“以人为本”在成人高等教育学生管理中的应用

　　摘 要 “以人为本”是成人高等教育管理的根本理念，具有着重要的理论意义和指导意义。只有将“以人为本”的成人高等教育管理理念贯彻到学生管理中，才能更好地推进成人高等教育长足发展。
　　关键词 以人为本 成人高等教育管理 发展
　　中图分类号：G647 文献标识码：A
　　随着教育大众化和终身化迅猛发展，普通高等教育入学率急速增长，同为高等教育系列的成人高等教育倍感压力，许多管理问题也日益突出、亟待解决。国家教育部一直贯彻执行以人为本、因材施教的方针政策，推行素质教育，力求培养多层次、多规格、全面发展、身心健康的人才以适应社会需求。党的十八大也明确了科学发展观的内涵，并确立为必须长期坚持的指导思想，要求更加自觉地把以人为本作为核心立场。“以人为本”在国际上通行的说法是“以人为中心的发展”，也就是说每个人都有参与发展并享受发展的权利。学生本就是社会中的特殊群体，在国家方针政策的指导下，“以人为本”的教育理念对于成教学生而言更显重要。
　　1成人高等教育现状
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我们要大力发展高等职业教育，培养一批具有必要理论知识和较强实践能力的专门人才，以便更好地适应第一线的生产、建设、管理、服务的需求。成人高等教育的对象大部分是想进一步提升自己学历的社会在职人员，其领悟能力和自身素质无法与普通高等教育的学生相提并论。这也使在成人高等教育管理中贯彻“以人为本”理念的需求变得更为迫切。
　　2 “以人为本”的管理理念
　　中国历来以“以人为本”为治国之本，春秋战国时期管仲就曾提出：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危”。唐代诗人吴兢也在《贞观政要·择官》中提出过“治天下者，以人为本”的理念。
　　党的十六届三中全会中提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。党的十八大更是提出了要“以人为中心的发展”这一指导方向。以人为本，是科学发展观的核心，是对人的主观能动性和实践活动必要性的充分肯定。“以人为本”的成人高等教育管理理念也正适应当今社会新形势的发展需要，同时要求成人高等教育管理要从“制度化”逐渐过渡到“以人为本”，注重个人因素的存在，调动每个人的积极性和主动性。
　　成人学生与青少年学生的区别在于，大多数成人教育的学生已有定性的生活技能和丰富的社会阅历，他们在社会上扮演着各式各样的角色，主体需求不尽相同。因此，对于成人高等教育的管理要满足成人的多元化需求，要符合成人高等教育的特殊性，只有这样才能更好地做到“以人为本”。
　　3 “以人为本”管理理念的应用
　　3.1正确处理“制度管理”和“以人为本”的关系
　　由于成人高等教育与普通高等教育相比而言处于相对弱势的地位，大多数的成人高等教育仍然在沿用普通高等教育的制度。重理论轻实践、重学历文凭轻技能培训、重知识灌输轻社会需求的制度并不符合成人高等教育的特殊要求，甚至在一定程度上阻碍了成人高等教育的发展。
　　“以人为本”的管理理念与其说是管理方式不如说是情感运用，要对学生寄予感情，以德塑人、以才育人、以情感人和以理服人。在管理过程中，要根据学生学习和工作的实际，在基本符合和不违背既定要求、规章制度的前提下，尊重学生个性特征，考虑个人情感因素，强调师生间的情感交流，以达到管理的目的。
　　3.2在教学中体现“以人为本”
　　成人高等教育必须要从传统的教育思想和理念中得到解放。按照“以人为本”原则，在教育观念、教学内容、教学方法等方面进行深化改革，以适应学生发展的需要。要在发展中明确成人教育的方向，与时俱进地制定培养目标，突出培养“应用型”人才的特色，逐步在人才培养的特点和优势上发挥作用。要制定灵活的学习管理方式，要站在学生的角度思考，以便更好地帮助学生顺利地解决“工学矛盾”。
　　在课程设置上要根据经济建设和社会发展的需求，以人才市场需求为导向，把社会的真正需要反映到教学课程中。这也就要求课程设置更加合理化、专业化、人文化。大多数的成人学生都有着自己的学习目的，他们更为注重的是学有所用而非理论堆砌。这也就要求我们减少基础性的课程，增设专业性、实践性的课程。在奠定扎实的基本功的条件下进行实践培训、培养技能，做到既有专业基础又有创新能力，为学生将来的职业专业发展打好基础。
　　在教学环节上要求教师改变传统的教学方法，与普通高等教育的教学区别开来，力求做到少而精。不但要传授理论知识，更要加强实践教学，注重培养成人高等教育学生的技能，提升整体素质，还要增强成人高等教育学生适应经济社会发展需求的能力。注重与学生之间的互动和交流，增加学生真正感兴趣的内容，例如课堂讨论、经验交流、案例分析等等。利用多种现代教育技术和教育手段，提高学生学习的兴趣度，把有功利性目的学习变为真正的“我要学”。还可以应用多种教学形式，比如网络教学、微博教学及微信教学等等，让学生可以随时随地进行学习。
　　成人高等教育工作一定要树立“以人为本”的教育管理理念，必须确立每个个体在教育管理中的核心地位，一切以学生为根本。这样，我们才能保证成人高等教育工作始终把握正确方向，才能使成人高等教育工作始终处于主动进取的态势，才能推进成人高等教育长足发展。
　　参考文献
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