中学德育导师工作计划

　中学德育导师工作计划 德育导师：刘红秀 从中学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明 礼再到行礼。一个人只有在少年时养成文明礼貌的良好举 止，将来才能在一个物质充裕、 精神生活丰富的和-谐社会中, 塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华， 为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面 说说本学期的德育工作计划：

　一、 指导思想：

　进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学 工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、 家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代 文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高 学生的综合素质，把教育深入到各种活动。

　二、 工作重点及目标：

　1、 配合班主任抓好学生的常规教育，强化《中学生日常 行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。

　2、 师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏 识自己，赏识他人。

　3、 积极配合学校、团队的各种活动，开展丰富多彩的活 动，培养学生强烈的责任感以及自我约束， 自我管理的能力。

　4、结合文明园地的展示台为学生设立一个展示才能的舞

　台，给学生一块自由发展的空间。

　结合数学学科对学生进行德育教育。

　三、具体措施 1、 抓好学生的常规教育。

　配合班主任指导学生学习《中学生守则》《中学生日常 行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施， 使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。特别 是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。并 用制度规范学生的言行。

　2、 增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

　工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生， 在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的 利益着想，在思想意识中形成， 我为班级，班级为我的思想， 促使班集体建设不断完善。

　3、 让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上 的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高 -潮，建立“手拉 手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情 况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜 悦。

　4、 培养好班干部，充分发挥班级干部的作用， 给予他们锻 炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导 他们配合班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上 岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。

　5、 重视家校联系。做好家访工作，班主任及时与家长联 系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。

　6、 提高自身素质。努力学习有关教育方面的材料，不断 改进教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开 发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决 问题的能力不断提高， 课后要及时总结经验， 吸取教训。

　我 们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工 作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、 入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与 智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前 提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是 要提高学生的德育。

　德育导师工作计划 德育导师：王晓华 一、辅导对象 8.3 班邹鑫 二、情况分析 1 .个人情况分析 邹鑫的学习成绩并不是班级中最差的，有时如果认真一 些还能够取得比较好的成绩。但是他在行为习惯方面却是比 较差的，平时下课总会满教室乱跑，就算有老师在教室他也 不会停止，往往等到上课了，他还跑在教室外面，经常都是 满头大汗的。同时，他还比较喜欢打架，经常跟班级里其他 一些比较调皮的同学扭打在一起，或是滚在地上。而上课的 时候，他基本上也是很少能够认真听讲的，往往是过不了几 分钟就已经开始做自己的事情了，甚至还要去影响旁边及后 面的同学，虽然反复对其进行教育，收效仍不是很大。

　2. 家庭情况分析 邹鑫的父母是离异的，跟着爸爸生活，后来爸爸乂娶了 一位年轻的后妈，还生下了一个弟弟。据了解，他的爸爸由 于工作

　很忙，是很少管教他的。他的后妈人倒还是不错的， 对他也挺好，可是碍于不是亲身母亲， 对其并不是十分严厉， 往往他犯了错也并不指责，同时还有自己的儿子要管，所以 可能对他也是比较忽的。家中还有一位奶奶，没有上过学， 也不知道该如何教育孩子。

　三、

　辅导目标 1.

　养成良好的行为习惯和学习习惯， 改掉打架的坏习惯 2. 教给他良好的学习方法，激发学习义趣，树立学习信 心，使他们能愉快地学习、生活，消除孤独感。

　3. 热爱集体，关心同学，能自觉遵守学校各项纪律。

　四、 辅导措施 1 .进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过 去，根据实施情况，调查研究，找出他的“症结”，对症下 药，促使他往正确的方向去学去做。

　2. 扬长避短，长善救失，要正确看待和评价受导学生， 在调动受导学生的学习积极性方面下功夫，多表扬他做得好 的地方，促使他对其感义趣，培养他广泛的义趣爱好。

　3. 以情感人，以理服人，要经常亲近他，多找他谈心， 反复教育他，不能歧视他，还要有耐心地反复教育他，并且 发挥

　班集体的力发挥社会、家庭的力争取各方面的 支持，鼓励。

　4. 要善于发现他的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照 亮其前进的路，促进他学习。

　5. 关心爱护受导学生，不歧视，不辱骂受导学生，必须 对他充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他的自信 心。

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