感悟青春散文

感悟青春散文篇一：感悟青春主题班会

《感悟青春》主题班会

设计理念

1.青春这个话题让学生感到很亲切，易激发学生主动探究的热情与兴趣。

2.虽然学生拥有青春，但又不是很明白。因此，这个选题有一定难度有探究的必要。

3.每个人的人生观、价值观不同，对青春的理解也不同。

4.通过此次探究活动，学生能对青春的意义，青春是否能永恒等有一个认识，从而珍惜青春时光。

课前准备

（1） 对学生进行小调查。（见附录Ⅲ）

（2） 了解初中学生对青春的看法，以此分组。

（3） 学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。

（4） 将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体课件。

2．课堂实录

播放《健康歌》

（导语）

伴随着欢快的青春节拍，我们一起来探讨青春的涵义，提起青春我们会想起许多美好的事物、优美的诗篇、动听的歌声、动感的画面，你怎样理解青春、解读青春呢？

青春大家谈（多媒体放映）

由第一组学生展示本组准备的解读青春涵义的内容。

一组：配乐诗朗诵《青春畅想曲》（见附录Ⅰ）

（教师总结一）

让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大词典！二组同学又是怎样理解青春的呢？

二组：展示课件（多媒体展示内容见附录Ⅱ）

青春是什么？（多媒体演示）

议青春（多媒体展示）：青春是一棵划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；青春是一棵常青树永不凋零。学生分组讨论后阐述本组观点。学生找了很多例证支持自己的观点。

（教师总结二）并引发讨论

你们说青春是种子、是旗帜、是智慧、是缺憾，我要说青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。

三组：绘画展示青春（略）

实物投影展示学生的绘画作品。

（教师总结三）

正如著名作家臧克家所说：“有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着，青春意义正在于此，青春的意义在于质量，过的有意义，我真心祝福同学们的青春象常青树一样青春永驻，更希望大家的青春象流星一样绚烂多彩”。请用你手中的画笔来描绘展望我们的青春吧！

（教师总结四）

愿我们用手中的画笔描绘更加绚烂的青春，同时接受第四组同学带给我们的青春祝福。

四组：播放 FLASH《青春》片段。

播放 FLASH《青春》片段后教师总结：

伴随着同学的祝福，我也想把深深的祝福传递给你们，让我们一同体味青春的滋味。

播映《青春万岁》片段。

学生通过观看《青春万岁》片段体味青春的滋味并许下心愿。

（教师总结升华）

所有的日子，所有的日子都来吧！让我编织你，用青春的璎珞来编织你！（青春万岁词）

让我们拥有青春好时光，拥抱所有的日子，脚踏实地实现我们青春的心愿吧！

附录Ⅰ：《青春畅想曲》

青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！

青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀──唯有大智大勇者脚下才有路！

青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一条小溪，别无选择地汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐份，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。

啊！让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大词典！

附录Ⅱ：多媒体内容

青春是颗种子，只有把它种在拼搏者的心中，才会结出一串辉煌。

青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗。 青春是进取，只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。

青春是幼稚走向成熟的交汇点，是奠定壮年绚丽、晚年光彩的基石。青春的时光是用金子铸就的，比什么东西都珍贵，付给青春的是勤奋，青春偿还的是才华。人生的收获，要在青春播下理想的种子，洒下辛勤的汗水，浇灌出希望的田野。

青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。

青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。

青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

附录Ⅲ：调查表

1．青春是什么？

2．如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么？为什么？

3．你认为决定青春的因素有哪些？

4．你知道有关青春的诗句、格言散文吗？

5．与父母探讨过他们的青年时期怎样渡过的吗？

感悟青春散文篇二：《感悟青春》教学设计

《感悟青春》教学设计

一、指导思想与设计理念：

本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生

动活泼、丰富多样的呈现方式，恰当地创设情景，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，

强调联系生活实际。

本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我部分”：“悦纳自己的生理变化，促进生

理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心

理活动”。“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交

往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。”

二、教材内容分析：

本课是人教版教材七年级上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》第二框“感悟青春”。

具有呈上启下的作用。由“青春误读和青春畅想”两目内容组成，帮助学生纠正关于青春期

的错误观念行为方面的认识误区。引导学生对成长，青春有更全面的理解和把握，从只关心

自己的身心变化提升到精神上的追求。

三、学情分析

七年级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识存在一个误区，对青春的内涵需

要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。

四、教学目标：

1、知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认

识和较深刻的利解。

2、能力目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理

的协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。

3、情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵，积极主动迎接、创造美好的青春。

四、教学重、难点

重点：青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。

难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

五、教学方法：情景教学法、探究合作法、讨论法。

六、教学准备：1、搜集相关资料和图片制作课件。

2、学生搜集有关青春的诗歌或散文。

七、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课

同学们，上一节课我们敲开了青春的大门，走进了青春，学习和了解青春期生理和心理

发育状况以及应采取的调适措施。那么，在青春期，我们还容易出现哪些认识和行为上的误

区呢？我们有怎样全面认识青春的内涵，愉快地渡过自己的青春期，让青春无限美好。在这

一节课我将和大家一起继续我们的青春之旅，在这个旅程中去体验青春，感悟青春。

设计意图：联想上一节课的内容，设疑，既能温故知新，又能让学生明白本节课的主要

内容。从而可以唤起学生探索新知的好奇心。能乎应标题，自然导入。

引出课题：感悟青春

第一部分教学内容：青春误读

（二）、师生互动、合作探究

1、 青春误读一、课件展示张强同学给老师的一封信

老师，最近我们班上的同学特别喜欢给别人起绰号，宋虎长得胖一点他们叫他“大熊猫”，杨杨长得高一点他们又叫他“长颈鹿”，而我长得黑一点，最近又长出了很多体毛，他们就叫我“黑猩猩”，我感到非常尴尬，还有“小刺猬”等、、、、、。我知道这样不好，但我制止不注他们，建议老师管管他们的行为。

教师：对与上述张强同学的建议青同学们讨论对策，如何评价他们的行为？

学生：分组讨论，让小组长把讨论结果汇总，再全班交流。

教师根据学生的讨论情况总结：很多同学拿别人的生理发育特点来说三到四有时候随意给别人起绰号，这种行为虽然没有恶意，但可能导致心理承受能力不好的同学产生自卑心理，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。所以希望同学们能尽量避免之，同学之间要彼此尊重。

设计意图：利用学生的身边事例，可以引起大部分学生的共鸣，激活学生的认识。 过渡语：我们有些同学最近特反感父母和老师，动不动就顶撞耍态度，发脾气，有些同学还因为独立意识和自我意识的增强，或者父母的教育方法不当，为追求个性，过渡标新立异。如衣着的潮流，发型的时

尚。

2、青春误读（二）、个性与独立。课件展示1、一些非主流的图片和第40面的“小刚和妈妈”的故事情景。2、同龄人的故事：小方的朋友小月最近迷上了流行音乐，坐着站着都要唱上几曲有时候自习课，全班静悄悄的，她忽然就来上一句，身边的同学都怨声载道。小方劝她，流行音乐可以在课余时间唱，应该专心学习。小月非但不听，反而疏远了小方。她认为小方没有个性，不成熟，还坚持“走自己的路，让别人说去吧”。

教师：观察和阅读以上情景故事，说一说，议一议

（1）、小刚理解的“酷和小月理解的个性”是什么？你是怎样理解的？

（2）、小刚和小月不听别人的劝告是出于什么心理？

（3）、小刚和小月是怎样理解“长大”和“成熟”的？你又是怎样理解的？

学生小组讨论，全班交流。

教师总结、点拨：小刚和小月都希望成为与众不同的人，所以他们在装扮和行为上追求标新立异。而真正的个性在于内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆托依赖，勇于为自己的行为负责的精神。

当然，就在我们身边还有不少为“哥们义气”、“姐们义气”大打出手，辨别不了是非等。所以希望同学们要正确看待青春期的个性与独立。

设计意图：通过图片的展示，吸引学生注意力，也便于讲解知识点，可以以小见大。让学生明白真正意义上的个性与独立。

过渡语：随着年龄的增加，对男女关系过于敏感。问：男女同学要不要交往？

3、青春误读（三）、男女同学交往。课件展示第40面小菲的日记

学生阅读后分组讨论、交流展示。教师注意引导汇总（1）、小菲担心的是怕别人议论损害自己的形象。有这样的担心是因为她非常在乎别人的评价。同时她还不能真正理解友谊的含义。

（2）、不赞成小菲的处理方式。因为这样做不利于和同学正常交往，培养真摯的友誼，而是不敢對自己的行為負責的表現。因此男女同學之间的正常交往有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短。从而营造一种和谐温馨合作团结的氛围。

4、强化练习：课件展示小琼和小东都是学习非常优秀的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是小东就经常以各种名义找小琼去逛街或去玩，一个学期过去了，小琼和小东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们仍然

不为所动。

教师：你身边有没有小琼和小东这样的同学吗？你是怎样看待他们的交往？

学生回答后教师归纳：这是青春期少男少女渴望与异性同学的交流与交往的正常心理表现，但是他们俩交往影响了学习，而且他们不听老师的劝告，一意孤行也是不可取的，所以异性交往要把握分寸。

设计意图：针对中学生特别敏感的问题，利用情景教学，和学生一起剖析男女同学交往存在的误区

过渡语：同学们，青春期还有很多认识和行为的误区，由于时间的关系，我们不可能一一探讨，但是，只要我们本着与人为善的态度，多与父母、老师、同学沟通、交流，我们一定会走出青春误区，开始青春畅想吧。

第二部分教学内容：青春畅想

1、青春畅想： 课件展示课前搜集的图片。

（1）、同学们看到这些图片你会联想到青春吗？

（2）、为什么会这样联想？说一说理由。

（3）、请同学们把课前搜集到的与青春有关的词语相互交流展示。请同学们在课余时间写一篇有关青春的诗歌或散文。

教师小结：关于青春我们会想到很多美好的事物，甚至会用很多美丽的语言描写青春。 设计意图：利用向日葵、春天、等、、、、图片让学生尽情的联想，尽情的抒发一下青春的情怀。从而感悟青春的意义。

2、解读青春的意义：

朗诵第41面内容，理解并续写，看谁写得好给以鼓励。

教师小结：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄得增长而带来身体得变化，青春更多地体现在一个人得心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动得一种全新得感觉。

3、青春是否永恒

有人说，青春是流星虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春是什么因素？

课件展示“一位79岁拿了博士学位得德国老夫人得故事”。

让学生思考：从这位老夫人身上你认为青春有年龄限制吗？

设计意图：通过故事使学生认识到青春的真正内涵。

（三）、课堂总结：

青春是活力得象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦得勇气和冒险得魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前得一切，使我们享受人生竞赛得乐趣。

（四）、课堂练习

（五）、布置作业：请同学们在课余时间写一篇又关青春的散文或诗歌。

六、板书设计：

青春误读 感悟青春

青春畅想

取笑同学的生理变化 误把逞强当成长 对男女同学的关系过于敏感 青春意味着一种新的精神世界 青春更多体现在心态、气质、想象力和情感 青春是活力的象征

感悟青春散文篇三：感悟青春教学设计

感悟青春教学设计 (2009-12-08 19:49:39)转载▼

标签： 杂谈 分类： 思品教案

【课 题】《感悟青春》

【设 计 者】张 剑

【设计时间】2008年10月29日

【教材分析】

帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。

【学生分析】

学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。

【设计思路】

课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

【教学目标】

1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。

2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。

3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？

【教学重点】

针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

【教学难点】

男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。

【教学方法】讨论法

【教学过程】

第一课时《青春误读》

一、导入新课：

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢？该怎样去调适呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。

二、青春误读：（根据情况有选择进行）

▲误读之一：该不该谈论、取笑他人的生理变化？

（1）该不该谈论我们青春期的生理变化？

（2）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？

（3）如果你被被别人取消，你会有什么感受？

·拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重。

·对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。 ·但要遵循彼此尊重的基本原则。只有这样我们才能进一步体会到青春成长的美好。 ·如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的尊严。

总结：对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵

循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。 ▲误读之二：如何表现自己的个性？

（1）小刚所理解“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？

（2）小刚对妈妈说：你知道什么！这反映了他的一种什么心态？

（3）小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？

·个性不一定装扮上的标新立异

·人格独立也不是故意耍酷扮靓

·真正的个性在于从内心深处散发的美丽

总结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。是能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

▲误读之三：“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？

“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。

▲误读之四：我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。

随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

三、男生女生（男女同学之间要不要交往？应该如何交往？）

▲小非的日记

（1）小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？

（2）你赞成消费的处理方式吗？说说你的理由？

·男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

·可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。

总结：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。

▲怎样的异性受欢迎？讨论：心目中好男孩（好女孩）

受男生欣赏的女生的特点：温柔、细心、善良

受女生欣赏的男生的特点：勇敢、坚强、富有责任

▲出谋划策：

案例一：“收到"情书"后”

女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：请放学后到青年公园门口相会，经常接受你帮助的人。王薇心里”

格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。

我的主意：

1、在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋现象，应该自然地大方地保持异性(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:感悟青春散文)同学间的正常交往;

2、假如真的是“情书”，也应该正确的处理，跟李伟说明白，告诉他作为青少年，现在应该以学业为重，并在今后继续保持同学之间的纯洁的友谊关系。

案例二：小红的苦恼

(1)进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。(2)不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。(3)特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。

我的主意:在异性交往时，小红应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把视线重点放在学业上。

▲男生女生的相处之道

恰当的方式是自然大方、不拘谨、保持距离、把握尺度；不恰当的方式是过分拘谨、过分冷淡、过分随便、过分亲昵、粗暴。

▲总结：男女同学交往要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触

四、总结

《老师的心声》

也许我们过去在跟异性交往有着这样或那样的不愉快，但是今天我们都应该明白男女同学之间是应该有超出同学友谊的正常交往的，而且我们明白了男女同学应该怎样交往，老师相信只要同学们都能自然、大方地走进异性朋友的圈子，牢记男女交往的“三大法宝”，那么我们会发现，男女同学之间正常的交往会是我们健康成长的又一风景线，在这青春的初始期，让我们同这春雨般的友谊一道健康地成长吧！

五、作业：

1、为父母做一件实事(需有经过记载及父母签字的回执)。

2、设计一些可以增进男女 同学交往，发展友谊的方法。

第二课时《青春畅想》

一、导入

1、课前音乐：《十六岁的花季》

2、导语：同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。

二、续写青春

▲直觉青春

（1）你会把青春与那些词语联系在一起？

（2）你为什么会有这样的联系？

（3）你还能想到与青春有关的词语是： 、 、 。

（4）为四一幅画设计一个青春名字：“艳丽”、“灿烂”、“翱翔”、“欢快”。 ▲青春解读

如果让我用颜色来描绘青春,我会选 红色 , 因为 她代表年轻和活力 。

如果让我用四季来表达青春,我会选 春天 , 因为 她象征美丽与舒畅 。

如果让我用鲜花来装扮青春,我会选 玫瑰 , 因为 她就是热情加奔放 。

如果让我用歌曲来赞美青春,我会选《童年》,因为她体现期待和盼望 。

如果让我用运动来体现青春,我会选 极限 , 因为 她等于挑战和超越 。

如果让我用朋友来演绎青春,我会选 知己 , 因为 她表现矛盾与渴望 。

如果让我用颜色来描绘青春,我会选 绿色 , 因为 她象征着青春和希望 。

如果让我用四季来表达青春,我会选 夏天 , 因为 她象征着热情和火热 。

如果让我用鲜花来装扮青春,我会选 梅花 , 因为 她象征着不屈与毅力 。

如果让我用运动来体现青春,我会选 足球 , 因为 她象征着团队与活力 。

总结：青春是五彩缤纷的：它有着白的纯洁，红的灿烂，绿的生机，它像一杯清香的茶，在若干年后依然是那么令人怀念。

▲青春A、B、C

A青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量

B青春是两颗连在一起的心,是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。

C青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。

D青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。

E青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

F青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗。

G青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气

H青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。

I青春是单个的人，是独立。这意味着你长大了，成人了，不再依靠父母、师长，你要有独立的人格、自主的能力，要对自己的行为负责。

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请您续写： 。

三、畅想青春

▲诗歌欣赏

青春的梦，像大海激起的浪花，那样美丽；像巴金笔下的日出，那样奇妙；像傍晚的火烧云，千变万化；像海滩上的贝壳，千奇百怪。青春的梦，她更像一道菜，色香味俱全，只有细细地品尝，才能知道它的美味

▲名句欣赏

（1）青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高尔基

（2）青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；青春，能让枯枝长出鲜果，能让沙漠布满森林。大胆的探索，不倦的思索，不停的追求，这才是青春的美丽，青春的魅力，青春的欢乐，青春的本分！

▲你是如何理解青春的内涵的？

总结：青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉！

四、青春永驻

▲“青春是否能够永恒”？

1、话题：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树永不凋零决定青春最重要的因素是什么？

链接：中外历史上“大器晚成”者为数很多，爱因斯坦、达尔文、牛顿、林奈、洪保德、海涅、拜伦、马克思、鲁迅、齐白石等。53岁，玛格丽特·撒切尔成为英国第一位女首相。65岁，丘吉尔首次成为英国首相，开始与希特勒作划时代的斗争。

宗庆后，娃哈哈的创始人。1987年，42岁的宗庆后带领两名退休老师，靠着14万元借款，靠代销人家的汽水、棒冰及文具纸张赚一分一厘钱起家，开始了创业历程。20年间，他筑起一个饮料王国。如今，当年的“小不点儿”已成长为拥有资产55亿元、在全国19个省市建有50余家全资或控股子公司、年销售收入可达70亿元的中国最大的食品饮料巨人。“娃哈哈”品牌驰骋全国。

姜子牙70岁拜相。姜子牙少壮穷困卑贱，直到老年才遇文王、武王，得展抱负，是所谓大器晚成的典型。他先后垂钓、卖食、屠牛、卖卜，是妇之逐夫，又是不售的佣役，久处最下层，苦心志，劳筋骨，饿体肤，“空乏其身，行拂乱其所为”，人间辛酸无不体味，世上冷暖尽已备尝。

肯德基创始人——哈兰·山德士上校（Colonel Harland Sanders）。1890年出生的上校一生充满着美国式成功的传奇，他年轻时做过各行各业的工作，包括铁路消防员、养路工、保险商、轮胎销售及加油站主等等，经过1009次失败最后在餐饮业上找到了事业的归宿。 齐白石（1864～1957）植根传统，师法造化的国画大师。他把前人"妙在似与不似之间"的道理体会得很深刻，其画以文人画为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默。且诗书画印兼能，被授予"人民艺术家"的称号。1953年，被选任中国美术家协会主席。1954年，齐白石以高龄当选为第一届全国人大代表，同年举办齐白石绘画展览会。1957年，北京中国画院成立，公推白石翁为名誉院长，9月16日，一代大师病逝于北京。

2、①青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；②时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。③年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力

3、总结：青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。

▲怎样才能让青春永驻心间？

1、怎样才能让青春永驻心间：一要树立奉献意识；二要努力充实自己；三要珍惜时间；四是从生活小事做起。

2、图片：不一样的青春

3、总结：每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！ 我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放！我们要珍惜青春，不要让它白白流走！

五、总结：

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