媒体工具在初中语文教学中高效运用

　　甘肃省通渭县李家店教育学区
　　【摘 要】近几年，随着信息技术突飞猛进的发展及其在人们生活中的普遍运用，在农村也逐渐普及了以智能手机为基础的媒体手段。现代教育如果缺少了信息技术等教学手段，那将是不全面的教育。为了提高课堂教学质量，媒体工具的广泛使用成为高效课堂教学的重要组成部分。
　　【关键词】媒体工具 初中语文教学 运用
　　以计算机和网络技术为核心的信息技术在现代社会生活的各个领域中得到了广泛应用。信息技术不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习方式。将现代媒体技术运用于课堂教学中，能让学科教学声情并茂，知情并重，化繁为简，并能在有限的时间内增加课堂信息容量，提高教师教学水平，从而大大提高课堂教学效率。在硬件设施相对缺乏，师资力量较为薄弱的乡村学校，在教学资源和手段相对缺乏的语文课堂上，现代信息技术发挥着至关重要的作用。
　　一、高效利用现代媒体技术和网络工具，扩大师生的阅读量和认知面
　　冰心在《忆读书》中倡导我们要“读书好，多读书，读好书”。而学好语文首先要会读书，多读书。随着现代教育技术的发展，人们的阅读形式已经从以前单一的纸质阅读发展到电子书阅读、网络阅读等多种形式。电子书购买方便，携带方便，阅读方便，查询方便，阅读不受限制，便于传播……这些突出的优势让我们能读到更多的书、更好的书，也能在读书的同时纵观新闻，博览天下。因此，现代教育技术能使学生在很短的时间积累大量的语文知识，对提高阅读和写作水平有很大的好处，同时也能扩大师生认知面。
　　二、高效利用多媒体教学工具扩展课堂容量
　　媒体工具的运用有利于扩展课堂容量，节省大量的板书时间。这里要说明的是，现代语文课堂教学并非不需要板书，简洁清晰的板书能很好地体现教学目标。然而课堂上有些重难点，尤其是对长句的分析理解，教师若用板书会耗费大量时间，而若只讲解，将无法使学生很好地理解。这时运用多媒体课件展示不仅能起到强调的作用，而且节省了大量时间，能让教师和学生把更多的精力放在启发、点拨、讨论以及听说读写的训练上。
　　多媒体课件充分利用声像、文字等媒介对教材中的语言文字媒介进行诠释，进行绘声绘色的情景创设，创造认知冲突，使学生积极主动地参与学习，依据信息传递与反馈原理教学的实际需要，通过放大、缩小、定格、再现等功能，使学生开拓思路，钩沉旧事，引发想象，将媒介、感知与材料“三位”融于一体，在人机交互中启发学生的想象能力、逻辑推理能力、抽象思维能力以及文字的阅读理解能力。
　　多媒体课件能使学生的知识发生迁移，突破，再现，拓展。所谓迁移，就是引发学生学习的动机，指明知识迁移的方向、方法，使学生能够正确、有序、快速、有效地获取新知。因此，教师要利用学生共同认同的素材，让学生产生一种“似曾相识”的感觉，又有一种“未曾揭开面纱”的神秘感，让他们产生一股强烈的求知欲望，从而达到很好的效果，而且能借助形象化的手段将文章主旨、感情基调、文字风格再现出来，创设一个鲜明生动、内容丰富、形式多样、充满诗情画意的课文情境，使学生由“感知展现于眼前的教材文字”转化为“感知融身于其中的图像声音”，缩短教材与学生之间的距离，使深奥变得肤浅，复杂变得简单，抽象化为具体。
　　三、高效利用媒体技术提高学生的语文综合素养和能力，促使学生更自觉地养成良好的行为和学习习惯
　　多媒体技术可以充分利用学生的多种感官实现信息的多渠道传递，能极大地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，有利于学生能力特别是创新能力的培养，从而加强学生对知识的理解记忆和运用，促进知识向能力的转化。
　　多媒体的使用能打破时空的限制，把学生带到课文中去，从而促进学生对课文内容的理解和记忆。在媒体工具创造的学习环境中，学生可以平等地共享全部学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。与此同时，信息技术介入课堂教学后所构建的自主、合作、探究的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性。它可以通过多种、多向、互动友好合作的方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有助于培养学生的合作精神。信息技术的出现和使用尤其加速了乡村中学语文教学的改革，对于提高学生的综合素养，增强教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感和行为上积极地参与学习的全过程都有很大的促进作用。
　　当然，媒体工具在语文教学中的高效利用远远不止以上这些。从一定意义上说，信息技术的出现和使用，让农村教育更快速、更有效地实现了教师的教与学生的学的有效对接。现代媒体工具有着其他教学手段无法比拟的优势。在信息技术的辅助下，语文教学将更加生动有序，语文课堂将更异彩纷呈，教学效果将更顯而易见；学生将更具活力，更具个性品质。然而要实现信息技术学科教学、学校教育的有效整合，教师熟练掌握现代教育技术手段是极其重要的，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点。只有这样，才能打造出既具有乡村教育特色又具有现代教育特质的语文课堂，从而真正实现语文教学的高效和教育的优化。

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