论新时期下成人教育学生的培养策略

　　摘要：随着社会的进步和时代的发展，国民受教育水平的普遍提高，成人高等院校的生源数量也有了大幅度的增长。面对新时期，成人教育学生出现的多元化特征，在教学和管理过程中，对于成人教育的教学者和管理者，提出了更高的要求，势必要采取新的管理方法和新的培养策略，以适应新时期成人教育学生的发展，从而提高教学质量。
　　关键词：成人教育 新时期多元特征培养策略
　　一、当代成人学生的特征
　　新时期成人学生的人员构成发生了显著的变化，主要表现在：随着国民接受教育水平的普遍提高，目前成人教育学生仍主要以应、往届高中生为主体，成人学生总体的状态呈现出多元的特征：大多数成教学生入学基础差、底子薄；没有形成良好的学习习惯和学习兴趣；现阶段的成人学生一般为九零后，他们是伴随着互联网长大的新生代，受时代大社会背景的影响，新时代社会向“钱”看的风气和五花八门的众多信息，使孩子很容易沉迷于网游和在现实中迷失自我，因此大多数成人学生没有形成良好的观界观、人生观和价值观。因而，面对现阶段成人学生的人员构成特征，强化高校成人教育学生的思想道德建设、学风建设和健全人格的教育已非常必要。
　　二、成人学生面临的主要问题
　　1.学习基础差，缺乏自信心
　　成人学生的生源主要是普通高考落榜、中专、技校、职高等一些学校的生源，有的则是已经工作了再回学校继续进修的社会人士。总之，相对于通过普通高考而进入大学的学生，他们的学习基础显得相对比较薄弱。而在毕业求职时，用人单位多少对此也有些偏见，所以在大多成人学生心里，他们始终觉得与通过普通高考而入学的大学生有一定的差距，因此在就读入学的过程中，严重缺乏自信心，不相信能够通过自己的努力和奋斗改变现状。
　　2.没有养成良好的学习习惯
　　由于大多数成人学生在大学入学前没有养成良好的学习习惯，有部分学生整天沉迷于网络和游戏，没有合理的学习习惯和学习方法；少部分社会上班人士再次回到学校学习，由于长期在工作岗位上和固定的工作时间，重新回到学校学习时，短时间内还不容易进入学习状态，因此对于成人学生来说，培养和养成良好的学习习惯是非常必要的。
　　3.班级体缺乏凝聚力
　　在新时期，大部分成人学生以应、往届高中生为主体，多为九零后的独生子女，因此个性特别鲜明，很多学生在家是掌上明珠，因此在学校与同学相处起来，互相缺乏包容和关爱，大多数时候，他们更多的是关注自己的得失和个人感受，缺乏团队协作精神。其次，受社会大背景的影响，很多学生严重缺乏民族信仰，传统的中华文化和精神没有得到很好的传承，因此，在价值观特别复杂的当今社会，特别容易迷失自己，没有个人独立的人生观、世界观和价值观；更多的是随波逐流。最后，大学也是社会的一个小的缩影，大部分成人学生由于没有健全的心理和强大的精神作支撑，因此还不能合理地处理好与同学之间的关系；同时，当自身遇到困难时，也不能很好地化解和克服。
　　4.对未来茫然，没有良好的职业规划
　　成人学生的实际情况差异很大：一部分喜欢读书，但由于高考落榜而没有跨入理想大学的应届学生；一部分是：自己不是特别喜欢学习，而无奈受于家长的安排，只为获得一纸文凭；还有一部分是随遇而安者，他们没有经过分析和选择，也没有喜欢还是不喜欢，茫目选择自己的人生方向。因此，成人学生的个性差异性决定了他们没有良好的职业规划和奋斗目标，从而也不知道毕业后将何去何从。
　　三、解决策略
　　1.加强思想道德建设，进行人生观、价值观、世界观的教育
　　大学成人学生工作应该通过思想引导，帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观。从而让学生树立起崇高的理想、忠诚的爱国主义精神、强烈的民族认同感、高度的社会责任感。增强成人学生积极努力、乐观进取、不懈奋斗的精神。
　　2.加强学风建设，养成良好的学习习惯
　　通过老师的引导，使学生们慢慢养成良好的学习习惯：给学生们提供一些良好的学习方法和建议，并根据学生自身的特点，帮助制定学习方法和学习目标；加强师生之间的交流，通过鞭策和鼓励，使学生们树立起学习的动机；帮助学生找到自身兴趣点，让其建立起学生和生活的自信心：大学又是一个新的起点，一切都可以从零开始，只要通过勤奋和努力，一样是可以学有所成的；督促和检查学生们的学习目标的落实情况和学习进度，积极参与解决学习过程中的问题。
　　3.加强教风建设，根据成人学生的基础和特点因材施教
　　成人学生拥有不同的文化修养、知识结构和学习习惯。因此，对于任课教师来说，就必须根据成人学生的基本特征，进行因材施教。成人学生大多数基础差、底子薄，这就要求任课老师们在选择教材，教学目标、教学方法们仔细斟酌，制定出适合成人学生的教学方案、培养目标，并运用通俗易懂的教学方法，使学生们学有所获。
　　4.加强班风建设，增强学生的凝聚力
　　人是社会的人，帮助学生形成正确的思想观念和为人处事的基本原则。引导学生之间增进包容，弱化个性，更多的站在他人的角度来考虑和处理问题，拥有和谐的人际关系；加强班风建设，多多开展班集体活动，使学生们之间增进了解；选好班委干部，树立榜样和优秀典型，为班集体学生起好先锋模范作用，增强班级凝聚力。
　　5.加强职业规划教育，明确学习目标
　　搞好入学与就业教育。在入学初期，通过职业规划和学业指导帮助学生后发展奠定良好的基础，设置合理的学习目标，明确今后的发展方向；其次，挖掘学生的个性特点，明确学习兴趣，有学习过程中，使学生们能够结合自身兴趣所在点，转变传统观念和做好进一步发展；最后，引导学生树立将所学理论知识与实践相结合的理念，为学生们提供实践平台，搞好实践性教学工作，使学生们拥有检验自身学习能力的平台，同时查找不足，在实践中进行知识的升华和能力的提高。
　　6.加强心理健康教育，培养健全的人格，促进其身心和谐
　　成人大学学生应通过心理健康教育，拥有健全的心理和良好的心态；合理处理竞争与合作、理想与现实等茅盾；正确处理个人与集体、同学与同学之间的关系；拥有健全的人格，当自身或他人遇到困难时，能够主动、积极地解决与应对，而不是选择回避与退缩。从而能够在学习生活和社会生活中如鱼得水，应对自如，使其能够快乐学习、快乐生活。
　　四、小结
　　总之，新时期下，成人学生教育工作面临着极大的挑战，必须认清形势，更新观念，积极探索适合成人学生发展的新的培养策略，才能开创成人学生培养工作的新局面。
　　参考文献：
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　　[2]李志远，葛伟青.关于成人高等教育学生管理工作的思考[J].唐山学院学报，2011，24（3） ： 114—115.
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