目标管理在高等教育管理中的应用

　　摘 要：随着当前社会经济的不断发展，高等院校随着也有了进一步的发展，目标管理作为一种管理方式和思想，在高等院校的发展以及学生的管理方面有着相当重要的价值和地位。只有从目标管理的方向出发，明确这一管理思想的内涵，然后将其在实际的学生管理中一步一步的进行落实，才能提高高校教育管理的效率和质量。本文通过对目标管理进行阐述，并且就其在高校管理中的作用、应用中存在的问题以及相应的对策进行具体分析，以期能够促进这一理念在高等教育中更好的应用。
　　关键词：目标管理 高等教育 管理 应用
　　在当前社会飞速发展的背景下，目标管理作为科学管理中最主要的内容，在企业的应用中已经逐渐走向成熟，在这种情况下，高等院校的管理中也逐渐将这一管理理念和方式引入到實际的管理实践工作中，随着目前高等院校教育以及管理体制改革的推动下，目标管理在高等院校的各个方面都已经展开。就我国目前的现状而言，大多数大学生在进入大学以后，一度都处于一种迷茫的状态，但是大学作为学生人生的最后完善的时期，如果长期处于一种无所事事的状态，就会对其后期的发展造成严重的阻碍，目标管理的实施能够帮助学生树立目标，这样不仅能够保证促进学生的进一步发展，高等院校的教学质量以及就业率也会得到根本的保证，下面就具体针对目标管理在高等教育管理中的应用进行分析。
　　一、简述目标管理
　　1.目标管理。目标管理是一种具有预期性、激励性的，并且通过有效的管理，使工作保证顺利的进行。这种管理理念其最主要的特点就是将管理对象作为一个系统实施管理。在高等院校的管理中，这种管理方式的主要作用就在于对大学生进行目标管理，将系统的管理理论在大学生的不同管理环节中得以体现，确定相应的目标，这样大学生以及管理人员就会朝着同一个目标共同努力，从而达到提高高等院校教育质量以及学生水平的目的。具体的实施程序包含订立目标、目标实施、结果评价等方面。在高等院校中实施目标管理，其最根本的目的在于将以往灌输式的教学管理体制变成学生和院校方面共同实现发展的新的管理体制。将目标管理引入到高等院校中，可以通过目标的设定，使管理者和学生有一个共同的目标，这样就会使学生的认同感得到强化，从而转变为内在的动力，这种情况下，大学生就会在这个目标的指引下，进行努力的学习、工作，尽可能的配合管理者完成各项工作。这种管理理念的根本目标就是将大学生的管理工作通过分解的形式，将大的目标转变为小目标，最终再将其进行综合，通过这种方式，能够使最终的管理效果完全大于进行整体管理的结果，使高校管理工作得到不断的完善和发展。
　　2.特点。目标管理明显的一个特点就是确定性，其目标一旦确定，与其相对应的质量，实现目标的时间，以及各人的职责、范围也会明确，并且这些方面的内容不能轻易发生改变。另一个特点就是目的性，具体就是指每一个目标设置的水平高低问题以及最终是否达成，对于参与人员在这一目标中分别作出的贡献要进行明确，这样就能有效的减少团队中好吃懒做现象的出现，督促所有人共同努力，达到一个共同的目标。其次，这一管理模式还具有智能性。因为这种管理模式是以人为动力和核心的，重在强调成员的参与程度。最后，闭环性。在管理目标确定以后，就会形成一个因为共同的目标而构成的一个由小的目标组成的一个闭合性的系统，也就是最终需要达成得总目标，这种模式的形成就是将总的目标通过分解，通过每一个小目标的实现，最终促使大目标的实现。
　　二、目标管理在高等教育管理中的作用
　　早期的目标管理主要应用于企业发展中，通过这种管理方式，能够有效的推动企业的发展。随着各方面的不断发展，由于目标管理中超前性、系统整体性特点比较突出，同时在实际的管理工作中，不仅重视目标的实现，同时也能有效的调动参与人员的积极性和主动性，因此，后期在政府管理中也逐渐开始渗透。最后，在社会对人才的需求不断多样化的背景下，目标管理慢慢得到了高校管理的青睐，并且投入到了实际的管理工作中，这一管理理念和方式在高校教育管理中主要有以下作用。
　　1.管理者服务意识的提升。在进行目标管理的工作中，目标管理者不仅仅需要对目标实施的过程进行关注，更重要是向参与人员提供相关的服务，同时，在明确最终目标以及各个小目标的基础上，每一个管理者还需要明确自身的功能以及职责，这样才能保证总目标的有效实现。这种情况下，随着目标管理在高校教育管理中的不断推进，管理者的责任感、服务意识就能够得到有效的提升。
　　2.目标性的强化。在目标管理在高校教育管理的进行中，能够明确的找到每一个问题的关键所在，这是这一管理模式之所以应用在高校教育管理中的优势所在。在实际发展中，如果这一管理模式要求各方面要根据高校的发展配合工作，首先就需要进行目标的强化，然后再按照职责分工将最终的目标进行分解，通过对目标的分解，能够使每一个参与者都有明确的责任范围，通过明确各方面的职责，然后对目标的组织、实施、评价、监督等按照相应的程度完成，通过这种方式，能够使每一个参与者明确自身的职责，同时还能做到以大局为重，避免顾此失彼，保证最终目标顺利、有效的完成。
　　3.目标实施环节的贯穿性。目标管理其着重点在于结果，主要是参与者通过对总目标以及各个子目标的认识，从而激发起不同参与人员的工作积极性和主动性，这种特点使得不同层次的领导可以脱离繁琐的管理事务，这样也可以使实施者充分发挥自身的才能和潜力，保证目标的顺利、有效实现。目标管理通过对目标的分解，每一个职责都有一定的联系和区别，这样就避免了不同部门以及职位间的职责划分不清的问题。目标管理中的每一个环节都有相应的负责人，这样管理模式无疑给最终目标的实现提供了极大的便利。
　　三、目标管理在高校教育管理中存在的问题
　　1.总体目标的不明确。目标管理的有效实施，其最主要的问题就是总目标的确定。在高校教育管理中，如果不能将管理的总体目标进行明确，目标管理的功能就很难得到有效的发挥。导致这一问题的主要原因在于，目标的确定不仅需要满足我国高等教育改革的需要，同时还需要着眼于当前高校的发展、教师的发展、当前的需要以及未来的发展需要等多方面进行综合考虑，这种情况下，总体目标的确定就有了相当大的难度。另外，目标的制定主要是高校高层领导通过科学的设计和研究决定的，但是如果高层领导的眼光不够长远，缺乏科学性，最终的目标的决定就会收到相关方面的怀疑，后期子目标的实施效果也就得不到保证。

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