如同折了翅膀的小鸟，难以完成飞上蓝天的愿望……

下定义：多媒体展示。

活动二：根据挫折的含义，阅读教材60页邓亚萍的故事并思考（学生回答）：

（1）、邓亚萍有目的的活动是什么？

（2）、曾经遇到的挫折是： 。

（3）、她的情绪反应是: 。 活动三：体验挫折：作为初一（5）班的你，在平时的学习和生活中，遇到过哪些挫折（苦恼、失败）？

2、造成挫折的原因[因素]（板书）

活动四：多媒体展示视频资料

结合图片资料，实例说明、具体分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板书）

从古到今，让学生看课本P62第一段第2-4行。并举例说明。

结合图片资料，举例说明。

过度：我们无法避免挫折、逆境和困难，但我们能够选择自己的态度。

㈡、不同的态度，不同的结果（板书）

1、面对挫折的三种不同态度（板书）

应对挫折的不同态度，会导致不同的人生结果。

活动五：多媒体展示《情景剧--三只青蛙的命运》

活动六：多媒体展示《课本P63填词》

2、选择坚强的人生态度（板书）

教师归纳：怎样正确认识和对待挫折？

⑴、人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面对困难和挫折：①我们要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。②我们应该意志坚强、百折不挠，善于把前进道路上的绊脚石变为垫脚石。

第三环节：目标检测

活动六：多媒体展示：回看P62邓亚萍的故事，回答下列问题：

⑴、根据造成挫折的原因，邓亚萍不能如愿进入省队是什么因素造成的？具体表现在哪？

⑵、邓亚萍曾获得的成功是什么?

⑶、邓亚萍的故事对我们正确认识和对待挫折有什么启示？

第四环节、教师寄语（情感共鸣）

自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，心想事成，万事如意，只是人们的美好愿望。我们要认识到遭遇挫折的必然性，积极面对挫折，勇敢地承受挫折，微笑着感谢挫折给我们带来的磨砺??

不经风雨，怎见彩虹？阳光总在风雨后，乌云上有晴空，风风雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──让我们感谢暴风雨，勇敢地接受暴风雨的洗礼，相信你一定会驶向成功的彼岸。

课后思：

人生难免有挫折篇三：《人生难免有挫折》教学反思

《人生难免有挫折》教学反思

养正中学 颜英仪

本课是以《思想品德课程标准》倡导的实践体验型教学模式和学生的感知、参与、互助等学习方式，利用计算机网络并结合幻灯片，精心设计的一堂课。

本节课学生主要应知道挫折的含义及受挫时的心理反应，能够分析造成挫折的原因，并学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会乐观、坚强，勇于面对生活中的困难和挫折。通过教学有效地促进自主合作学习，学生积极自主参与课堂活动与实践，提高学习效率。 本课教学的特点主要有以下几点：

一、符合学生实际的教学任务

七年级的学生面对生活中的痛苦、失败和挫折，更容易产生忧愁、焦虑、不安甚至恐惧的消极心理，在艰难的环境中，他们更容易意志消沉，丧失斗志。《人生难免有挫折》这框中的意志坚强的表现这部分的内容相对于七年级学生来说比较理论化和抽象化，在设计教学目标时有必要将复杂的问题简单化、将理论的知识具体化。本课利用学生爱玩电脑游戏的特点，设计了“奋斗的小鸟”、“对号入座”二个游戏和设问，实现教学目标。

二、教学方法、手段新颖

１、一堂课成功与否，导入环节起着相当重要的作用。本堂课以歌曲来导入引出话题：人生难免有挫折。２、本课采用学生更容易接受的方式和方法组织教学。借助计算机网络平台，学生通过动手操作相关的Flash动画，能够亲身体验意志坚强的人需要具备的品质，结合课堂设疑提问启发学生思考，将实践体验所得的经验认识与课本知识相结合，充分调动学生的兴趣，符合学生合理的认知规律和心理特点。３、通过观看典型人物的坚强面对人生的视频，学生更能受先进人物事迹的感染，并感悟面对挫折的正确态度。4、通过网络博客，互相鼓励，学生积极主动参与，在活动中学会选择坚强，促进学生化被动的学习方式为主动的学习方式。

三、正确的情感态度价值观

情感态度价值观的教育是思想品德教学的关键。本课在教学中注重对学生的非智力因素——自信心、互助精神、情感态度及总结反思能力的培养，特别是树立坚强意志品质的信念，更是本课的重点。创造条件让学生能够发现他们自己在意志品质方面的一些问题，进行总结，学会反思，分析自己的优点与不足并自主解决问题。

教学中有待提高的因素：

一堂课的总体成功并不代表一种完美，课堂中总还是有着可改进与提高的地方：

1、大部分学生课堂参与的积极性较高，但也存在少部分同学不敢参与发表自己见解的胆怯。

2、本节课学生自主动手操作实践与游戏活动充分，但由于时间的限制，本节课学生在网络博客上的发言没能一一点评，许多精彩的话语没能充分显现。

总之，一堂课下来，感受到了做为教师因上课成功而生的幸福感，也滋生了因不完美而成的缺憾感，更催生着追求更强势课堂的紧迫感！

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