浅谈一名民族教师如何教育学生的一点经验

　　虽然我的教龄不长,但作为一名民族教育工作者,在民族地区教育工作还是有了一定的教学经验,不管在日常生活中还是平日的教育过程中体验到了教育是关注人,尤其是国家对民族地区的教育特别关注、特别照顾。作为一名教师,是为了每个学生的发展,这是当前教育改革的背景下教师们学习最多的理念;并且教育为学生服务,已成为每个学校的口号;教师的任务是为学生的成长服务,已基本成为教育界的共识,也就是“以学生为本”。正如国家正在推进教育改革时期,作为民族地区教育工作者该如何当好合格的民族教育工作者?”每次看到家长、学生对教师压制,甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉,亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时,“该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀。?
　　教育的改革和时代的要求,结合自己在民族地区艰辛历程,由于许许多多的经历深感作为一名小学教师,我认为新时期的小学教师应从下列几方面去做。首先,摒弃功利心,找准教育的“真目的”。任何一所学校,要在社会上和家长心目中有好地位,教学质量好坏是评价的唯一标准。由此引发社会对“好老师”的评价标准,便是看所教学生知识掌握的好坏,家长还看教师平时教学好坏、对学习抓得是否紧……这便是社会、家长对教师的评价好坏的原因。?
　　 俗话说,十年树木,百年树人。教育是一项长期才能显效的工程,不像种菜或… …,我们教育的目的到底是什么? 潘光旦先生曾经明确提出:“教育必须以每个人为目的,教育的最大目的,是为了促进个性发展,教育的最终目的是让受教育者完成自我,把自我推进到一个至善的世界,成为完人”。?
　　作为一名民族教育工作(教师)者,需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神,在浮躁的社会大环境中,只有深刻认识到教育的真正目的,并把它内化为工作的指导思想,才可能遵循学生的成长规律,淡化“功利心”,不唯利、不唯上,不追风赶潮,保持正常的心态,真正为学生的成长服务。 其次,走出误区,找准教师自己“真位置”。?
　　虽然大家都高谈着人文关怀、师生关系民主平等……但由于几千年师道尊严的影响,每位教师在教育观念、教育理论及方式方法上,都深深地打上了自己学生时代所受教育的烙印,因而在教育中常常不知不觉地穿新鞋走老路,为自己错误的定位。说到底,作为一名年轻 教师,就要积极地更新知识、更新观念、提高能力,遵循学生成长的规律去创造性地工作。要真心热爱教育事业、热爱学生,使教育适合学生的发展,让我们努力为学生的发展创设必要的条件,使学生和教师共同快乐地成长! ?

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