大学本科考试方法改革探索

　　 摘 要：考试改革的关键在于树立与时代相适应的教育理念，及建立与这种教育理念相一致的评价考核学生的机制, 考试是对学生学习达到什么程度的非常有效的一种评价手段。要充分发挥考试的功能，就应当建立与时代相适应的考试方式及选择合适的考试方法，使考试真正能成为评价学生知识掌握程度及其运用知识能力的一种手段。
　　 关键词：高等教育 考试改革 考试系统 知识泡沫
　　 1.当前学生考试中存在的问题
　　 1.1部分学生经常不上课，最后一背也能考试过关
　　 有的学生经常不上课，最后下点功夫一背也能考试过关，特别是到了第六学期上课出勤整体不好，有的学生以种种理由搪塞而不上课，其间充斥着各种疑云，什么考研究生复习去了，什么参加求职招聘会了，什么找工作面试去了等等，令讲课教师非常头疼，无法进行甄别，给课堂考核带来极大麻烦，在出勤算成绩的情况下令讲课教师左右为难。
　　 1.2部分学生实验报告不是在实验室完成，而是在课堂上互相抄袭
　　 有些专业对实验教学的考核，基本上还是以实验报告为主要依据，部分学生实验课程不参加，动手能力差，更谈不上创新意识。有的学生其实验报告不是在实验室完成，而是在上别的课程的课堂上写实验报告，弄虚作假，在课堂上互相抄袭，这带来的不良后果是部分学生的实验报告根本无法反映学生的真实成绩和能力程度，也影响了其他学生的学习热情，长期如此将严重影响毕业学生的教育质量。
　　 1.3部分学生课堂上人来了，为了要出勤成绩
　　 有的教师为了保证学生的出勤，把学生出勤同最后的考试成绩按一定的比例挂钩，满分100的成绩有10-20分是出勤分，但这一手段的制约效果并不理想，有的学生即使来了，也仅是为了要出勤成绩，个别的学生上课连书都不带，设想这样的出勤分给的有意义吗，能代表他掌握了相应的知识了吗？
　　 1.4由于教学与考试没有分开，教师有时很无奈
　　 由于教学与考试没有分离，教师上课，教师出考试题目，也是讲课教师评阅学生的考试卷纸，对专业教师来说将来还要给学生上课，教师还要经常面对学生，没办法在分数上过于严厉，否则学生在今后的上课中同教师不可避免的产生隔阂，使得师生关系比较紧张，在这样的情况下课堂教学能融洽吗，并且学生还对教师进行网络评价，因此教师有时很无奈，这是前后逻辑的不合理造成的。
　　 1.5最后一考的办法，不利于创造性的培养
　　 最后一考的办法，使学生有了惯性思维，他总是觉得反正最后讲课老师能给划个范围，期末下点工夫一背也能过关，这样就忽视了平时的学习，连起码的书的内容都没有很好的通读，就是背那几个考的内容，又如何的谈有创造性的学习呢，不利于学生创造性能力的培养，这种功利化的考试，使学生很难培养创新能力，不能客观公正地反映学生的真实水平。
　　 1.6参杂水分的开卷考试
　　 开卷考试中，一些学生平时根本不学习，只是最后照书一抄，还有一个很好的成绩，这是典型的蔑视学历文凭教育的行为。
　　 以写课程论文的方式代替考试，或做调查报告的方式代替考试，在诚信程度保证不了的情况下是知识的泡沫，是严重的学历文凭教育中的水分，要淘汰这样的考核方式，如果考虑到学生学习负担重可以少开些课程，但开了就要保证质量。
　　 2.考试改革的必然性
　　 2.1从考试方法及制度上彻底打消部分学生混的念头
　　 考试是学习程度的一种计量手段，也好比是尺子和秤，对尺子和秤来说第一位的是计量的准确性，及有第三方监督其准确性，否则就失去其公信力。
　　 让学生知道学习的重要性，让学生了解这方面的规章制度，作为学生唯有好好学习才是自己的出路，使其不敢混日子，必须掌握真实的本领，才能获得相应的学历文凭。要从源头上彻底的切断人情分及面子分，实现教与考的分离，使教师不直接与学生的最后考分见面，条件允许的课程建立计算机考试系统，至少是基础知识部分可以做到这点，使教师不同这部分考试内容见面，教师只评阅能力发挥部分的考题。
　　 2.2消除学历文凭教育中的泡沫
　　 改革开卷考试，开卷考试中，部分学生平时不学习，只是最后照书一抄，还有一个很好的成绩，这是典型的蔑视学历文凭教育。以写课程论文的方式代替考试，或做调查报告的方式代替考试，在诚信程度不高的情况下是知识的泡沫，是严重的学历文凭教育中的水分，要淘汰这样的考核方式。
　　 改革后的开卷考试应当是从计算机考试题库中给每个学生生成一个题签，但允许其带书及学习笔记做答，并采取统一组织考试的方法，这就保证了他事先必须通读全书的内容，实际上这也达到了学习的效果。
　　 坚决杜绝大比例的出勤分，出勤分使部分学生养成了当天和尚撞天钟的习惯，人来了，书都不带，最后也能获得分数，这也是典型的学习中的泡沫。
　　 2.3考试改革是新形势下的选择
　　 现代社会文化传播体系发达，学生思想活跃，但同时教学考试管理工作也比较难做，这就要求我们探索好的考试方法，从规章制度入手，完善考试制度及考试方法，积极宣传，从结果上制约其必须好好学习。
　　 有的学生以种种理由搪塞而不上课，给课堂考核带来极大麻烦，必须通过考试改革改变这种现状。
　　 现有的提交实验报告作为实验成绩的方式，没办法确认他是否自己亲自实验了，然后根据实验写的实验报告，存在互相抄袭的情况，造成学生的动手能力不强，而且分数也很难做到精确，在诚信度难以保证的情况下这其实是包含了很大的水分。
　　 2.4提倡素质教育的同时，要重视基础知识的掌握
　　 创造性学习它必须是在我们学习了基本知识之后，我们还要潜心思考、研究、仔细琢磨某一个问题，这样的过程要进行相当的时间，突然某时刻一种灵感的闪现，也许有了新的看法，或解决问题的新思路，这或许是创造性学习的表现，当学生连最基本的知识还没掌握，基础知识都还没学好时，谈创造性还早了点，况且既使掌握了基础知识他还要勤于思考，否则创造能力也是不能得到发挥的。创造性学习是学习达到一定程度的体现，是学习的高级阶段。
　　 考试必然有死记硬背的内容，那就是基础知识，当然考试也应当有创造性的成分，起码要从考试的环节使其思考问题。
　　 3.考试改革是一项系统工程
　　 需要学校首先积极广泛的倾听教师及学生代表的意见，收集良好可行的方案及建议，求得认可，争取主动权，然后再稳步的推行考试改革。
　　 3.1学校、学院要认真进行组织
　　 为保证考试改革的顺利进行，学校要有专门的部门机构，学院要有专人负责，学校要有决心把这项工作开展起来，要召集各方代表研究并制定相应的规章制度，进行广泛的宣传，使广大教师和学生认识到考试改革的重要性，使全校师生员工积极支持这项工作，保证考试改革工作的顺利进行。
　　 要按照确定的教育理念的要求，根据学分制的特点，改革教学内容、课时安排及讲课方法，提高教学质量和效率，改革考试评价制度，建立起有利于实施这种考试制度的教学体系及考试方法，做好这项工作需要学校从上到下的共同努力工作，是一项系统的工作。
　　 3.2教师授课、出题及评卷等将发生变化
　　 考试改革不是孤立的，它是教学改革的重要内容，考试改革与教学内容、教学方法的改革相辅相成，通过考试教师可以了解学生对知识的掌握程度，思考教学方法是否恰当，教学程序是否合理。调整考试结构，从基础知识和应用知识的能力两个方面进行测试。
　　 采用教考分离的方式，就是讲课教师建立自己所讲课程的考试题库，讲课教师拥有该题库的设计权及使用权，学院从内容及质量上把关。基础知识考试在计算机考试系统进行，考试系统给每个参加考试的学生随机生成一套考卷，答后考试系统自动统计分数，而对能力测试部分也是考试系统自动生成题签，然后做答，装订后由讲课教师评阅，教师在网上录入成绩，考试系统自动核算每个学生的最后成绩。

相关热词搜索：大学本科 探索 改革 方法 考试