创新成校办学理念,,,提高成人教育实效

　　【摘要】成人学校要办出实效，必须要创新办学理念。本文结合我镇成人学校的实际，从“九个结合”上分别阐述了如何提高成人教育实效。
　　【关键词】成人教育；理念
　　
　　成人教育发展的步子，近年来迈得比较大，但对社会的吸引力仍显不足。主要是成人教育从政策上看差于普通教育；二是在办学的科学与规范上也差于普通教育；三是经费来源更是差于普通教育；四是教育层次和教育管理缺乏科学序列，社会认同度较低。因此要发展成人教育，必须创新成人学校的办学理念，切实提高成人教育的实效。我们刘集镇成人学校，作为农村干部群众教育培训的重要基地，近年来，本着“实事求是，与时俱进，艰苦奋斗，服务为先”的办学方针，围绕着镇党委、政府提出的建设“魅力刘集，实力刘集，潜力刘集”的办学思路，积极落实“把学校建设成为全镇干部群众的求知摇篮，提高全镇干部群众素质和本领的熔炉，激发全镇干部群众不断进取的加油站”的功能定位，积极探索，有效地破解了新时期干部群众教育培训工作中的难题。
　　从教育培训的实践来看，我们着重拓展了“九个结合”，收到了良好的社会效益。
　　一、调整与发展相结合
　　新世纪初，成人教育的发展，总体来说应是在调整结构体制中发展。
　　首先，我们继续扩展成人教育的规模空间，促使成人教育内容的结构合理。一是我们大力发展社区教育，不断扩大社会影响；二是适时转变成人教育的发展“重心”，在社会政治经济迅猛发展的形势下，创新发展适合社会经济发展、适合成人自身需要的教育培训科目；三是扩展非学历教育规模，切实搞好在职培训和转岗培训，形成全民学习和终身学习协调发展、学历教育与非学历教育协调发展的格局。
　　其次，我们强化了成校的内涵发展，提高成人教育的质量和办学效益。成人教育结构体制调整的目标，就是做到规模、结构、质量和效益的协调发展，以适应地区经济社会政治发展的需要。
　　二、素质培训与能力培训相结合
　　成人学校肩负着提高百姓工作、学习、生活等方面素质和能力的重任。然而，长期以来，对干部群众的教育培训偏重于形势与政策的宣讲，注重思想政治教育和意识形态教育，在保证干部群众“靠得住”方面成效显著。但是，对干部群众的能力培训注意不够。面对这种情况，作为一所最基层的乡镇成校，必须适应党的历史方位的变化，紧紧围绕社会对干部群众的新要求，开展教育培训活动，转变教育培训理念，在继续加强政治思想素质培训的基础上，加强能力培训，从素质培训向素质与能力相结合培训转变。为此，学校提出了“坚定信念、强化责任、提升素质、促进创新”的教育培训理念，把理想信念教育、思想政治素质提高和能力提升融为一体，贯穿于教学的各个方面和全过程。并结合学校以短期教育培训为主的实际，充分发挥学校在党建、党史、技术、技能等方面的教育培训优势，抓住干部群众在理想信念、思想作风、工作方法、工作技能等方面存在的突出问题，有针对性地开设案例培训、“菜单式”讲座，重在给干部群众“钥匙”，启发干部群众思考党不断走向胜利的工作方法，以资借鉴；启发他们掌握处理政务村务、处理工作、学习、生活等方面所必需的立场、观点、技能技术；组织干部群众开展“零距离”社会调查，通过社会实践了解国情、镇情，了解社会经济发展，增强宗旨意识，提高干部群众工作、学习、生活的能力。
　　三、小实体与大网络相结合
　　按照全新的办学理念和办学模式运作，没有现成的样板可以模仿。然而，学校规模不大，人员精干，充分体现出“小实体”的特征，符合现代培训机构精简、运转高效的发展趋势。学校的“小实体”其实蕴含着极大的能量，连接着众多的教育和干部培训资源，目前我们学校已经初步构建并正在扩大着一张巨大的干部群众教育网络。可见，“小实体、大网络”的格局为学校发展提供了很好的时间和空间。为此，学校积极拓展充实这一格局，构筑了由专职教师、外聘教师和志愿者教师组成的三级兼职教师库，初步形成了专兼结合、以兼为主、志愿者铺垫的教师队伍。加大开门办学力度，广泛拓展交流的渠道，积极搭建交流合作平台。与兄弟学校、镇各职能部门、村企事业单位开展多方面的交流与合作，进行联合培训、合作研究、师资互聘、咨询交流，实现了资源共享，优势互补。
　　四、内容与形式相结合
　　在教育培训过程中，我们坚持教育培训内容与教育培训形式两手抓。一方面，我们立足特色，注意抓好教育培训内容的充实。学校紧紧依托党委政府的资源，设置了一系列固定的核心教案、固定专业，开发了由社会热点、难点问题组成的“菜单式”自选教案十多个，形成了比较丰富的教育培训内容。在教育培训中，注重教育主题的提升，坚持理论联系实际，用实践操作说话，用史事论证，言而有据，言之成理，用鲜活的材料和丰富的现实课程来满足广大干部群众的学习需求，达到教育培训目标。另一方面，我们注重创新教学形式。学校教育培训内容按理论和实践的分类，很大一部分是情感态度和价值观方面的教育培训和自主交流，因此，采用恰当的形式显得尤为重要。
　　五、传统教育与解决现实问题相结合
　　干部群众教育的重要目标，就是要强化干部群众对党的忠诚，在“靠得住”上见成效。这就需要通过革命传统教育，使干部群众不断深化了解党的历史、党的奋斗史，使干部群众把继承党的优良作风转化为自觉行动。因此，我们通过直观生动的现场教学，触及干部群众的灵魂最深处，帮助干部群众找到精神的“根”和人生的“魂”，达到净化心灵、坚定信念的目的。同时，将培训目标与干部群众需求相结合，把历史经验与改革开放实践中的重大理论和现实问题结合起来，增强教育培训的时代感和现实意义。学校为此精心编写了十多个体现国情镇情的教案，结合现实对历史进行深度挖掘，结合历史对现实进行深度剖析。近两年来，我们先后上课培训达250多课时，为各个基层单位开展群众思想教育和职工技术技能培训，提供了充足有效的教育培训资源。
　　六、管理与服务相结合
　　在办学过程中，学校重视处理好管理与服务的关系，对学员坚持管理与服务并重，确立了管理就是服务，寓管理于服务之中，在服务中加强管理，在加强管理中提供优质高效的服务的理念。学校按照“从严治校”的原则，坚持高起点、高标准、严要求，建立健全各项规章制度，按制度进行管理，使学校工作逐步走上了科学化、制度化、规范化的轨道，同时，又注重提高服务水平，切实为学员提供优质服务。我们将严格管理贯穿于学员在学校学习的全过程，严格教育、严格纪律、严格组织生活、严格考核、严格约束监督。确保教学计划顺利实施。在加强管理的同时，把从严要求与热情服务结合起来，树立“以人为本”、“管理就是服务”的观念，坚持“一切为了学员，为了学员一切”的理念，把管理寓于服务之中，在服务中提高管理水平。近年来我们学校利用送课下基层的形式，坚持送教到基层，共为各基层单位送教服务一百五十多次，为村镇的社会发展和稳定，发挥了很好的宣传和教育功能。
　　七、规范与创新相结合
　　干部群众教育必须遵循教育的一般规律。学校首先必须在规范上下功夫，理顺各种关系，搞好协调与衔接，教学有教学流程，学校工作有工作流程，确保教育培训运行有序、运转顺畅。但是，仅有规范还远远不够。学校独特的功能定位、独特的教学内容和教学形式，较其他一般的培训学校和机构有所不同。要解决培训中遇到的许多问题和困难，没有现成的经验可循，必须在遵循党员干部教育一般规律的基础上，勇于探索，敢于创新。一是创新教学内容，深入挖掘历史，把历史与现实有机结合，做到让历史告诉现在，让历史启迪未来，形成独特的课程体系和教案体系；二是创新教学形式，改变党员干部教育长期存在的单纯“灌输”方式，积极采用体验式、启发式、案例式等教育形式，提高教学效果；三是创新培训模式，以“送课下村”为基本载体，形成了灵活的教育培训机构，构建了专兼结合以兼为主、志愿者铺垫的教师队伍，采用块条相结合的管理模式，强化程序办事和流程管理，提高办学效益。
　　八、激情与理性相结合
　　处理好激情与理性之间的关系，做到激情常在和理性常存相统一，也是对学校工作人员的基本要求。培训者先受培训，学校教职员工是教育培训的组织者、引导者，必须为人师表，以身作则。自己有激情，工作有热情，才能去感染学员，去带动学员，促进教育培训互动，形成一种奋发向上、朝气蓬勃的教育培训情境和自主学习气氛。但光有激情，没有理性，往往会导致严谨不足，教学易失之于浅，管理易失之于松，工作易流于事务主义，无法对一些前瞻性、全局性的重大问题进行深度思考，影响事业的发展。因此，在保持激情的基础上，还必须给激情注入理性的内核，以理性驾驭自己的激情，形成既积极热情、又冷静踏实的工作作风。为此，我们要求成校的每一位教师必须在学历上有更高的要求，鼓励他们参加本科以上的学历培训，同时必须认真参加270课时的在职受训和自选一种技能受训，做到教育培训者常有“一桶水”。目前，全校教师都具备了大专以上学历，其中本科学历占63%，确保了教育培训者在培训过程中“激情和理性”的科学结合。
　　九、教与学相结合
　　干部群众这一特殊的教育对象决定了教育培训过程是一个教学相长、学学相长的过程。现在的农村干部群众工作经验丰富、生活阅历广，不少的干部群众学识水平较高，在许多领域，教师与学员之间不存在知识或技能上的“势差”。因此，教师的角色除了传统的“传道、授业、解惑”外，更多的应向教学的引导者、组织者、促进者的职能转变，教师本身也应是学习者，学员与教师都是教学活动中平等的主体。为此，学校充分利用学员资源，让学员主动参与教学，采取调查研究、学员交流等方式，充分发挥学员资源，充实教学内容，丰富培训形式。共享工作经验、人生感悟、领导艺术，促进教学相长、共同进步。
　　近几年来的办学实际，让我们深深地体会到，成人教育要适合区域经济社会发展的需要，办出特色，在教育培训目标、人才质量规格和社会效益等各个方面应显著区别于普通教育。学校要树立自己的形象品牌，必须要有适合社会经济发展的专业和教师。要加强教材、师资队伍和专业现代化建设，要有现代化的教学手段及教学设施，有结构合理、高水平、高素质的教师队伍，要在创新教育、社区教育、技能技术培训、提高全民综合素质发展等方面不断拓展、创新。
　　

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