全覆盖,广应用,促均衡,教育信息化建设促进我市优质教育均衡发展

　　近年来，玉溪市将教育信息化作为促进优质教育资源共享的重要抓手，把教育信息化作为重要内容纳入全市信息化战略统一规划，围绕“全覆盖、广应用、促均衡”的目标，区域整体推进教育信息化建设，促进全市优质教育均衡和教育现代化发展，提高教育质量。
　　玉溪教育步入“云教育时代”
　　全市数字化校园按照全覆盖所有学校和教学点的思路进行规划，采取融资租赁模式筹集资金，统一建设多媒体教室、计算机教室、录播教室、校园网和校园安全监控五大数字化校园子系统。目前，完成数字化校园建设680所，实现校园网络全覆盖：新增多媒体教室5721间、计算机教室626间：新建校园安全监控点14372个，实现全市所有学校安全监控覆盖无死角：新建录播教室37间，覆盖全市18所高中學校和10个教科所，直接惠及全市45万师生，“互联网+教育”应用成果的受益用户达100多万。同时，玉溪是云南省首家以全市区域范围整体推进的州市，有效破解了信息孤岛、资金筹措和重复建设浪费的问题，扩大了优质教育资源覆盖面和促进了均衡发展。
　　市委、市政府把深化应用作为教育信息化建设的重点和切入点，由市财政一次性投入4000万元，整合、集成市内外的优质教育资源，全新打造教学、管理、评价“三位一体”的玉溪教育云平台。玉溪教育云是“互联网+教育”应用模式的创新实践，是国内系统设计比较完整、技术相对先进、资源相当丰富的教育云平台，不仅把国家提出的“两平台”（资源平台和管理平台）进行融合，还通过大数据技术打通了评价平台数据应用，构建并不断拓展“互联网+教育”的应用体系，面对学生、教师、管理者和家长全面开放和互动，涵盖教、学、考、研、评、管所有环节，实现了全学段资源、全场景教学和全过程管理的“三个全覆盖”，高效教学、科学管理、精准评价的应用效益正在逐步显现。
　　2015年5月11日，玉溪教育云上线试运行，现已开发集成20个教育资源库，33.8万条教学教材资源，70万道题库资源，2503个名师资源，13万册数字期刊及电子图书，200多个仿真实验。入驻学校749所，实名注册教师2.3万人，占全市教师的85%，活跃度达到60%。空间开设（含教师、学生和家长）累计7.2万人，用户累计下载资源5.4万个，上传资源1.7万个，促进了优质教育资源共享，使城乡教育齐头并进、共同发展。
　　按照边建设边培训的要求，制定了全市教育信息化培训计划。构建市、县、校三级培训体系，开展形式多样、内容丰富、面向全体教师的信息技术应用能力培训，5年内计划培训教师12500人次。全市计划开展结合课程实际，深化教育信息化应用，大胆探索信息技术与教育教学的整合，培养信息化教育的习惯和素养，着力强化教师网络教学教研和提高学生自主学习、协同学习能力，不断丰富课堂教学，拓展师生视野，激发学生学习兴趣，全面提升教育教学质量。
　　优化升级打造智慧校园
　　玉溪“数字化校园”建设是“智慧校园”建设的雏形。近年来，我市紧紧抓住“互联网+”战略机遇，逐步优化和升级数字校园，不断丰富和拓展教育云平台应用，实现信息技术环境与校园人文环境有机融合，信息技术应用在学校教学、管理的全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成真正的“智慧校园”。到2020年，云教育技术将覆盖我市全部922所学校，形成20个以上示范性教师网络研修社区和30个以上示范性教师专业发展基地学校，全市45万师生直接享受云环境和云服务，实现在教育云支撑下的学校规模化应用、教师常态化教学、学生个性化成长、家校社区化互动的目标。
　　针对现有教育云平台学校管理功能不足的情况，我市不断加强教育管理公共服务平台f学校管理云1的建设，将现有云平台升级为“智慧教育云”。建设校园安全管理云系统、OA办公云系统、行政后勤管理云系统、实验实训管理云系统、智能一卡通云系统，实现信息资源的高度集成与共享。结合物联网、大数据分析及云平台技术，构建全市级别的教育大数据仓库，收集、分析和整理学生、老师、家长在云教育环境下的所有活动及行为。探索建设智慧学习、智慧教学、智慧教研、智慧管理等智慧化应用，建构全市范围的智慧教育云平台。
　　建设“未来教室”，发挥示范引领作用。未来教室结合Pad教学终端、物联网及教育云平台，通过搭建先进的信息化软硬件教学设备和新型桌椅，打破传统高度统一的教室格局，组建自由开放、可任意组合的多功能学习环境，实现师生间、生生间灵活互动的多样化教学模式。建成后，在同一个教学空间即可实现集体授课、分组授课或讨论、资源检索、教研、成果分享等多种教学方式。改变过去偏重于记忆和理解的课堂教学方式和立足于被动接受教师灌输的学习方式，确立以学生为主体的教学观，把学习的主动权和责任交给学生，培养学生的思考能力、想象能力和创造能力。
　　引入先进的多媒体、触控、视像跟踪及无线通信技术，全面建设“一主”带“多辅”的互动在线课堂。通过互动在线课堂实现“一个城区学校和多个乡村学校”的音视频同步教学，在重点开发音乐、美术、英语、科学等短缺课程的基础上，通过中心校带教学点、城市学校带农村学校，最终实现备、教、研融会贯通的常态化教学应用，解决长期存在的师资发展不均衡问题，满足教备一致的教学管理要求，共同提高城乡学校教学质量。
　　构建“移动学习”及“泛在学习”环境。基于手机、Pad、笔记本电脑等移动学习设备和教育云平台，开发建立问题情境创设、探究学习活动等移动学习的APP开放程序，使学生能够在真实的环境中收集信息，在无围墙的社会学校中开展学习。
　　在现有教育资源的基础上，增加幼教、基教、职教以及社会教育等数字教育资源，包括教学课件、教学设计、多媒体素材、同步习题、仿真实验等资源，通过采取购买第三方资源、鼓励再生资源、引进厂商资源等措施，持续更新、不断丰富教育资源公共服务平台的内容和服务，适时向广大师生智能推送所喜欢的教育资源，提高资源的使用效益。
　　实施全市中小学教师信息技术应用能力提升工程，利用网络测评系统开展信息技术应用能力测评，建立教师主动应用信息技术机制，激发教师持续学习动力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，提升全市中小学教师教育信息技术应用能力和水平。

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