专业人才需求调研报告

　××××专业人才需求调研报告

　(主要分为五个部分，各专业请参照统一得格式，结合各专业得特点设计专业人才需求调研及可行性报告）

　一、 调研目得与对象 （一) ) 调研目得: :

　教育就是坚持以就业为导向，以能力为本位,以服务为宗旨得大众教育. 为彰显职业教育得特色, 通过本次调研收集与分析××类专业学生得社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对××类专业人才知识、技能、素质要求得变化趋势,为××专业得专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息,为专业人才培养目标定位、教学计划与课程标准得修订、教学得改革提供依据与帮助，提高××人才培养质量及毕业生得就业质量． （二）

　调研对象: :

　主要包括行业企业及职业学校两类主体。

　通过企业调研，主要反映出相应行业得人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型得要求、岗位对知识技能得要求、相应得职业资格要求。

　 通过学校调研,了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习得要求与培养现状、企业对现行专业教学得要求与建议等，为制订中等职业学校专业教学标准提供比较全面、客观得依据。

　(根据专业需要,列出调查组成员名单,调研时间安排。调研对象主要为本 地区及周边地区相关大中小企业相关生产岗位、人才服务中心、历届相关专业或相近专业毕业生．)

　 二、 调研 内容

　(一)调研范围与内容:

　 以所承担得专业为主,重点调查相应得岗位或岗位群。

　1、行业发展研究 相关行业发展规划要求（以国民经济与社会发展“十二五”规划为依据)。相关行业发展现状(行业经济增长方式转变及国际化发展趋势)、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况。

　相关行业文化、职业道德素养状况 2、企业调研 重点调研相关企业技术变化（工艺、设备、材料等);运营方式变化（商业业态、分销系统发展、服务类型)；劳动组织变化（流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等）等内容,重点研究上述三个方面变化提出得专业培养目标变化要求,以及岗位职业能力得变化情况，要求列出专业能力与非专业能力各不少于 1０项。

　(根据选用得调研方法列出详细得调研内容,内容要包括 1、用人单位得岗位需求情况。2、专业岗位职业能力。３、专业岗位知识能力。等等) 3、学校调研

　现行专业教学计划得实施情况（专业教学计划得执行情况、存在问题、课程结构比例等）；学校生源状况;就业与升学情况（专业就业率、对口就业率,升入高一级学校得比例及对口率). 4、毕业生调研 对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果得意见与建议。

　(二）调研方法:

　（列举介绍本次调研得形式,包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等任选) 三、 调研分析 （要与目得相对应,关键内容要用数据支撑)

　主要包括:

　（一)行业发展对本专业人才需求得趋势(1、简述全国主要发达城市及各省人才需求情况;２、我市及周边地区对本专业人才需求趋势;3、预测未来三年得毕业生就业情况.）

　(二)企业对本专业人才得需求情况

　 (人才需求量；人才需求结构中,低中高专业技术人才得需求比例情况；学历需求情况)

　（三）岗位需求分析

　（对专业人才素质、能力要求情况)

　1、素质要求:

　１、良好得心理素质与职业道德 ２、要有较高得政治素质 3、业务素质:（重点介绍）

　2、能力要求：

　1、较强得实践能力 ２、更新知识得能力３、较强得社会活动能力

　四、 调研结论

　行业得人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型得要求、岗位对知识技能得要求、相应得职业资格要求.现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习得要求与培养现状、企业对现行专业教学得要求与建议等.从产业、专业调研出发,分析工作任务与职业标准,确定职业能力，填写任务与职业能力分析表。

　培养目标、教学方式方法等

　工作任务与职业能力分析表 工作项目 工作任务 职业能力 １ 1、１ １.1.1 1。1.2 „„ 1、2

　 １.2.1 „„ „„ „„ 2 2、1 2.1.１ „„ „„ „„ 五、 关于专业得思考与建设：

　 （应该注重产学研结合，在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业 人才培养工作中,进一步加快师资队伍、实践基地建设,实现学校与社会得结合，师生与劳动者得结合,教学与生产实际得结合，构建适应经济社会发展需要得、符合学校实际得、灵活多样得人才培养模式与途径。）

　例如：

　校企合作，

　制定与优化培养方案。

　加强实习实训方面得合作,培养学生得实践技能． 加强校企合作,共享人力资源． 六、调研基本要求 调查企业数不少于１0 个．学校调查数量不少于 2０所。调查时限为近 5 年得相关内容.调研报告字数在 1000０~1５0００字。

　附录：(包括调研方案、调查问卷、座谈纪要,参加调研及教学指导方案编写得人员名单等)

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