后金融危机背景下经济发达地区成人教育调查研究

　　摘要：金融危机爆发后，对世界各地造成了不同程度的影响，特别是以外向型经济发展为主的经济发达地区，在此背景下，成人教育的发展面临新的机遇和挑战，据此，文章基于东莞教育培训机构的视角，通过调查研究探讨了金融危机后经济发达地区教育培训机构的现状，并提出了相应的对策建议。
　　关键词：后金融危机；经济发达地区；成人教育；教育培训机构
　　中图分类号：G720
　　文献标识码：A
　　文章编号：1001-7518(2011)07-0034-04
　　
　　金融危机爆发后，对世界各地造成了不同程度的影响，特别是以外向型经济发展为主的经济发达地区。为了更好地了解经济发达地区成人教育在后金融危机时代发展的状况，以及制定因地制宜的发展应对策略，保障和满足成人多样化的学习需求、实现成人教育可持续发展。据此，本文基于东莞教育培训机构的视角，通过对教育培训机构的深入调查，并从不同角度提出其发展的应对策略。
　　
　　一、资料收集与样本特征
　　
　　根据研究需要，在征询相关专家的基础上，自编《金融危机背景下经济发达地区成人教育调查问卷——教育培训机构卷》，问卷分两个部分，第一部分为教育培训机构基本情况。第二部分从办学形式、培养层次、培训的主要内容、师资队伍、招生规模等五个方面作深入调查。
　　课题组利用暑期组织了规模为30人左右的调研队伍，同时聘请相关社会调查专家对调研队伍就调查中需注意的具体事项进行了专门培训。随机性地选取了东莞市及各镇区的相关教育培训机构进行调查，共发放调查问卷30份，回收27份，回收率90％，其中有效问卷27份，有效率100％。问卷数据经课题组核实后编码，采用SPSS13.0软件进行统计分析。
　　调查结果显示，被调查的教育培训机构中，国有性质的教育培训机构13所，占48.1％，私营性质的为14所，占51.9％，而中外合资或外商独资性质的培训机构为0所。教育培训机构的类型上，以综合培训机构和成人学校为主，分别为12所和10所，所占总体样本的比例分别为44.4％和37.0％，而其他类型的教育培训机构为5所，所占比例为18.5％。地处经济发达地区的前沿重地东莞市，随着工业化进程的快速推进，吸引了大量人口在此就业和生活，一定程度上也刺激了教育培训机构的蓬勃发展，但由于各种原因中外合资或外商独资性质的教育培训机构发展却非常缓慢。同时从教育培训机构的类型上来说，除了成人学校和综合培训机构外，其他类型的机构也是很少涉及教育培训领域。因此，从整体上来看，调查样本反映了经济发达地区东莞市的教育培训整体原貌，样本具有一定的代表性。
　　
　　二、数据分析与结果讨论
　　
　　(一)非学历教育培训办学形式逐步发展壮大，学历教育仍占有半壁江山
　　教育培训机构主要涉及学历教育和非学历教育，而学历教育细分的话，可以分为函授或夜大形式的和高等自学考试等形式的。根据调查结果显示(多选)，在所选的27所教育培训机构样本中：有18所开办了函授或夜大形式的教育培训，占总样本的40.0％；开办自学考试学历教育的有3所，占总样本的6.7％：而开办岗位培训等形式的非学历教育培训机构则有24所，占总样本的53.3％。
　　从以上可以看出，办学形式以学历教育为主的还占有很重要的地位，但国民对教育培训需求的提高，受教育培训对象对教育培训选择的多元化，教育改革的进一步深化和教育自主权利的下放等因素的影响，非学历教育培训的发展在慢慢壮大，越来越多的教育培训机构都逐步涉及非学历教育培训。
　　
　　(二)集中于本、专科和岗位技能等性质的培养层次，鲜有研究生等教育培训
　　培养层次的高低集中反映了教育培训机构发展的程度。根据调查结果显示(多选)，有2所教育培训机构具有研究生班性质的培养层次，占总样本的3.7％：11所具有本科班性质的培养层次，占总样本的20.4％：15所具有专科班性质的培养层次，占总样本的27.8％：而具备短期的岗位技能培训等性质的培训机构则有26所，占总样本的48.1％。
　　通过以上数据可以发现，具有本、专科班性质的教育培训机构和主要进行岗位技能培训的教育培训机构各占一半。一定程度上对应了学历教育培训和非学历教育培训发展的现状，但将本科和专科班性质的培养层次细分起来，发现具有本科班性质培养层次的教育培训机构略少于具有专科班性质的教育培训机构，同时具有研究生等性质培养层次的教育培训机构却依然鲜有，这一定程度上说明，虽然在经济发达地区教育培训蓬勃发展，但是培养层次却相对低下。
　　
　　(三)培训内容兼顾岗位职业技术和成人高等教育专业，娱乐休闲略有起色
　　细究不同教育培训机构的主要培训内容(多选)，我们发现以岗位职业技术为培训内容的短期培训机构有21所，占总样本的42.9％：以成人高等教育等专业为培训内容的教育培训机构有18所，占总样本的36.7％：而以娱乐休闲为培训内容和辅导考试为培训内容的教育培训机构分别为4所和3所。分别占总样本的8.2％和6：1％：在调查中还发现，还有其他如以学术性讲座等内容进行培训的教育培训机构为3所，同样占总样本的6.1％。
　　从以上可以看出，现行的教育培训机构还主要是以岗位职业技术和成人高等教育等专业为培训内容的，这一定程度上反映出，以这两种内容为主的教育培训还是占有很大的市场，社会和个人需求还是极其强烈，比较切合我国经济发达地区经济社会发展现状，也是我国传统教育观念根深蒂固的结果，但从这组数据的另一方面我们也发现，随着经济发达地区经济水平的增长，生活质量也随之有着大幅度的提高，人们在满足物质温饱的同时，也追求精神的享受，因此，以娱乐休闲为培训内容的机构也悄然兴起。
　　
　　(四)师资队伍学历层次和职称水平普遍低下，专业和职业化素质水平不高
　　为更好地了解东莞教育培训机构在师资队伍建设方面的情况，问卷从教师的学历层次和职称水平等两个方面进行调查，数据显示(多选)，在学历或学位层次方面，具有博士学位师资队伍的教育培训机构有6所，占总样本的9.7％。具有硕士学位师资队伍的有11所，占总样本的17.7％，而其在师资队伍中，具有专科及以下学历层次教师的培训机构竟高达22所，占总样本的35.5％：职称水平方面，具有副高及以上职称教师的教育培训机构共13所，占总样本的22.8％，只有中级职称和初级职称教师的教育培训机构高达22所，占总样本的38.6％。
　　教育培训机构在越来越激烈的竞争中，师资队伍水平的高低起决定性作用。经济发达地区的东莞也不例外。而调查数据却显示，各教育培训机构师资队伍的学历层次和职称水平普遍低下，同时教师的专业化水平和职业化素质也不高。一方面是由于部分教育培训机构的经营者本身无太多的教育经验，不了解教育规律和培训特点，而利润是其所考虑的

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