高等教育内涵式发展的实现途径探索

　　摘要：随着我国教育事业的发展，我国高等教育在不断改革和深入。根据党的十八大报告要求部署，其主张高等教育内涵式发展。然而目前想要实现高等教育内涵式发展，仍然存在的一定的困难。為了使我国高等教育传统法理念得到改变，需要明确高等教育内涵式发展的内涵和外延，从而保障高等教育内涵式发展的实现。本文主要阐述了高等教育内涵式发展的概念，并针对高等教育内涵式发展的实现途径进行了研究和探讨，以期推动高等教育的健康发展。
　　关键词：高等教育；内涵式发展；实现途径
　　在党的十八大报告中，要求推动高等教育内涵式发展。高等教育内涵式发展的主要目的是实现教育机构的公平发展，其以科学发展观、人才培养等为发展核心，并注重高校学生的精神文化培养。根据当前我国高等教育的改革发展，高等教育内涵式发展已经成为其改革深化的主要条件，同时其还可以促进传统理念的转变。因此如何实现高等教育内涵式发展，成为目前我国高等教育非常关注的问题，本文主要针对该问题进行了分析。
　　一、高等教育内涵式发展的概述
　　内涵式发展主要是指将内部因素作为动力，外延式发展主要是将外部因素作为动力。其中内涵式发展，主要表现为结构协调、质量提升、实力增强等，而外延式发展则主要表现为投资扩大、规模膨胀、数量增长等。虽然目前我国主张高等教育内涵式发展，但并不代表外延式发展存在问题，其仍然需要与外延式发展进行结合。内涵式发展主要是通过激发活力和改革等方式、实现质变和跨越式发展。高等教育体系包含有规模、质量、结构、效益、公平等变量，在高等教育内涵式发展中需要保障一质量为核心，并使其他变量协调统一发展。
　　改革开放以来，我国非常注重教育事业，然而在过去我国高等教育中，主要偏向于外延式发展，即通过增加投资和数量等方式，进行教育的改革和发展。过去高等教育外延式发展不能够与发达国家的高等教育相媲美，因此为了满足社会发展的需求，我国应当注重采用五个变量协调统一的内涵式发展。因此在党的十八大报告中，其提出了推动高等教育内涵式发展的要求，有效促进我国高等教育的发展。
　　二、高等教育内涵式发展的实现途径
　　（一）注重立德树人
　　党的十八大报告明确提出，将“把立德树人作为教育的根本任务”。因此目前的教育目的和任务，需要教育工作者坚持立德树人。在高等教育中，要注重提升教育工作者的德育意识，并通过建立德育工作队伍，推动德育工作的专业发展。另外还需要注重对高校学生健全人格的培养，如加强思想政治的教育。
　　（二）深化综合改革
　　高等教育内涵式发展，需要注重深化综合改革。首先需要进行教育内部的改革，随后要进行教育与利益群体关系改革。在进行教育内部改革时，可以采用开放办学的方式，促进中外人文的交流，推进我国高等教育向国际水平发展。在进行高等教育外部改革时，需要结合各个社会组织力量，确保政策的落实，从而保障高等教育改革时系统、多方面的综合改革。在深化综合改革中，不能够脱离实际和群众。
　　（三）促进教育公平
　　党的十八大报告中，要求促进教育公平，因此在高等教育内涵式发展中，需要将教育公平作为重中之重。虽然过于也比较注重教育公平，但没有明确实现教育公平的方法。根据马克思主义原理，教育公平需要以经济关系为基础。但教育公平在社会发展中，占有重要的地位，如果能够有效促进教育公平，则能够实现社会公平的发展。如在进行高考改革时，需要注重农民工子女异地高考问题，通过统一考试内容和形式，促进教育公平。通过完善高等学校招生名额，促进教育公平。通过完善自资助体系，促进教育公平。
　　（四）教学文化建设
　　教学文化是指由教学内容、教学方法，以及教师和学生共同创建的文化氛围，而课堂作为教学互动的主要场所，在进行教学改革时，需要注重课堂的变化。随着信息化时代的来临，传统的教学设备、教学方法不在适应当前社会的发展，也不满足学生对知识的需求。如今仍然存在教学氛围严肃、教师与学生缺乏交流等问题。因此我国需要注重教学文化建设，来实现教育质量的提升。教育工作者需要积极参与到教育改革中，抛弃传统的教学观念，注重教学内容和教学方法的创新，从而保障课堂教学的活力，促进学生的个l生发展。
　　（五）师资队伍建设
　　如今，我国把各个学校都非常重视教师职业素养的培育，让学校能够加强师资队伍。随着我国加强师资队伍的建设，目前高校师资力量已经基本满足学生及社会发展的需求，但其仍然不满足教育现代化的发展。另外在师资队伍建设中，还需要注重教师的师德，创新能力。根据高等教育发展新形势，通过提高教师师德，是促进师资队伍建设的重要目标，其能够有效改变教师的教育观念，从而实现教师创新意识和创新能力的培养。
　　三、结束语
　　综上所述，在党的十八大报告中，要求推动高等教育内涵式发展。然而目前想要实现高等教育内涵式发展，仍然存在的一定的困难。通过上述分析可知，实现高等教育内涵式发展需要注重立德树人、深化综合改革、促进教育公平、建设教学文化和师资队伍等。

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