感悟综合素质

感悟综合素质篇一：大学生综合素质训练感悟录

大学生综合素质训练

感

悟

录

学期：2012-2013学年第二学期院（系）： 电子与电气工程学院 班级： 姓名：任课教师：

大学生综合素质训练办公室

课程/活动名称： 日期/节次：

备注：

感悟综合素质篇二：践行综合素质评价有感

践行综合素质评价有感

---长春市第五十二中学教育集团初一外语组 王婷婷

践行综合素质评价有感

---长春市第五十二中学 王婷婷我是一名五十二中学的普通教师，从刚迈出大学校园就到了五十二中工作，深深的被学校的综合素质评价影响下的有规有矩震撼着。在学校两年来，更是通过实际操作，感受着综合素质评价的方便公平。积分，捆绑，一切都是公开、公正的进行着。每个孩子都深受综合素质评价的影响，积极地面对学校生活。

俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”为了分数，学生们绞尽脑汁。家长费尽心思，身为教师我们也是有口难言。然而学习真的有那么难么？据中国青少年研究中心和北师大教育系所做的全国中小生学习与发展的大型调查结果所表明，目前我国中小学生普遍厌学。厌学，源自于压力和兴趣的不足。然而在综合素质评价这一良方的刺激下我们有效的转变着学生的不良情绪，使学生更加积极的去完成作业，主动地温习课程，自觉的复习，互帮互助。随着社会的进步，人的综合素质越来越引起人们的重视。而不再是‘唯才是举’的老眼光。全面推进素质教育，打造高素质人才，是时代的需要、形式的需求。

我在学生的综合素质评价中积累了一些经验，现与大家一起探究学习。

一、充分认识实施中学生综合素质评价的重要意义

传统教育对学生的评价方式就是看学生成绩，成绩决定一切。这种评价明显的忽视了学生的发展性和多元性。这严重束缚了中学生综合素质的发展。学习成绩并不应该束缚着学生的发展。我们有很多学生成绩中等，他们有很大的发展空间，即使是成绩落在后边的学生也只是因为学习方法的不当而暂且耽搁。在我的初中学生时代，有很多成绩非常优异的学生在高中或是大学时期一蹶不振，亦有很多曾经的差生异军突起突飞猛进。即使是在学习异常恶劣的环境中他们依旧能独善其身，而并非是‘融入其中，其乐融融’。这一切都表明着旧的、只关注学生成绩的教育方式已经落后。然而学生综合素质评价有效的改良了这一切，它在迅速的改变学生对学习成绩的偏见。这有利于中学生综合素质的提高，有利于综合素质的开展，。因此，综合素质评价是全面落实素质教育的必须。

二、“学生综合素质评价”的操作方法

针对学生进行良性分组，根据学生优劣势科目进行互补，以此良性激发学生对劣势科目的学习。

通过分组的积分制度，安排学生对作业的完成、成绩的进步、对班级卫生的保持与清洁等进行积分。当积分达到10个点的时候进行奖励。根据学生对于时尚追星或是文学培养上给予奖励卡，奖励其这一阶段的努力，激励他们再

接再厉。有了短期的目标，并且朝着这个方向前行，这是小组

分组评分制度的体现。而这一点也使得每一个小组、每一个组员的进步彰显出来。而对于因个人原因而造成了小组扣分的同学，经过小组的协调与激励逐步完成同步，共同为团队付出改变，做出贡献；同时这也培养了每一个孩子的团队意识，使得他们对班级、对团队的概念更为形象化、具体化。这一点极为符合对全面发展素质教育的素质养成。也方便了班级的管理，让学生独立起来，更加适应社会。

三、实施学生综合素质评价要坚持的基本原则

众所周知，学生间的个体差异极大，综合素质评价既要注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注对个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性特性的发展提供一定的空间。

1.我们在对学生的评价过程中，应充分关注他们的改变和努力，正视他们一点一滴的进步，不吝啬每一句表扬与夸奖。激励学生的进步。

2.坚持评价的激励性。要对学生的进步和成绩给予及时地肯定和激励，要引导学生不断实现最近发展区目标。

3.坚持评价的公正性。任课教师要在公平公正的前提下，制定标志性发展评定卡的发放标准。杜绝评价的随意性和倾向性。

4．坚持评价的科学性。评价是对学生实施教育的重要措施，评价即教育。评价要努力呵护学生的自尊心和自信心，用真诚的师爱和殷切地期待激励每个学生健康成长。

四、践行感悟

每学期都从“德智体美劳”五方面对学生进行评定，能够让每个孩子都能自觉地规范自己，有一颗向上的心。作为一名初一的班主任，我们班级也时时刻刻采取综合素质评价的政策，督促鼓励孩子各个方面进行发展。每天都有值日班长负责，每节课提醒学生做好下节课的课前准备，每到下课走一走，检查卫生，帮助同学学习。放学前总结这一天的班级状况。值日班长评价单上会记录一天的情况。每周班会会对每周的情况进行总结，表扬鼓励孩子再接再厉。每月一次的神圣的发卡，再次激励孩子。表扬、鼓励，督促孩子取得进步。

“捆绑式评价”方式，一荣俱荣，一损俱损。这样一种评价方式，将每个学生的思想情感联系起来，将每个人的荣誉与班集体荣誉联系起来，“团结班级每颗心，守护荣誉一百分”，成为每个班级的口号。 “捆绑式评价”，形成了一种和谐向上的班集体人际交往氛围。小组合作，小组发展，小组中互相帮助学习。每天老师在课上课下留的任务，都可以由组长或者课代表帮助组员完成。组中的活动，也可以由组员协助组长。组长带动组员，组员协助组长，相得益彰，互帮互助。

感悟综合素质篇三：员工综合素质读后感

员工综合素质读后感

曾几何时我把工作当着一种负累，当着自己能聊以维持温饱的工具。白天在办公室如坐针毡，每天面对工作唉声叹气。我也曾为此羞愧，我也曾想改变，但总对工作认识不够。我不懂得每个人的工作都是上天赋予我们的使命，我没有把自己整天的工作当成一种使命来做。保持一种积极的心态，把自己的工作当作一种使命、一种责任，既使工作再辛苦再枯燥，也能从中感受到价值，在完成自己使命的同时，也会发现成功之芽正在萌发。这些年来通过在几家公司的工作学习，都会有公司自己的一些《员工素质准则》。它们都是为了适应公司更好发展的基石，是企业的文化、理念，犹如人一般，都会有着不同的性格。我们长鑫公司的《员工素质准则》系列我更深一步懂得了作为公司的一员每个人都要具备“职人”精神。无论你以前干什么工作，也无论你以前是什么身份，进入一家公司，你就要忘掉过去，扮演好此时此刻的你，忠诚于你的公司与工作，像热爱生命一样热爱你的工作??

我们每个人都渴望成为一名优秀员工，渴望获得更高薪水、更高职位、更大成功。《员工素质准则》为我们每一位企业员工指明了努力的方向，提出了具体做法的确受益匪浅。它像一盏指路明灯，给我们这些正处于迷茫阶段的职场新人指明了前进的方向。也是所有渴望零的起点，那就是教我们“做人”。人的端正就是一切行为、思想、心态的端正，没做好“人”，一切行为、思想、心态都将是歪理，只会将自己越来越推向死角的尽头。

第一；干工作必须有着积极、主动的态度。一个人的工作态度折射出他对人生

的态度，而人生态度决定着一个人一生可能取得的成就，工作就是生命的投影。它的美与丑、爱与憎，全操纵于个人之手。一个天性乐观，对工作充满热情的人，无论他眼下是在洗马桶、挖土方，还是在经营一家大公司，都会认为自己的工作是一项神圣天职，并怀着浓厚的兴趣。把自己喜欢并且乐在其中的事情当成使命来做，就能发掘出自己特有的能力。其中最重要的就是保持一种积极的心态，即使是辛苦枯燥的工作，也能从中感受到价值。

第二，无论做何事，必须竭尽全力，这种精神的有无可以决定一个人日后事业的成功与否。一个人工作时，如果能以生生不息的精神、火焰般的热忱充分发挥自己的特长，那么不论所做的工作怎样，都不会觉得劳苦。如果我们能以充分的热忱去做最平凡的工作，同样也可以成为最精巧的员工；相反，即使是最高尚的工作，而采取冷淡的态度去做，那也必定是个平庸人。这就告诉我们，要处处以主动、努力的精神来工作，这样即使在平庸的职业中，也能干出一番伟大事业。

我们的销售员工时常要面对形形色色、心态各异的客户，当一位顾客要了解公司时他首先了解的是我们公司的员工。因为我们销售员工是他们能直接面对的，我们能够始终微笑面对，并能够将个人仪容仪表、文明用语规范标准等等，这些末枝细节做扎实做到位，还有随手关灯、开会、工作及面对客户时将手机调成震动状态等，关注细节，每天将这些简单的日常工作做精细、做专业、并持久坚持下去，那么，我们将是非常了不起的，我们每个人都一定会成为一名优秀员工。在客户心里我们的公司也将是非常优秀的。

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