探讨怎样提高初中体育课堂教学的有效性

　　摘 要：体育是我国基础教育中不可缺少的组成部分，尤其是在素质教育背景下，体育学科的重要性日渐凸显。为了能够更好的落实素质教育各项要求，推进我国初中体育教学改革创新，提高课堂教学有效性，成为了目前体育教育工作者们共同的研究课题。
　　关键词：初中体育；课堂教学；有效性
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-173-01
　　有效体育教学是能够激发学生的体能、技能、心理的潜能，是经验的激活、丰富和提升；体育知识的建构与运用；认知策略与学习策略的改善；情感的丰富、细腻；态度和价值观的形成与完善；运动技能的形成、巩固与熟练。
　　一、强化技能，提高自身专业素质
　　第一，要进行运动知识的学习，因为运动知识在体育运动中具有地基的作用。运动的知识是在一个长期的过程中通过别人的经验所累积起来的一些理论结果，这对体育活动的认知有一个关键性的作用，一旦对运动知识的掌握不够，或者是在错误的运动知识的指导下进行运动训练，不仅不会达到运动标准，还会对学生的身体健康产生一个坏的影响。所以掌握正确的运动知识对学生很重要，老师应该不断的通过一些学习或者培训来提高自己对运动知识的掌握量，进而能够帮助自己进行高水平的运动教学。
　　第二，有针对性的做技能练习。在掌握了一定的运动知识之后，就需要通过不断的练习将知识转化为技能，而这个技能的熟练掌握也离不开练习，所以，老师想要自己的运动自己达到一个熟练的程度，就应该不断的参加培训以及训练来使得自己的运动技能能够不断的提高并且一直保持在领先的水平，进而在不断的提高自己的专业技能的同时也能够使得自身的素质有所提升。
　　二、优化教法，认真实施课堂教学
　　老师在对学生进行教学时，应该根据学生的实际情况以及所要讲授的教学内容的不同來选择不同的教学方式，使得课堂教学更具有积极性。比如可以使用健美操、舞蹈、游戏、太极拳或者是街舞来将学生们带入体育课堂中，使得学生能够积极的参与到课堂中来。当学生能够全身心的参与到课堂中时，老师在进行教学时就会觉得轻松。老师在进行运动技术方面的教学时，可以采用体验式的教学方法来提高学生参与的积极性，比如，在进行一些具有一定的危险性的运动技术练习时，像单杠等，老师应该对学生进行认真的观察，使得学生在情绪上有变化时老师能够及时的帮助调节，在学生具有运动能力差以及害怕的情绪时老师应该鼓励学生进行参加，不能使用负面的激励语言，这会使得学生的信心大失。老师还可以对学生做一些动作来表示支持，一个目光或者是一个点头都能够使得学生增加信心，进而能够主动的参加。
　　三、方法灵活，创设情境
　　教学有法，教无定法。体育课的教学方法多种多样，选择教学方法不能用一种模式，而必须根据教材内容，学生的心理、生理等因素灵活运用。例如：学生在练习跳绳时，学生对一根绳子并不感兴趣，学起来也没劲头，如果采用多种跳法，如正面跳、反面跳、斜面跳、一手摇绳跳、并脚跳、单脚交换跳、胸前交叉跳等，学生感到新鲜，积极性也就调动起来了，从而提高了跳绳的教学效果。又如在教学投掷时，如果让学生在课堂上反复地一次次进行投掷，学生就会感到枯燥乏味，提不起精神。如果用投掷各种游戏，如“炸暗堡”、“击飞机”、“百步穿杨”等，学生都会跃跃欲试，情绪立即高涨起来，投掷的教学任务也顺利完成了。
　　创设情境能激发学生的兴趣。如在走的教学中，可在场地上有意地设置一些障碍，让学生机智、勇敢地绕过障碍，顺利地达到目的地；也可让学生走出各种几何图形，培养学生的想象力、表现力和创造力；还可以利用简笔画，将少年拳中的一些动作勾画出来，使学生看了觉得既生动又形象，着意模仿图画上的动作，便可使学生记忆深刻，掌握较快。同样，在教学队列队形时，先组织学生观看中国人民解放军陆、海、空仪仗队的录像片，在一些韵律操及各种游戏的教学中，配上音乐教学，都可收到极佳的教学效果。因为这些内容不仅可以锻炼学生的身体，培养正确优美的姿势和协调性，还能陶冶学生情操，促进学生身心健康和谐的发展。
　　四、拓展训练，强化团体合作意识
　　拓展训练与传统的体育项目训练相比，存在很大的不同之处，拓展训练时对学生的综合能力的一种全面的训练，而传统的体育项目训练只是针对一种素质进行训练。拓展训练近些年来呗广泛的应用到初中的体育教学中，并且取得了很好的效果，对学生的心理素质和团队协作能力都有所提高。
　　比如，上面我们举个新人背摔的例子，也是提高团队合作的一个项目，只有站在高台上的学生能够对高台下的学生充满信任，学生才能够敢跳下来，通过这个项目，学生之间以及学生与老师之间的关系会变得越来越和谐，团队合作能力也会有所提高。再如，在体育课中开展“两人三足跑”拓展活动，将学生分成若干个小组，各组两个人，将两个人的中间的两只脚绑在一起，学生之间进行小组的比赛，谁先到达终点谁就是赢家。再比如，可以进行“三人前进”的活动，首先三个人前后的站好，将左脚和右脚个陷入绑有绳子的木板上，一起前进。这两个活动在现在的初中体育教学中被广泛的应用，学生通过这两个活动不仅能够提高自身的协调能力，还能够提高自身的团队协作能力。通过这种拓展训练学生能够在不知不觉中提高自己的综合素质能力。每一个学生在班级中如果不会与人相处，不会与人配合，那么将会面对很大的困难，学生又因为平时学习压力大，并不能有时间进行这方面的锻炼。所以，拓展训练的引入，是对初中体育教学的一个有效补充。
　　总之，在初中阶段，体育教学的重要性是不可忽视的。保障课堂教学有效性，是落实教学内容，实现教学目标的前提。在这个要求下，初中体育教师必须要从学生体育技能入手，以课堂教学为依托，合理开展拓展训练，最终达到提升学生体育技能、提高课堂教学效率，以及拓展训练的目的，唯有如此，才能够真正发挥出体育学科的作用，促进学生的全面发展。
　　参考文献
　　[1] 浅谈初中体育教学的有效性[J].徐羊军.中学教学参考.2011（09）
　　[2] 试论高校体育教师的素质与体育课程的有效性教学[J].钟利.重庆文理学院学报（自然科学版）.2014（01）

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