感悟教育规律
发布时间:2017-02-04 来源: 人生感悟 点击： 
感悟教育规律篇一：教育学的感悟
教育是培养人的一种社会活动，人类要生存和发展，社会要延续和进步，就必须将社会实践中积累起来的经验，一代一代地传下去，使之逐渐完善起来，并把更成熟的经验传给下一代。教育是社会存在和发展的重要条件。从这个意义上说，教育与社会共同存在、共发展，是人类社会永恒的范畴。哪么如何在教学实践中来应用教育学知识呢？
首先，要对自己有一个准确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生
其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。
此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快。
我们都知道教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。但现在在有些学校学生最重要的事就是分数。这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学习。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“定势”。“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。
这些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。另外，价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：
“师者，所以传道授业解惑也”。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重学习教育学的意义，所以，作为教师我们要做到：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。
教师是人类文明的播种者，是知识和文明的象征。在人类历史的发展进程中，教师发挥着特殊的作用。没有教师，人类的一切文明成果便不能延续；教师担负着把年轻一代培养成德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，对社会主义精神文明和物质文明建设起重大作用。
我无悔！我昨天的选择，就算再让我选择100次，我还是会选择人民教师这个职业！作为教师，在教育学上永远有学不完的知识，只有把握了其中的规律，不断总结、改进、创新，就能获得卓越的教学成果。
感悟教育规律篇二：教师教育感悟 六
教师教育感悟 六
一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。
感悟教育规律篇三：我的教育经历和感悟
我的教育经历和感悟
----石家庄二中 王学文
尊敬的各位领导、亲爱的同行们，下午好！
感谢学校给我这个机会，与大家分享我的教育经历和感悟。
我知道我之所以站在这里，不是因为我做的好，而是因为我有经历。
我始终坚信：所有的经历都可以转化为经验，所有的成功都是对失败的修改。
我愿意与年轻的老师分享从教30年的几点感悟：年轻时的困惑：地位低、收入少、生源差，
我该以何种心态去面对自己的工作？一位好朋友的祷告词：请上帝赐给我足够的勇气，去改变那些能改变的；请上帝赐给我足够的胸怀，去接纳那些不能改变的；请上帝赐给我足够的智慧，去区分哪些是能改变、哪些是不能改变。
感悟一：接纳与改变的智慧
1 我不能改变社会，但我可以相信社会越来越公平，相信未来越来越好；相信付出就有回报，相信天道酬勤，相信天助自助之人，相信奋斗的力量；
2 我不能改变家庭背景，但我可以比别人更加努力；我不能选择我是富二代还是贫二代，但我可以选择比他人更加勤奋，但我可以使我的孩子成为富二代；
3 我不能改变我的学生，但我可以改变对学生的态度，去接纳、欣赏、帮助，学生也许真的就会越来越好；
举例，高三开学换学生，仍然努力，一年后成绩超越，学生是受益者，学校是受益者，我自己也是更大的受益者。
投射效应，心理实验-脸上伤疤，智子疑邻，苏东坡和佛印的故事—佛心自现-你看别人是什么，你看自己就是什么，情人眼里出西施，当你认为学生不好时，你会发现他哪都不好；
皮格马利翁效应，期待效应，罗森塔尔提出—1960年，两名老师，最优秀的学生，经过科学测定全部是智商超群，一年后进步巨大，分数是其他班的好几倍，跟踪发现都做出了非凡业绩；你得到的，不是你想要点，是你期待的，赞许、信任、期待你的学生。
4 我不能改变老师这份职业，但我可以改变对这份职业的态度，
做班主任很辛苦，右手定则，右手有力气，灵巧，辛苦，有价值；
同样道理我们的工作越辛苦，付出的越多，我们就变的更加能干，正因为辛苦我才可以快速成长，付出的过程就是你我整体素质提高的过程，社会竞争力增强的过程，坚持下去，我们就会成为人群中的右手，就会成为学校缺不了的人才。
当我们被调皮的学生气得浑身发抖时、当我们被班里的工作搞得焦头烂额时、当我们为了班里学生的成绩夜不能寐时、我们就会思考就会想办法就会进步就会成长就会逐渐变成百毒不侵的金刚不坏之身。
不要去想付出有何回报，付出是年轻人成长的必需、是进步的代价，我们不是在为别人工作而是在为自己的前途为自己的成长在工作，这样想我们就会心理平衡、就会心平气和地看待一切，就会少了一份抱怨多了一份坦然。
感谢一个一个调皮的学生、一个个困难、一次次挫折、一次次委屈，才是我们的能力得以提高、心胸得以开阔、忍耐能够长久、心理能够平衡。
我们都登过泰山，每迈出一步，就付出一份，也就升高一个台阶，登山如此人生也如此。 如果你想快速的成长为一名名师、成为人群中右手的人，就心甘情愿地去当一名班主任、去努力地把自己的工作做好。
这就是中国古代倡导的：吃亏是种福气。世界是平的，你吃亏一定有人占便宜，10个人中有一个人想报答你，你的命运就改变了。
这就是西方《圣经》所倡导的：付出之人是值的祝福的。
我不能改变当老师这份工作，但我可以提升自己做老师的职业素养，把老师做到最好； （人间自有公道，付出总有汇报，说到不如做到，要做就做最好--）
感悟二：把老师做到最好
刚参加工作时，我立志，5年后成为这个学校最受学生喜欢的物理老师和班主任之一。 什么样的老师学生会喜欢？问自己：我最喜欢哪些老师？他们哪些品质让我喜欢？ 小学贾老师， 对学生好； 初中地理张老师，博古通今，学贯中西---博学多才； 高中语文袁老师，深入浅出，生动有趣---课讲的精彩；
高中班主任张老师，特了解和理解我，每次谈话后都非常开心， ---沟通能力强； 高中陈老师，每次班会后兴奋几周，打了鸡血一样，调动我的学习激情和欲望--- 口才好，善于激励学生。
我将这5种品质写在我能看的所有地方，每天晚上睡觉前写工作日记，对照这五种品质，反思自己所作所为，是否提升了自己的这五种品质。
与大家分享打造这五种品质的具体规划
1 对学生好：
我本善良，只需去做
为学生买一口大缸腌白萝卜，解决学生的吃菜问题；
每届资助一优困生，写借条，帮助求学、保护自尊、激励上进，回报我，种下善的种子，一定会开出幸福的花朵；
学生给我的外号 王大善人；
学生是我在这个世界上最重要的人脉，最重要的社会关系。
中国有句古话，养儿可防老，我把它改成，培养学生可以使我一生成功幸福。
举例：申老师 初中生可塑性强 初一打 初二严 初三紧 逆袭成功 命中贵人 知恩图报
我们做老师的工作的回报是双份的，一份是物质的，一份是精神的。如果你只从老师这份工作中得到了经济报酬，你就丢失了一半收入，太可惜了！
当学生把我当成他一生一世的朋友，当学生的目光中充满尊敬看着我时，当学生说我的某句话让他受用一生是，我获得从未有过的幸福感。这份师生情成为我一生最大的精神财富。这时候，我的工作不再是一种辛劳，而成了一种享受，一种生命的体验。
如果你对学生的爱有你对自己孩子的十分之一，你的学生有可能成为你的另一个孩子。 武汉一对夫妻的例子。
不指望所有的学生都感谢我，每届毕业生中有几个铁杆粉丝就知足了；如果学生都不感谢你，要反思自己是否对学生不够好？教学水平不够高？班会开的不够精彩？
2 博学多才：
给学生一碗水，老师有一桶水。
博览群书，强迫自己每周读一本书，30年1500本书，语言优美，充满哲理，入耳入心 成立“郑武王“读书社”；
读书已成为我的习惯；
你不读书的理由很多：
没有时间，你真的没有时间吗？请你记录自己一天时间所有过程，看看你浪费了多少时间；
买书很贵，比买衣服手机还贵吗？买书是这个世界上最好的投资，正是因为没钱你才需要买书投资自己的大脑；
现在人们都不看书，正因为人们都不看书，你看书才可以超越他们，如果都去看书，你的机会就会越来越少。
看什么书？
教育，心理，励志，专业，社会，财经，文学，旅游----
举例：班会《开学的第一个班会》《学习的基本原则》家长会《高考的孩子最需要什么》
3 课讲得精彩：
多听老教师课，老教师的经验可以缩短我摸索的时间；
多看教学参考和物理教学杂志（1到3本），网络上教育高手的博客，有关的教育微信，专家的文章可以提升我的教学理论素养；
提前做好要讲章节的高考题和作业，可以帮助我了解高考的要求和学生的困惑；
形成了自己的授课风格，用励志故事调动学生的学习激情，用充满诗情画意和哲理的的语言吸引学生兴趣，深入浅出，用最简单明了的语言讲清深奥的物理规律；给学生思维的级梯，送学生到理性智慧的天堂。
4 沟通能力强：
要想说服学生，就必须了解学生；（后来考取了心理咨询师）
我们必须承认和学生有代沟，谁来填平这个代沟呢？是学生还是老师？
当然是我们老师；
阅读有关青少年成长和心理书籍、杂志、网文，也可以去看学生喜欢的电影、电视、小说、漫画，去听学生喜欢的音乐，尽量走人学生的内心世界。
用学生的思维去想问题，用学生的语言去和学生交流，更容易沟通。，决不能用成人的眼光去看待他们的言行、决不能用成人的标准去判断它们的对错，从学生的角度去想问题。
举例：7班会的第一个班会；
邯郸学生迷恋巴乔；
站在学生利益的角度想问题
不管是什么原因和学生谈话，我们的心里都要有一个原则，我这样做这样说是真心为了学生好，是对他的现在和未来负责；
举例：学生上网吧，我和你在拉一头牛，谁能获胜了，他说，谁力气大谁获胜，我说，不是，牛想那个方向拉那一方获胜。你就是那头牛，坏习惯和我都在争夺你，我能否取胜，不取决于我的力气大小，而取决于你是否和我是朝一个方向努力。
一日为师终生为父---江泽民美国看老师，北大校规，美国教授，教师节去看望你的幼儿园小学初中的老师，考上大学后更要去感谢他们；
让学生明白，我的批评不是在和你作对而是在帮助你，你要感谢老师的批评，那是爱的另一种表达方式；爱之深责之切，每一次批评后要鞠躬致谢，谢谢老师的提醒，希望老师继续关注我；例子：爱说话的女同学
老师不因作业而评判你，老师因作业而帮助你，独立完成；
利用单独和学生接触的机会
举例：学生请假时，哥哥结婚，假条，爷爷住院，自己因病回家，都要发短信问候，拉近和学生及家长的心灵距离。回来，在写纸条提醒学习和作业。
5 口才要好，激励学生的能力：
充实内在，背著名演讲稿，订阅《演讲与口才》、《中国青年》，《读者文摘》、《青年文摘》，将看到的每一个有用的故事都记下来，将富有哲理和说服力的句子记下来，经常翻看，最后成为自己的思想和语言；
练习发音，嘴里含一枚枣仁，杏仁，使自己的舌头有力量；
练习胆量，报名参加学校组织的所有活动，不为争名次，只为锻炼自己的勇气和临场经验；
认真准备，和学生的每一次沟通都提前做好备课，无论是个别谈话，、还是组织班会。 成为励志演讲的高手，老王语录。
学生在家输液休息，周一返校听班会
举例：班会《为什么考大学》，家长会《学生最需要帮助》
感悟三：人生需要规划
每个学期开始，我都要给教育处上交班主任工作计划，给教务处上交教学工作计划，
我何时给自己上交过一份健康计划、家庭幸福计划？我们何时给自己上交过一份职业计划、人生计划？难得这些问题对自己不重要吗？
（一） 我的职业规划
1 19岁:开上当老师，在曲周一中，五年成为最好的物理老师和班主任，91年我的一班的学生构成，我实现了自己做一最受学生欢迎的老师的目标。
一个偶然的机会：97年，一学生辅导，退学，引起注意，调入。
2 30岁：在邯郸一中兴正学校，这是一所民办公助的学校，我的目标是，三年时间，使自己的教学水平达到一中老师的水平；
第二年接高三，获得校长认可；
我爱人和孩子都在曲周，我自己在学校住，我拥有了大把大把的时间，全部用于读书，图书馆的书和杂志我都看遍了，记录了大量的读书笔记。
举例：在讲某一章之前，把杂志上有关这一章的文章都看一遍，再去写教案，就站在了高手的肩膀上；
每一个班会，我都用一星期的时间去准备，定了主题，思考，阅读，整理，成型； 每天晚饭后，找一位同学一块散步，陪王伴驾；
对自己职业未来的定位很重要，学校董事长要我做高中部校长，想了一晚上，分析了自己的优缺点，最后决定，继续做一名教师。现在回想起来，当时的决定太英明了。
我在这所学校工作了五年，得到了学生的喜欢和学校董事会的高度认可，临走董事长郑继兴和我交谈了一夜，我和他成为了好朋友，他现在在石家庄办了一所大学，我经常去为他培训新入职的老师。
2002年我考入河北师大读教育硕士，一个偶然的机会我去了二中（应聘过程，简历，试讲，写信，试用，年底侯书记谈话。）
3 35岁：在石家庄二中,去二院看病，医生态度的改变，让我享受到了做为一名二中老师的荣耀和尊严；反思自己何德何能可以享受这般荣光，都是二中的老教师们几十年努力的结果，二中的每一名员工都是我的恩人，我要发自内心地尊重他们，感谢他们，以他们为榜样；
我在日记写到，我要加倍努力，使学生因我更喜欢二中，使家长因我更认可二中，使二中的社会影响力因我而得到提高，最起码不能给二中的脸上抹黑。
我立下职业目标，自己的职业素养和教学教育水平在三年的时间内到达二中老师的水平，二中老师中有许许多多牛人。
我每天仍然对照着做一名受学生喜欢老师的五个标准，严格要求自己，做一名对学生好、有爱心的老师，做一名博学多才、有厚度的老师，做一名讲课精彩、有魅力的老师，做一名
了解学生读懂学生有说服力的老师，做一名出口成章口吐莲花、有才华的老师。
我的努力取得了效果。
第一次期中考试后的家长会，《我们究竟要一个什么样的孩子》，非常成功，到教务处感谢学校。
高一第二学期，家人在北京看病，学生一天两个短信，在学生的问候中迎接太阳的升起，在学生的安慰中结束一天的生活，我感到很欣慰。歌咏比赛，《祈祷》现场直播，电话那端的我泪流满面，我很感动。
2006年，省教育厅主办的《河北省骨干班主任培训》，邀请我校校长去做讲座，校长推荐了我，获得了老师们的认可，在全省产生了一定的影响。三年过去了，我实现了自己三年前的职业目标，成为二中一名合格的教师。
现在我已是全省乃至全国有些名气的教育工作者。
回首这30年的教育之路，感觉其中的每一次转折都很偶然，仔细想想却发现每一次转折都是那么的必然；回首这30年，我感觉非常的幸福和自信，之所以幸福和自信，不是因为我拥有了什么，而是因为我的每一段光阴都没有虚度、每一段生命都没有辜负。
4 48岁到60：我的qq：弟子三千，签名是：你有家产万贯，我有弟子三千，我立志以孔子为榜样，等我老去时，自豪地说：我有弟子三千；五年内，我计划写三本书，学生、家长、教师
5 60岁后：去空气好民风好的山区支教，既养生了自己又帮助了别人。
（二）孩子教育规划
老师的孩子相比较其他职业的孩子更容易成才，因为我们是教育孩子的专业人士，我们懂得更多的教育规律，更了解孩子的成长规律和性格特征。
1 女儿，性格开朗，大方，善于与人交往，尤其喜欢和小孩或老人在一块。和比她小的孩子在一起，她找到了自信，和老人在一起，她找到了安全。这说明他是位不够自信，缺失安全感的孩子。
她适合做什么呢？幼儿园的老师，养老院的护理员。
在日常生活中去引导她的职业取向，比如，去朋友家串门，她和主人家的小孩玩得很开心，就强化她，“女儿，我发现小朋友都非常喜欢你，”她就很开心地给我讲一大堆和小孩在一起的趣事。“你愿不愿意，长大了，一辈子和小朋友在一起？”，她脱口而出，我愿意。好，那你长大后就当幼儿园的老师吧。
初中毕业，她就想上幼师，结果被我说服上了高中。高中毕业后，高考填报志愿，全部是学前教育。
我当时就问她几个问题：
当幼儿园老师，整天和小孩子在一起，你不烦吗？她说，我不仅不烦，而且还是一种享受。
当幼儿园老师的收入不高，只有一千元，你不嫌少吗？她说，一千元不够吃饭吗？能养活为自己就行。
当幼儿园老师的社会地位不高，你能接受吗？她说，爸爸，你不是常说，只要自己看得起自己，你就个幸福的人，不要把别人的眼光放在心上。
在她做出人生选择的时候，我尽到了做爸爸的责任，提醒了她这种职业在社会上的现状。 现在她在大学学的很开心。我知道，我的女儿这一辈子不一定会多么成功，不一定会多么富有，但我相信，我女儿一定是平安幸福的，因为她从事了自己喜欢的职业。
2 儿子，心地善良，乐于助人，善于学习，成绩优秀。
初中一年级时，看电视，中国派遣医疗队去支援非洲，触动了他的心灵。他说，爸爸我也要去非洲帮助他们，你看那些生病的小孩多可怜。
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