高等教育的内涵式发展与思想政治工作的创新

　　【摘要】思想政治工作作为高等教育的基础性内容，其开展效果直接关系到高等教育内涵式发展的进度和效果。当前我国开展的思想政治工作与高等教育内涵式发展的要求仍然存在较大的差距，需要对思想政治工作的内容、方法以及考核体系进行创新，提高思想政治工作的实效性。
　　【关键词】高等教育 思想政治工作 教育强国 【中图分类号】G41 【文献标识码】A
　　高等教育内涵式发展作为实现教育现代化目标的重要策略，对国家和社会的高质量发展以及促进教育事业的精细化发展，都有着十分积极的意义。党的十九大报告明确指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，强调要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这充分说明了高等教育内涵式发展在建设教育强国和办好人民满意的教育方面的积极功能。而高等教育内涵式发展的主要方式就是深化“双一流”建设，努力提升人才培养的实效性。思想政治工作作为提升人才思想政治素养的重要内容，与高等教育内涵式发展之间存在着紧密的关联，一方面，思想政治工作是实现高等教育内涵式发展的重要方式;另一方面，高等教育内涵式发展是创新思想政治工作的目标导向。

高等教育内涵式发展视域下思想政治工作面临的新要求

　　作为高校教育工作的重点内容，思想政治工作是关系高等教育内涵式发展效果的关键因素，不仅影响人才培养的质量，也影响发展的持续性和稳定性。而随着当前高等教育内涵式发展目标的普遍认同和践行，高校思想政治工作也面临一些新的形势和要求。
　　第一，思想政治工作要注重文化自觉性的培养。所谓的文化自觉性就是出于对国家历史文化的一种自我觉悟和认同，从而规范思想和行为的文化合理性。通过文化自觉性的塑造可以让学生更加深入地了解文化背后的精神内涵，从而实现自身思想的调整和完善。
　　从高等教育内涵式发展的角度来看，加强文化自觉性的培养是思想政治工作的重點内容，其培养效果不仅关系到文化的传承和发展，也涉及到整个国家和社会文化素养的提高。高校要根据教育内涵式发展的要求对思想政治工作进行深入的细化，通过内容和方式的优化提升学生对于文化的认知深度，使其能够逐渐培养出良好的文化自觉性，运用科学的文化价值观来规范、约束自己与他人的行为。
　　第二，思想政治工作要注重职业素养的培养。职业素养是职业人所具备的各种道德、技能、作风等方面的特点，其关系到行为主体在单位内所发挥的价值大小。高等教育内涵式发展注重的是通过内涵式教育提高学生的综合职业素养，使其在进入工作岗位后展现出良好的职业价值观和行为准则，立足工作实际，努力创新，实现自己的社会价值。
　　经过改革开放四十年的发展，我国社会主义现代化建设取得了丰硕的成果，社会各方面的改革成效显著。然而需要注意的是，随着改革工作的深化，一些影响社会高质量发展的深层次矛盾逐渐凸显，大大增加了社会发展所面临的阻力和挑战。同时，经济社会的快速发展也促使市场竞争变得更加激烈。在这样的情况下，作为发展参与者的职业人所承担的压力和挑战也逐渐增加，职业素养的高低成为其能否坚持下去的关键因素。因此，为了保持社会经济的高质量发展，在高等教育内涵式发展的过程中，必须要培养学生的相关职业素养，使其能够充分胜任未来的工作。
　　第三，思想政治工作要加强网络认知能力的培养。互联网尤其是移动互联网的普及，在给大学生学习和生活带来便利的同时，也增加了其思想政治工作中的不稳定性。网络作为学生认知世界的重要方式，其复杂性和多样性使得学生容易遭受不良侵蚀，加之学生在网络空间风险认知方面还不成熟，很容易产生一些错误的思想和行为，给自己的生活和学习造成不小的麻烦。
　　高等教育内涵式发展要求高校在开展思想政治工作时，要根据学生学习和生活所处的环境进行相应的知识与能力培养，使学生逐步确立良好的认知和行为模式。而网络虚拟空间作为学生活跃度比较高的领域，需要在开展思想政治工作时给予足够的重视，通过一系列的内容和方式，塑造学生科学、合理的网络认知，避免学生遭受一些错误思想或行为的侵害。

创新思想政治工作的策略

　　高等教育内涵式发展主要是对高等教育体制机制进行创新，强调大学生文化认同感培养的重要性，通过培养质量的提高，满足国家和社会高质量发展的人才需求。而思想政治工作作为一种重要的教育内容，对学生思想政治素质的培养以及良好行为习惯的养成有着十分重要的影响。因此，需要通过相应的创新来优化开展思想政治工作，促使思想政治工作适应高等教育内涵式发展的要求。
　　第一，丰富思想政治工作的内容。内容是影响思想政治工作实效性的关键因素，只有提供符合学生学习兴趣且对学生成才有重要价值的内容，才能够迎合高等教育内涵式发展的要求。当前，高校除了对学生进行法律、道德等方面的教育外，还要从社会发展的实际情况出发，为学生提供更加真实、有效的内容，增强学生对社会发展的认识度和适应能力。比如，学校可以针对学生网络空间行为增多这一实际情况，对学生进行网络方面的法治和道德教育，通过分析相关案例，深化学生对思想政治工作内容和作用的认识，让学生更加真实地感受到思想政治工作。
　　同时，高等教育内涵式发展的实现要求以人性化的原则来开展教育工作，因此，在设计、组织和开展思想政治工作的过程中，要通过相应的调查研究掌握学生感兴趣的思想政治内容，并根据这些内容科学、合理地组织相关工作，适应学生多样化的思想政治发展情况。
　　第二，构建人性化的思想政治工作方法体系。对于同样的思想政治内容，不同的工作方法可能会产生差异较大的效果，因此，在开展高等教育内涵式发展的过程中，要注意对思想政治工作方法的创新。
　　首先，学校要根据不同的思想政治工作内容，设计相应的工作方法，以结果为导向开展思想政治工作。比如，在培养学生网络防骗能力时，可以通过情景剧的方式为学生提供个性化的学习方式，使学生在一定的场景中深刻地了解到网络空间的风险性和有效的防骗方式，切实提升学生对不安全因素的控制和应对。
　　其次，要注重媒体融合环境下学生思想政治工作方法的创新。随着互联网尤其是移动互联网的普及，学生获取信息的渠道和效率都得到了极大的优化提升。而面对媒体融合背景下学生思想政治容易出现波动的实际情况，学校要针对媒体的特点制定相应的思想政治工作方法，增强学生在媒体融合环境下的思想自觉性和自律性。比如，可以通过关于某一主题的微课资源的开发，让学生更加个性化地接受思想政治教育，强化思想政治工作的效果。
　　第三，建立和完善思想政治工作考核体系。良好的考核体系能够提升思想政治工作对于高等教育内涵式发展的适应力，从而提高思想政治工作的实效性，优化思想政治工作的内容和方式。就目前高校思想政治工作的考核情况来看，缺乏独立且有效的考核方案是思想政治工作实效性难以有效提升的重要原因。因此，高校要根据高等教育内涵式发展和国家对高素质人才的要求，制定和完善思想政治工作考核体系，通过对教学主体相关行为的定量化评价进行客观地评价和反馈，并根据结果进行思想政治工作的优化调整，实现思想政治工作的最佳效果。
　　在考核体系指标设置方面，除了常规的知识和能力外，要侧重于学生的职业素养以及与学生未来发展关系密切的因素，以便于更好地对接高等教育内涵式发展的要求。
　　总而言之，高等教育内涵式发展目标的提出，在给思想政治工作创新发展创造新的机遇的同时，也增加了思想政治工作开展的难度。因此，需要对高等教育内涵式发展过程中思想政治工作所面临的新要求进行准确把握，根据这些要求对思想政治工作的内容、方法以及考核体系进行创新，从而促进思想政治工作实效性的提升。
　　（作者为陕西师范大学马克思主义学院博士研究生，西北政法大学讲师）
　　【参考文献】
　　①夏辽源、曲铁华：《我国高等教育国际化“内涵式”发展探析》，《东北师大学报（哲学社会科学版）》，2018年第2期。
　　②张炜：《高等教育内涵式发展的概念演进与实践探索》，《中国高教研究》，2018年第1期。
　　③赵静：《高校思想政治教育工作质量评价的基本原则》，《思想教育研究》，2018年第2期。
　　责编/孙渴 美编/王梦雅

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