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发布时间:2018-11-03 来源: 人生感悟 点击： 
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------------------------学习小贴士------------------------
需要指出的是，学生自我提高的内驱力往往把成功看作是赢得地位和自尊的根源，从而促使自己为赢得相应的地位和自尊而勤奋学习。但是，作为成功的对立面——失败，以及由失败导致的自尊丧失，也可以促使学生在学业上作出长期而艰巨的努力。过去，有人一直认为教育、教学中要忌用惩罚，因为惩罚会产生消极的动机效果。然而，在实际生活中，教师往往依靠它来促使学生为了保持自己的名誉、等第而刻苦学习。之所以这样做，是因为这些教师知道，不仅使用奖励与表扬可以激发学生自我提高的内驱力，而且惩罚手段如果使用适当，也能激起学生的自尊心，唤起其自我提高的内驱力，从而下决心克服自己的惰性和拖沓等不良习惯，消除对学业任务的厌倦心理。从这个意义上说，失败的威胁也是教师用以调动学生学习动机的一种策略。当然在应用时应该适度，更不能滥用。
山东济南一位爸爸在知道孩子 分数之后，向金战网求助。孩子年初通过了复旦大学自主招生考试，一家人异常兴奋。孩子从小就立志考复旦大学，可依据孩子的学习成绩，进入复旦并没有十足把握。而孩子通过了自主招生测试，孩子和家长便笃定一定能考进复旦。可成绩一公布，孩子竟然没有达到规定的文化课分数线，这对一家人来说犹如晴天霹雳。孩子情绪失控、不吃不喝，妈妈更是后悔不迭、寻死觅活。原来孩子通过自主考试后，家长庆幸孩子可以不像其他学生那样经受 的煎熬了，并且认为这样的结果可能更利于考试发挥。于是在家长的暗示下，孩子也放松了复习备考，甚至有一段时间自己在家里复习，每天悠哉地坐在沙发上，边学习边看电视。现在家长懊恼不已，恨自己没有提醒孩子用心备考，认为是他们断送了孩子的前途。
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