近15年国家社科基金教育学项目的统计研究

　　摘 要：本文统计了近15年国家社科基金教育学的立项项目，通过调查相关文献，统计出三类研究视角。通过对15年来的课题进行大数据分析，本文发现这些项目存在青年课题立项增多，立项主持人分布不均衡和中西部高校立项较少等问题。
　　关键词：社科基金；教育学；立项课题
　　一、前言
　　随着“互联网+”被纳入国家发展战略，其正以前所未有的速度席卷而来，各行各业都无法回避。由于互联网的飞速发展，海量的材料、碎片化的信息都将对研究者的研究方向和教育科学发展趋势产生影响。笔者在中国知网中输入关键词“教育学”，查询到的结果有117多万条，其中2015年50378条，2014年96882条，2013年98682条。如此庞大的数据无疑将对相关研究人员了解和掌握教育学研究的前沿、方向和趋势产生重要影响。
　　国家社会科学基金项目是目前我国唯一的国家级哲学、社会科学和人文科学基金研究项目，其研究成果代表着我国上述领域的研究方向和研究水平。本文拟通过对国家社会科学基金教育学项目（以下简称《教育立项课题》）进行梳理和数理统计，探究教育学立项方向的本真。
　　二、研究现状述评
　　以国家社会科学基金立项项目为基础数据，笔者查阅中国知网、万方等数据库的文献资料，对同类文献进行梳理、研究。经过整理，此类研究大致可分为三个类型：
　　1.以某一具体问题进行分析。程瑛研究竞争条件下大学资源集中现象的形成，发现强势大学与弱势大学对优质资源的占有比例拉大到92%∶8%左右；吕国光从社会科学学术生产力布局的角度进行了研究；殷雪等对10年来的数据进行了分析，认为东部立项较多，中西部立项仍然很少，东西的立项存在不平衡性。这些研究都是从整个研究对象中找出共性问题，一方面了解社科基金立项的总体情况，另一方面从共性中分析某一方面的特殊性。
　　2.按照学科分类进行分析。罗利群用文献计量学的方法对哲学和社会科学基金的立项状况进行了分析、统计。他指出民族问题研究的立项数量和资助力度逐年增长，涉及的学科较多，但各分支学科的立项比例失衡。因此相关研究人员应进一步提升该学科的地位，探究民族问题研究的发展趋势。类似的研究还有何小贞、王红玲对图情类；马卫平、徐元君对体育学；以及贺显斌对外语的研究，均是运用这种思路突出个性的探索。
　　3.以某一特定区域的特点进行分析。国家社科基金的立项状况现已成为一种体现学术生产能力，衡量各地区、各部门、各单位科研实力和水平的重要标志。吕国光对湖北和山东的社会科学竞争力进行了研究；张莹莹对山东省图书馆、情报和文献学国家社科基金项目立项的情况进行了分析；冯学军探究了广西创新团队的建设构想；刘伟明对云南社会科学的竞争力进行了研究。从国家社科基金的立项情况可以了解该区域各科研单位的立项情况，包括分布单位、分布学科领域及项目主持人等多项指标情况，了解该区域近年来社科研究生产力的分布及变化情况，进而分析该区域如何推进基金项目的有序分布，针对人文社会科学提出各自的见解。
　　三、研究方法
　　1.文献资料调研。本研究选取《教育立项课题》作为研究的数据来源，其中包括2000-2014年全国哲学社会科学规划办公室网站中所有教育类重大项目、重点项目、一般项目和青年项目等。
　　2.词频分析。词频分析是计算文献核心内容的关键词或主题词在某一领域文献中出现的频次。
　　3.数理统计。本研究采用Excel功能对关键词、职称结构、作者单位、成果形式、项目主持人、增复量等进行了统计，运用Excel电子表格进行数据统计。
　　4.逻辑推理法。根据数据的处理结果和变化特点等，本研究采用逻辑推理、分析的方法，总结演变规律及引起变化的原因。
　　四、结论和启示
　　本文运用文献计量学的方法，对我国2000～2014年教育学课题立项进行了统计分析。结果表明：第一，15年来我国教育学的立项课题再创新高，国家青年课题得到了重视。后五年的国家青年课题项目数量明显增加，这可能是由于国家扶持青年教师科研，或在鼓励青年教师的政策上略有倾斜。第二，教育学课题立项主持人分布不均衡。教育学立项人员的地域分布不平衡，职称水平较高，申报人以教授为主，只有青年立项项目存在讲师申报立项的情况。第三，中西部地区的立项项目较少，这可能与国家资源分配和高校发展水平有关。因此，中西部高校需要大力引进科研人员，提高理论研究水平。
　　参考文献：
　　[1]李文清.关于加强国家社科基金項目管理工作的几点看法[J].社会科学管理与评论，2002（2）：54-57.
　　[2]程瑛.竞争条件下大学资源集中现象形成的实证分析——以国家社会科学基金立项为例[J].现代大学教育，2013（5）：51-58.
　　注：本文为浙江省教育科学规划资助项目（课题编号：2016SCG315）。

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